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苏教版初二政治1-3课教案

来源:飒榕旅游知识分享网

 

 

 

 

 

政治教案

第一课 好习惯受用一生

 

教学目标

[情感、态度与价值观]

    1.反省自己的习惯,思考这些习惯对我们的积极不口消极影响。

    2.能够在学习、生活中自觉地严格要求自己,培养良好的习惯。

[知识与能力]

    1.初步认识习惯对人的影响,能够区分坏习惯和好习惯。

    2.知道在中学阶段必须养成哪些好习惯。

    3.掌握科学的、合理的方法,培养良好的习惯。

教学设计

 

教学设计1:习惯对人的影响

活动一:猜谜游戏

设计意图:以同学们感兴趣的猜谜方式导入新课,并初步感受到习惯对人的重要影响。

活动过程:

1.教师课件展示谜语内容:

我是你的终身伴侣,我是你最好的帮手,我也可能成为你最大的负担。

我可以推着你前进,也可以拖累你直至失败

我是所有伟人们的奴仆,唉,我也是所有失败者的帮凶。伟人之所以伟大,得益于我的鼎力相助,失败者之所以失败,我的罪责同样不可推卸。

    抓住我吧,训练我吧,对我严格管教吧,我将把整个世界呈现在你的脚下。千万别放纵我,那样,我会将你毁灭。

    我是谁?(谜底是否惟一)

2.学生猜谜.....

    (“就是习惯)

3.教师总结导入:好习惯使人终生受益,而坏习惯可能会不知不觉使我们品尝失败。习惯对人的影响是巨大的。今天我们就一起来探究什么是习惯以及习惯对我们有怎样的影响。

活动二:做游戏,感受习惯

设计意图:让同学们积极参与课堂教学,在游戏中学习知识,增加感性认识,产生强烈的共鸣。

活动过程:

1.教师布置游戏内容:

让孩子双手十指交叉一握,有的人右手大拇指压在最上面,有的人左手大拇指压在最上面。感觉一下,觉得非常舒服,这就是习惯。反过来,重新做十指交叉的游戏,原来右手大拇指在上的变成左手大拇指在上,结果怎样?孩子会觉得非常不舒服,好像手的上面多出来一个手指,下面又好像少了一个手指。这就是不习惯。

2.同学思考:什么叫习惯?

3.教师总结:这种相对固定的行为模式就叫做习惯,它渗透在我们生活的方方面面。有调查表明,人们日常活动的90%源自习惯。想想看,我们大多数的日常活动也都只是习惯而已!我们几点钟起床,怎么洗脸、刷牙、穿衣、读报、吃早餐等等,一天之内上演着几百种习惯。我们每天不自觉表现出来的种种习惯对我们有着怎样的影响呢?让我们一起来看一下《小明的一天》,看一看小明身上表现出哪些习惯以及这些习惯对他的影响。

活动三:找习惯小竞赛

设计意图:以同学们喜闻乐见的小品、竞赛等形式来安排教学,同学们参与的积极性较高。在找习惯的过程中认识到什么叫习惯,习惯有好坏之分,习惯会对我们的成长造成极大的影响。让同学们先以自己已有的知识和经验来认识习惯对人的影响,老师再加以提高,从而引导同学们在生活中培养好习惯,自觉克服不良习惯。

活动过程:

1.教师布置活动要求:看小品,找习惯,看谁找得多。

2.小品内容:《小明的一天》

与以往一样,630分,小明准时醒来,边洗脸刷牙边听英语磁带,听完听力后就直接上学去了。

在校园里,小明主动和老师同学们打招呼,主动捡起校园里谁不小心掉下的纸屑。小组长来收作业时,小明打开整理得整整齐齐的书包,很快拿出事先准备好的一叠要交的作业本交给小组长,自己安静地开始早读。上课时,小明认真听讲,积极思考,踊跃发言;课间小明也分秒必争,安静地在自己的座位上做练习。  中午吃饭时,小明在食堂打饭时只选荤菜不吃素菜。吃完饭,小明又回到座位开始做作业。下午上课时认真听课,课间继续看书做练习。在班会课上,小明由于在学校出色的表现被同学们评选为文明之星

下午放学以后,小明回到家,根据老师布置的作业和自己给自己安排的任务,与以往一样给自己列了一张计划表,安排自己晚上要完成的任务,然后到厨房帮助妈妈准备晚饭。吃晚饭时,小明只挑自己喜爱的荤菜,很少吃素菜。妈妈不停地夹素菜给他,小明很不乐意地吃了下去。吃完晚饭后,小明对照计划表完成预定任务。在洗脸睡觉前,小明检查了明天的课表,准备好明天要带的书籍和作业。

3.小组讨论:以好习惯与坏习惯为标准,请同学们对以上习惯进行分类,并列举分类理由。

4.同学归纳:习惯对人有何影响?

