作者：陆游
放臣不复望修门，身寄江头黄叶村。
酒渴喜闻疏雨滴，梦回愁对一灯昏。
河潼形胜宁终弃？周汉规模要细论。
自恨不如云际雁，南来犹得过中原。
翻译：无
枕上偶成拼音：
fàng chén bú fù wàng xiū mén ，shēn jì jiāng tóu huáng yè cūn 。
jiǔ kě xǐ wén shū yǔ dī ，mèng huí chóu duì yī dēng hūn 。
hé tóng xíng shèng níng zhōng qì ？zhōu hàn guī mó yào xì lùn 。
zì hèn bú rú yún jì yàn ，nán lái yóu dé guò zhōng yuán 。
枕上偶成字词解释：
1，修门：楚国郢都城门。
枕上偶成赏析：
1．第一句中，“放臣”指放逐之臣，是作者自称；“修门”借指南宋的都城临安。这一句有以屈原自况之意。
第三句意思是，酒后口渴，听到窗外疏雨声声觉得似能润一润喉咙，诗人于孤苦中感到些许的`喜悦。
第六句意思是，周汉两朝都以河潼为根基而逐鹿中原，统一天下，朝廷对此应当认真思索。
2．首联中的“江头黄叶村”既点出了寄身之处，也于景色中暗示了季节，并为尾联写雁伏笔。
颔联细致入微地描绘了深秋雨夜的情景，写出心头的孤寂和愁闷，情与景完全交融在一起。
开篇“不复望修门”，写失望之深，而结尾又写自恨不如“犹得过中原”的雁，于矛盾中抒写了难忘国事的悲怆之情。
个人资料：
陆游（1125年―12），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。乾道七年（1171年），应四川宣抚使王炎之邀，投身军旅，任职于南郑幕府。次年，幕府解散，陆游奉诏入蜀，与范成大相知。宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，不久即因“嘲咏风月”罢官归居故里。嘉泰二年（12），宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年（1210年）与世长辞，留绝笔《示儿》。
陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦有史才，他的《南唐书》，“简核有法”，史评色彩鲜明，具有很高的史料价值。
枕上偶成阅读训练及答案
枕上偶成
［南宋］陆游
放臣不复望修门，身寄江头黄叶村。
酒渴喜闻疏雨滴，梦回愁对一灯昏。
河潼形胜宁终弃？周汉规模要细论。
自恨不如云际雁，南来犹得过中原。
（1）诗歌的颈联运用了何种修辞手法？试作简要分析。（5分）
（2）你怎样理解“梦回愁对一灯昏”中的“愁”？（6分）
【参考答案】
（1）反问。这两句的意思是说像黄河、潼关那样的形胜之地，难道就忍心这么永久地放弃吗？要知道周、汉都是以潼关和黄河为根基而逐鹿中原的。前一句反诘提问，后一句引古喻今，委婉而又切中时弊，显示了诗人精于历史、谙熟国事，关注时局。
（2）贬谪之恨，贬逐之愁。“放臣不复望修门”透露出贬谪之愁恨。关注时局，忧心国事。颈联突出了河潼的战略地位。对于恢复中原的关切，和报国无门的悲怆。
二
1、这首诗首联中“身寄江头黄叶村”一句有怎么样的作用？请简要进行赏析。
2、这首诗的尾联表达了诗人怎么样的思想感情，请简要进行分析。
参考答案：
1、（1）点出了诗人被贬之后的寄身之处；（2）“黄叶”暗示了现在的季节，并为尾联写“云际雁”埋下了伏笔；（3）为全诗奠定了凄苦孤愁的情感基调。