5.教师根据学生对习惯的影响的分析进行归类和补充,帮助同学理解教材中习惯的重要影响,帮助学生将感性的认识上升到理论的高度。(1)影响着人的身体健康(不吃早餐、不合理饮食等)(2)影响思维发展(不科学的用脑、不科学的饮食、思维习惯)(3)影响着人们的行为。(4)其他。

活动四:了解我们自己的习惯

设计意图:通过同学的自评互评,唤醒自我认识与评价,更好地认识习惯,培养好习惯,改正坏习惯

活动步骤:

1.以前后桌为小组,填写表格第一栏,看看同学们身上有哪些习惯,

2.对照第一栏内容,找出自己有的一些好习惯和一些坏习惯

3.找出自己近期要培养的好习惯或要克服的坏习惯并制订计划

同学们的习惯

我有哪些习惯

好习惯

坏习惯

好习惯

坏习惯

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课后作业:

以四人为一小组,任选一项展开调查,简单地写出调查报告。

调查1:本班同学近视情况及主要成因

调查2:本班同学早餐情况及其影响

 

 

教学设计2:受益一生的好习惯

一、有计划消费的习惯

教师用课件展示表格:《我的小账册》

序号

收入

来源

支出

用途

1

 

 

 

 

2

 

 

 

 

3

 

 

 

 

4

 

 

 

 

5

 

 

 

 

师:请同学结合此账册,回顾一月来零用钱的使用情况。侧重回忆主要有哪些来源?又是如何支出的?填入相应的表格内。

生:(活动)

师:挑选出一部分较有代表性的同学的账册,用实物投影仪展示出来。

(要求学生边看边思考)

师:同学的账册中,收入来源主要有哪些?

生:(回答,略)(可以整合一下)

师:这些钱又是如何支出的?

生:(回答,略)

师:请结合自己的账册,思考在自己的开支中,哪些是合理的?又有哪些开支是不合理的?并试着计算出每月不合理的开支,一月如此,一年又是多少呢?

生:(回答,略)

师:在数据面前,我们想到了什么?

生:要合理消费、有计划消费。

师:在小账册中,可以看出一部分同学在日常生活中,已经注意到了这个问题。下面以小组为单位,交流心得体会。

生:小组交流、评选代表。

师:(总结)平时我们同学身上会有一些钱,怎么对待这些钱?这可是个大学问。因此从小养成有计划消费的习惯,不仅可以使我们的收支保持平衡,使我们的消费更加合理,而且还会给我们生活的其他方面带来积极的影响。

师:在个别同学的小账册收入来源中,除每月父母定额给的零用钱外,还有其他的来源,即有偿劳动所得。父母用心良苦!希望孩子从小懂得一分一厘当惜来之不易,另一方面也能让孩子从小养成热爱劳动的习惯。

 

  二、勤于劳动的习惯    

生:上台交流双休日期间完成劳动作业的情况。   

劳动作业:(课前活动)

附:劳动作业内容

时间

双休日

地点

学生自己家里

劳动内容

家务活

作业要求

做一顿中餐,买、洗、烧一条龙服务,打扫卫生、整理房间,在父母的协助下亲自实践,并记录下时间安排、劳动过程、劳动心得、父母意见。

师:总结学生完成作业的情况,然后让学生进一步展示自己在家务劳动中的绝活”(即在家务劳动中掌握的劳动技能)

生:展示自己掌握的劳动技能。

师:出示案例,引导学生结合案例谈谈从小养成劳动习惯有何好处。

案例内容:美国哈佛大学一些专家对300名小学生进行了长达十几年的跟踪调查,结果发现,爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子,长大后的失业比率为15,犯罪比率为110,平均收入,前者要高于后者20%左右。

生:讨论并回答。

师:(小结)通过劳动,可以逐步培养自理能力和精神;而且在劳动中克服困难,可以磨砺意志,养成吃苦耐劳的好品质;作为初中生,要做一些力所能及的事情。

 

三、节约时间的习惯

教师挑选出部分学生的劳动记录表,用实物投影仪展示出来。

师:要求学生结合华罗庚提出的运筹学,通过比较,选出在时间上安排比较合理的劳动记录表,并说明理由。

生:(回答,略)

师:选出的都是大家认力安排合理的,是否就已经十全十美了呢?下面仍以小组为单位,选择一份劳动记录表,大家出谋划策,使它变得更加合理。

生:(活动)

师:请同学思考,重新调整过的劳动记录表与原记录表相比,节约了多少时间?如果是你,你会利用这些时间再做些什么呢?