2、诗人拿从云际飞过的大雁作对比，表达了诗人再也见不到中原大地的悲伤、报国无门的苦闷和深沉的爱国之情。
释文：
1．第一句中，“放臣”指放逐之臣，是作者自称；“修门”借指南宋的都城临安。这一句有以屈原自况之意。
第三句意思是，酒后口渴，听到窗外疏雨声声觉得似能润一润喉咙，诗人于孤苦中感到些许的喜悦。
第六句意思是，周汉两朝都以河潼为根基而逐鹿中原，统一天下，朝廷对此应当认真思索。
2．首联中的“江头黄叶村”既点出了寄身之处，也于景色中暗示了季节，并为尾联写雁伏笔。
颔联细致入微地描绘了深秋雨夜的情景，写出心头的孤寂和愁闷，情与景完全交融在一起。
开篇“不复望修门”，写失望之深，而结尾又写自恨不如“犹得过中原”的雁，于矛盾中抒写了难忘国事的悲怆之情。
赏析：
“枕上偶成”告诉我们，这首诗构思于在床上躺着休息的时候。无深意。
首句“放臣”意为流放之臣。这里是作者自称。那么，这当是作者被贬官之后所作之诗。那么，这首诗必定要抒发被贬之愁，理想破灭之恨。这是陆游写的，里面免不了收复故土的愿望和无法收复的愤懑。“修门”原指楚国国都郢的城门，后借以代指宋朝都城临安，如文天祥曾在《指南录后序》中说：“时北兵已迫修门外。”陆游在这里借以指临安，既有离开都城的意思，也似乎有自比屈原的意思。因为屈原被流放时就是离开修门的。“不复”一词，还能让人感到一种决绝之意，似乎蕴有愠怒之情。二句的“江头黄叶”四字修饰“村”字，突出了暂居之地的环境。处于江畔，正值秋季，黄叶飘零。这样的环境，烘托出悲凉苍茫的.心绪，与其逐臣的身份正相适应。它还告诉我们，本诗就是在黄叶村的枕上构思的。
颔联“酒渴”指饮酒之后口渴想要喝水。“喜闻疏雨滴”指听到下雨非常高兴。何以非常高兴？莫非是词人想到能借雨水润润干渴的喉咙？抑或是词人本就喜欢下雨的时光？词人没有说，我们也无从考证。反正词人是高兴了。四句与三句似乎不连贯。三句是写醒着，四句是写梦醒后。大概是词人一高兴就入睡了。梦醒之后，只有昏灯一盏，照着空寂的房间，房间里只有一个被放逐的人。“愁对一灯昏”透出了多少无奈和悲怆啊。
颈联突然转入对国事的关怀：黄河、潼关的形胜之地，怎么能永远放弃？周朝、汉朝的的榜样要细细地思考。“规模”的意思是榜样，典范。“论”的意思是思考。词人的言外之意是，已经被抛弃的黄河、潼关等形胜之地，应当收复。周朝、汉朝的榜样应当学习。这两句表达了词人收复失地的愿望，写出了对朝廷的建议和期望。至此，颔联所写的“愁”的主要内容就确定下来了：对国事的担忧，对朝廷的不满，报国无门、壮志难酬的苦闷。
尾联直抒胸臆。词人拿从云际飞过的大雁作对比，突出了自己再也见不到中原大地的悲伤之情。云际雁南来时都能从中原大地经过，而自己却毫无可能。词人在这里说得多么可怜：他并没有要求让中原大地都成为宋朝的，只要能让自己瞧瞧，就心满意足了。这就表达出深切的爱国之情、深沉的收复失地的希望。
[南宋]陆游
放臣不复望修门，身寄江头黄叶村。
酒渴喜闻疏雨滴，梦回愁对一灯昏。
河潼形胜宁终弃？周汉规模要细论。
自恨不如云际雁，南来犹得过中原。
（1）诗歌的颈联运用了何种修辞手法？试作简要分析。（5分）
（2）你怎样理解“梦回愁对一灯昏”中的“愁”？（6分）
答案
（1）反问。这两句的意思是说像黄河、潼关那样的形胜之地，难道就忍心这么永久地放弃吗？要知道周、汉都是以潼关和黄河为根基而逐鹿中原的。前一句反诘提问，后一句引古喻今，委婉而又切中时弊，显示了诗人精于历史、谙熟国事，关注时局。
（2）贬谪之恨，贬逐之愁。“放臣不复望修门”透露出贬谪之愁恨。关注时局，忧心国事。颈联突出了河潼的战略地位。对于恢复中原的`关切，和报国无门的悲怆。
阅读题目二
1、这首诗首联中“身寄江头黄叶村”一句有怎么样的作用？请简要进行赏析。
2、这首诗的尾联表达了诗人怎么样的思想感情，请简要进行分析。
参考答案
1、（1）点出了诗人被贬之后的寄身之处；（2）“黄叶”暗示了现在的季节，并为尾联写“云际雁”埋下了伏笔；（3）为全诗奠定了凄苦孤愁的情感基调。
2、诗人拿从云际飞过的大雁作对比，表达了诗人再也见不到中原大地的悲伤、报国无门的苦闷和深沉的爱国之情。
怎么提高语文成绩
语文提分第一条就是背课文。可能有些同学觉得这个没什么用，要说背，自己也背了，可是你背的火候兴许不够。背课文要把所有课后标注要求背诵的古诗词、文言文以及作者简介全部背下来，并且不能出现错别字，为默写奠定基础。
学好语文方法之二是背基础知识。除了要求背诵的课文以外，语文还会涉及到很多基础知识要背，这些也都有无条件地背诵下来，不管考试会不会考到，但作为语文常识也需要会。比如成语、字音、字形、文学常识等等。
语文学习第三是多阅读。课内文章无论是选修还是必修，最好都通读一遍，课外卷子和资料短文也尽量多阅读，扩展知识面，增强语感。
第四个方法是背作文素材及语段。这也是提高写作水平的一个方法，作文提分不光靠平时多写，也要多背，背多了变成自己的才能达到提高写作能力的目的。
语文提高分数的第五个办法是多做题多总结。语文题目做多了就会发现，很多类型的题目是有规律可言的，这些规律技巧如果直接拿来看可能理解不深刻，自己总结出来运用会更自如，答题的准确率也更高。
第六个提高成绩的方法是学会理解。语文虽然需要背诵的比较多，但做题时还是需要理解才能更好地做对题目，阅读找答案需要定位，但进一步确定答案就要分析，这时理解才是最主要的，理解出现偏差，题目就做错了，分数也就没了。
阅读理解技巧顺口溜
一般可以概括为下列六个步骤：
看标题信息，揣摩记叙类型；
抓记叙要素，了解大致内容；
理行文线索，分清段落层次；
辨叙述方式，领会布局特点；
挖中心思想，理解作品意义；
析表现手法，以供习作借鉴。
枕上偶成
[南宋]陆游
放臣不复望修门，身寄江头黄叶村。
酒渴喜闻疏雨滴，梦回愁对一灯昏。
河潼形胜宁终弃?周汉规模要细论。
自恨不如云际雁，南来犹得过中原。
(1)诗歌的颈联运用了何种修辞手法?试作简要分析。(5分)
(2)你怎样理解“梦回愁对一灯昏”中的“愁”?(6分)
阅读答案
(1)反问。这两句的意思是说像黄河、潼关那样的形胜之地，难道就忍心这么永久地放弃吗?要知道周、汉都是以潼关和黄河为根基而逐鹿中原的。前一句反诘提问，后一句引古喻今，委婉而又切中时弊，显示了诗人精于历史、谙熟国事，关注时局。
(2)贬谪之恨，贬逐之愁。“放臣不复望修门”透露出贬谪之愁恨。关注时局，忧心国事。颈联突出了河潼的战略地位。对于恢复中原的关切，和报国无门的悲怆。
1、这首诗首联中“身寄江头黄叶村”一句有怎么样的作用?请简要进行赏析。
2、这首诗的尾联表达了诗人怎么样的思想感情，请简要进行分析。
参考答案：
1、(1)点出了诗人被贬之后的寄身之处;(2)“黄叶”暗示了现在的季节，并为尾联写“云际雁”埋下了伏笔;(3)为全诗奠定了凄苦孤愁的情感基调。
2、诗人拿从云际飞过的大雁作对比，表达了诗人再也见不到中原大地的悲伤、报国无门的苦闷和深沉的爱国之情。
释文：
1.第一句中，“放臣”指放逐之臣，是作者自称;“修门”借指南宋的都城临安。这一句有以屈原自况之意。
第三句意思是，酒后口渴，听到窗外疏雨声声觉得似能润一润喉咙，诗人于孤苦中感到些许的喜悦。
第六句意思是，周汉两朝都以河潼为根基而逐鹿中原，统一天下，朝廷对此应当认真思索。
2.首联中的“江头黄叶村”既点出了寄身之处，也于景色中暗示了季节，并为尾联写雁伏笔。