生:(回答,略)

师:希望大家在日常生活中能够养成节约时间的习惯。请同学按照教材P9的提示,动手制作一张过去一周时间安排的统计图。并思考其中有哪些时间可以节约下来?

生:(活动)

师:鲁迅先生曾经说过:我哪里有什么天才,只不过将别人喝茶的时间用在写作上。这句话告诉我们,日常生活中点滴时间的积累,将会对我们的生活产生重大的影响。我们一定要珍惜时间,合理利用时间。你还知道哪些警示我们要珍惜时间的名言或俗语吗?

生:(回答,略)

师:除了有计划消费、勤于劳动、节约时间等习惯外,在生活中,我们还应养成其他一些好习惯。请同学们利用课余时间,通过查阅相关资料探讨一下,中学生还应该养成哪些好习惯?

好习惯

具体要求

学习方面

 

交往方面

 

卫生方面

 

 

 

教学设计3:培养好习惯

教学环节

教师活动  

学生活动

导入新课:

(设计意图:以小品这一活泼形式再现学生的生活实际,使他们再次认识到培养好习惯的重要性。)     

课前指导小品:痛苦的挣扎设计问题:

1.小品可能会出现怎样的结局呢?  

2.你有没有这样的经历?请结合实际谈谈这样的行为导致了怎样的结果?

导语:好习惯受益一生,坏习惯害人一生。那我们怎样才能培养自己良好的习惯呢?

小品表演:

清晨闹钟将我从睡梦中惊醒,我一边想着早有的打算,一边享受着躺在被窝里的舒适,不断对自己说该起床了;一边又不断给自己找借口,再等一会。于是在忐忑不安中,又躺了5分钟、10分钟……

全班交流……

新授一:1.培养好习惯必须有完善可行的计划(设计意图:该部分有两   项活动。阅读感悟是通过一篇母亲日记让学生借鉴做法;探究活动则让学生结合自身实际,着手进行好习惯培养的第一步。)

出示材料:《好孩子是出来的》

   眼看暑假到了,怎么办呢?我想出了一个遥控的办法:和孩子一起制订一份作息时间表和计划书:进行一个小时的体育活动,画三幅小国画,写三张(16开大小的)毛笔字,吹一个小时的长笛,做一个小时的作业,然后看电视,睡午觉,看书。看电视要有选择性,买份《中国电视报》,圈出适合她看并且她也喜欢看的节目,定时看,每天看电视的时间不超过两小时。计划订好之后,画一张表,每天登记,完成一项打一个勾。总体完成得好的奖励,否则处罚。日复一日之后,孩子的习惯慢慢养成了,无论父母在家不在家,该做什么的时候,她会自觉去做。

小结:习惯的养成,首先必须制订计划,同时计划的制订又要符合自身实际,具有可行性。下面,我们就来试一试。

阅读感悟:

  1. 你如何理解好孩子是出来的”?

2.材料中,母亲最大的成功之处在哪里?

3.母亲的做法对你习惯的养成有何启发?  

全班交流……  

探究活动:P10  

  1. 我最想养成的习惯是:

2.我要养成这个习惯的理由是:

3.我准备这样养成这个习惯:

4.学生同时完成P10坐标图

新授二:        

2.培养好习惯必须有实际行动。          

    (设计意图:把教材最后一个知识调至前面,是基于计划落实必定  通过行动这一思考,这样处理,显得联系更密切些。该部分教学,要充分利用教材资源提供的名言和补充材料。)  

  导语:计划的制订,充其量是一种想法,一种愿望,梦想成真,还必须付诸行动。 接下来,让我们欣赏一段名言。         

  出示名言:心里知道该怎样,未必就能养成好习惯;必须怎样去做,才可以养成好习惯。”——叶圣陶                  

    师小结:行动是养成习惯的关键,没有行动,一切美好的计划都只能是纸上谈兵。                                

    师提问:落实行动必须抓住哪些环节呢?                      &nbs

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