颔联细致入微地描绘了深秋雨夜的情景，写出心头的孤寂和愁闷，情与景完全交融在一起。
开篇“不复望修门”，写失望之深，而结尾又写自恨不如“犹得过中原”的雁，于矛盾中抒写了难忘国事的悲怆之情。
拓展阅读：陆游《枕上偶成》赏析
“枕上偶成”告诉我们，这首诗构思于在床上躺着休息的时候。无深意。
首句“放臣”意为流放之臣。这里是作者自称。那么，这当是作者被贬官之后所作之诗。那么，这首诗必定要抒发被贬之愁，理想破灭之恨。这是陆游写的，里面免不了收复故土的愿望和无法收复的愤懑。“修门”原指楚国国都郢的城门，后借以代指宋朝都城临安，如文天祥曾在《指南录后序》中说：“时北兵已迫修门外。”陆游在这里借以指临安，既有离开都城的意思，也似乎有自比屈原的意思。因为屈原被流放时就是离开修门的。“不复”一词，还能让人感到一种决绝之意，似乎蕴有愠怒之情。二句的“江头黄叶”四字修饰“村”字，突出了暂居之地的环境。处于江畔，正值秋季，黄叶飘零。这样的环境，烘托出悲凉苍茫的心绪，与其逐臣的身份正相适应。它还告诉我们，本诗就是在黄叶村的枕上构思的`。
颔联“酒渴”指饮酒之后口渴想要喝水。“喜闻疏雨滴”指听到下雨非常高兴。何以非常高兴?莫非是词人想到能借雨水润润干渴的喉咙?抑或是词人本就喜欢下雨的时光?词人没有说，我们也无从考证。反正词人是高兴了。四句与三句似乎不连贯。三句是写醒着，四句是写梦醒后。大概是词人一高兴就入睡了。梦醒之后，只有昏灯一盏，照着空寂的房间，房间里只有一个被放逐的人。“愁对一灯昏”透出了多少无奈和悲怆啊。
颈联突然转入对国事的关怀：黄河、潼关的形胜之地，怎么能永远放弃?周朝、汉朝的的榜样要细细地思考。“规模”的意思是榜样，典范。“论”的意思是思考。词人的言外之意是，已经被抛弃的黄河、潼关等形胜之地，应当收复。周朝、汉朝的榜样应当学习。这两句表达了词人收复失地的愿望，写出了对朝廷的建议和期望。至此，颔联所写的“愁”的主要内容就确定下来了：对国事的担忧，对朝廷的不满，报国无门、壮志难酬的苦闷。
尾联直抒胸臆。词人拿从云际飞过的大雁作对比，突出了自己再也见不到中原大地的悲伤之情。云际雁南来时都能从中原大地经过，而自己却毫无可能。词人在这里说得多么可怜：他并没有要求让中原大地都成为宋朝的，只要能让自己瞧瞧，就心满意足了。这就表达出深切的爱国之情、深沉的收复失地的希望。
宋·程颢
云淡风轻过午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
【注】傍：靠近。
【问题】
（1）一、二两句写出了春景怎样的特点？
（2）诗的三、四两句意蕴深刻，请对这两句诗作赏析。
【参考答案】
（1）天空中，淡淡的白云，轻柔的春风，和煦的.阳光；地面上，红花，绿柳，碧水。从上到下，互相映照，用白描的手法勾勒出一幅勃勃生机的春景图。
（2）当时的人不知我心里多么快乐，说我偷闲学那些到处游荡的少年。作者用朴素的手法把柔和明丽的春光同作者自得其乐的心情融为一体，抒发作者春日郊游的愉快心情。（1分）“偷闲学少年”，出语新颖，平淡中寓有深意，这种“怡然自得”之乐，所要表达的却是一种哲理，以及对自然及宇宙的认识。全诗表达了理学家追求平淡自然、不急不躁的修身养性的色彩和水到渠成的务实功夫，（1分）也表现了一种闲适恬静的意境。（1分）风格平易自然，语言浅近通俗。
12、(1)诗人被云淡风轻、春花烂漫的春日景色所感染(能写出春日景色得1分，简单描述得2分)。
(2)这首诗描绘了诗人轻松、欢乐、愉悦的心境，从“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年”的诗句中可以看出来。
赏析
这是一首即景诗，描写春天郊游的心情以及春天的景象，也是一首写理趣的诗，作者用朴素的手法把柔和明丽的春光同作者自得其乐的心情融为一体。开头两句写云淡风轻、繁花垂柳，一片大自然的郁勃生机;第三句是诗意的转折和推进，第四句更进一步说明自己并非学少年偷闲春游，它所要表达的是一种哲理，以及对自然及宇宙的认识。
“云淡风轻近午天，傍花随柳过前川”，看似十分平淡，但如细细品味，却有几层意思在其中。其一，写自己春游所见、所感。云淡风轻，傍花随柳，寥寥数笔，不仅出色地勾画出了春景，而且强调了动感—和煦的春风吹拂大地，自己信步漫游，到处是艳美的鲜花，到处是袅娜多姿的绿柳，可谓“人在图画中”。其二，着重写自己留连忘返的心情。这种心情主要是通过‘近午天”、“过前川”六字自然而然地传达出来的。所谓“近午天”，并不是说自己时至中午才出来游春，而是用“近”来强调自己只顾春游忘了时间，用自已的突然发现来表现自己沉醉于大自然的心情。同样，“过前川”也并不仅仅是简单地描写自己向河岸漫步的情况，而是用“过”来强调自己在春花绿柳的伴随下“过”了前面的河流才发现自己只顾游春，不知不觉已经走了很远很远。这样，这两句诗尽管描写的只是云风花柳等自然景观和作者喜爱它们的心情，但其中更隐括着一种作者要忘世脱俗的高稚情调，正是这种情调，才使他几乎忘记了时间，忘记了疲劳，达到了如醉如痴的境界。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年”，主要是诗人自己内心世界的直接抒发。本来，在云淡风轻的大好春色中漫游，在春花绿柳的簇拥中陶冶自己的情性，这应该是十分自然的事，但是，在扼杀人们性灵的封建时代，这似乎只应该是有些“狂”劲儿的少年人才能千，而须眉长者只应该端然危坐，摆出一副冷冰冰的面孔才行。然而，尽管程颢是一位著名的理学家，尽管他写这首诗时很可能已经是一位蔼然长者，可他仍然无法抗拒大自然对他的吸引，做出一些为“时人”所不能理解的举动。这其中包括了他对自然真性的追求和理解，同时也包括了他对一般“时人”的嘲笑与讽刺，既表现了他对子人生价值的另一种认识，也表现出了他乐在其中，孤芳自赏的高雅。至此，一向被人们认为是道貌岸然的理学家也有意无意地披露了他性格的另一个侧面：他不仅生活在令人窒息的“理”的世界中，还是一个对大自然充满感情的活生生的人，只不过他的感情经常被“理”压抑和扭曲罢了。
全诗色泽协调，情景交融，表现了作者追求平淡自然、不急不躁的修身养性的性格色彩和水到渠成的务实功夫，也表现了一种闲适恬静的意境。诗歌风格平易自然，语言浅近通俗。全诗写出了诗人怀念少年时在故乡时的事情，表达了诗人心中对少年时代以及对故乡黄陂的怀念。
① 云淡风轻、春花烂漫、柳枝翠绿的春日景象。
②轻松自在、悠闲愉悦的心境。从“时人不识余心乐，将州偷闲学少年”的诗句中可以反映出来。
《春日偶成》
程颢
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
①诗中作者描绘了怎样的景象?(1分)
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②这首诗描绘了诗人怎样的心境?从哪句诗可以反映出来?(1分)
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【参考答案】：
① 云淡风轻、春花烂漫、柳枝翠绿的春日景象。
②轻松自在、悠闲愉悦的心境。从“时人不识余心乐，将州偷闲学少年”的诗句中可以反映出来。