商务英语写作教学大纲

《商务英语写作》教学大纲

一、课程性质、任务和基本要求
1．课程性质
《商务英语写作》是商务英语专业的专业核心课程，也是文秘、国贸等涉外专业的重要选修课程，旨在培养学生英语五项技能中的英语写作能力。此课程涵盖了商务英语基本写作类型、写作规范、写作格式和写作方法，课程内容与现实商务生活紧密结合，既提供各种实例，又设计了一体化的实训，训练学生用英语有条理地组织商务信息，起草规范得体、条理清晰的商务文书，合理利用商务交流中的礼节和技巧，建立有效的商务沟通。

2．课程任务
开设本课程旨在使学生对商务情景中最常见和最常用的各种应用文的用途及格式有一个总的了解，使其不仅能熟悉商务文体的各种惯用英文表达法，而且能广泛增加有关商务知识，并在模拟及实景中运用这些知识进行商务交际。

3．基本要求：
充分利用教材中的商务材料以及老师所给的案例，并结合所学商务知识，与现实商务活动进行多种形式的联系，提高学生对各种商务写作材料的准确理解和把握。经过反复学习、模仿和套用，掌握商务应用文的书写规律和方法，逐渐学会撰写各类商务应用文，力求语言正确，表达得体，在实际操作中活学活用。

二、学时分配建议
本课程教学总时数为66课时，具体学时分配可参见下表。

学时分配建议表

序 号	课程项目	课程模块	课时分配	训练方法
进 程 一	求职与应聘	模块1 求职信	4	本课程教学以课内与课外相结合的形式完成。打破传统的知识传授方式的框架，以“工作项目”为主线，创设工作情境， 结合职业技能证书考证，培养学生的职业能力。 建立“网上英语写作实
		模块2 个人简历	4
		模块3 面试与应聘	2
进 程 二	商务交际	模块1 邀请函	2
		模块2 祝贺函	2
		模块3 感谢函	2
		模块 4 电子邮件	2

进 程 三	事务处理	模块1 通知与启事	4	验室”平台，通过小组任务实训、小组讨论实训、网上英语写作实验室实训和个人书面实 训等方式达到巩固商 务英语写作基础知识 的目的，通过综合实训、顶岗实习和社会服务 等途径来完成课程的 实践教学任务。
		模块2 备忘录	4
		模块3 商务报告	4
		模块3 会议纪要	4
		模块4 商务会议	2
进 程 四	对外宣传	模块1 名片	2
		模块2 公司简章	4
		模块3 商品使用说明书	4
		模块4 推销函	4
		模块 5 交易会	2
进 程 五	业务磋商	模块1 询盘与发盘	4
		模块2 还盘与反还盘	4
		模块3 合同的拟定	4
		模块 4 商务谈判	2
	合计		66	.

三、教学目标：
1．课程能力目标：
（1）能够根据招聘广告并结合个人实际情况，熟练撰写英语求职信、应聘信、求职追踪信和个人简历等求职类文书
（2）能够运用商务交际中的礼节和技巧，撰写英语邀请函、感谢信、祝贺信等常见社交类文书
（3）能够规范地起草英语启示、通知、备忘录、商务报告、会议纪要等常用公务文书
（4）能够比较规范地撰写英语名片、简章、商品使用说明书、推销函等主要商务宣传文书
（5）能够正确、得体地处理询盘信、发盘信、还盘信、订单与合同等常规外贸商务函电。

2．课程知识目标
（1）掌握英文求职信、应聘信和个人简历的基本格式和主要内容；

（2）了解英文书信的基本格式和不同书信类型的写作特点；
（3）掌握英文启示、通知、备忘录、商务报告、会议纪要等常用公务文书的格式和要素；
（4）明确英文名片、简章，商品使用说明书、推销函等主要商务宣传文体的特点； （5）了解询盘信、发盘信、还盘信、订单与合同等英文商务函电的格式与往来中涉及的外贸术语。

3．课程素质目标：
各项目锻炼同学们交流、合作、竞争、分析、总结、演讲、答辩等方面的素质。

四、课程内容
英语求职类文书[教学重点]
能够撰写英语求职类文书
[教学内容]
1．英文求职信
2．个人简历
3．面试
英语社交类文书[教学重点]
能够撰写英语社交类文书
[教学内容]
1．邀请函
2．感谢信
3．祝贺信
4.电子邮件
英语事务类文书[教学重点]
能够撰写英语事务类文书
[教学内容]
1．启事与通知

2．备忘录
3．商务报告
4.会议纪要
5.商务会议

英语宣传类文书
[教学重点]
能够撰写英语宣传类文书
[教学内容]
1．名片
2．简章
3．商品使用说明书
4.推销函
5.交易会
英语经济类文书
[教学重点]
能够撰写英语经济类文书
[教学内容]
1．询盘与回复
2．报盘与还盘
3．订单与合同
五、说明：
1．本课程根据教学目标要求对教材作了适当的取舍处理，同时考虑自编教材。

2．本课程注重商务英语写作课教学的网络环境设计与运用，并引入了学校非常成熟的教学在线系统，创建了网络教学支撑环境，强调学习过程中的习得，在提高学生学习兴趣的同时，提高他们的实践能力。

3．主要课程组织形式有：讨论、评析、口头表达、即时写作、课外实训、网上实验室自主学习，BBS在线讨论、实训周技能强化等；这一系列组课方式旨在使学生打下良好的英语写作基础，全面提高英语笔头交际的能力。

4．教师的指导课内与课外想结合。主讲教师以课内为主，引导学生进行各种形式的实训训练，传授英语写作基本理论。辅导教师则配合主讲教师定期进行网上实验室的在线答疑、BBS辅导。第二课堂指导教师则负责英语实训室的阅读写作、小品比赛、演讲比赛的指导工作，以及校外实训基地的指导工作。

5．课程以能力本位为导向，充分利用和借鉴"平台+模块"的专业课程体系及"仿真+全真"的实践教学体系，总体采用理论与实践互相渗透、循序渐进的课程组织方式。

6．使用建材：
步雅芸.《商务英语写作》.北京大学出版社，2009年
7.建议使用的参考书为：
（1）邹渝刚《商务英语写作》外语教学与研究出版社，2007年
（2）张燕如、徐益《应用英语写作》外语教学与研究出版社，2007年
（3）丁望道、吴冰.普通高等教育“十五”国家级规划教材《英语写作基础教程》第二版．高等教育出版社．2005年
（4）顾月秋.《高职高专英语专业毕业项目设计教程》，中国商业出版社，2003年 （5）谈芳、吴云.《高等学校英语应用文写作》，学林出版社，2004年
（6）张玉娟.《新世纪实用英语写作》.外语教育与研究出版社，2003年
（7）张春柏.《新编商务英语写作》.高等教育出版社，2005年
（8）陈亚丽.《英语商务写作》.天津大学出版社，2004年
以及其他相关书籍与网络资源。

8．考核方式：
考核方式是形成性量化考核与终结性书面考核相结合。

形成性的量化的考核占总评的40%，包括：
（1）平时课内实训（个人练习，小组活动等）14%
（2）课外项目实训28%
（3）网上英语写作实验室学习+在线练习8%
（平时教学共分14个项目，因而课内训练14分，课外实训28分，网上英语写作实验室练习将选取8项给分；旷课无本次实训的得分，故不另单设考勤分）
终结性书面考试的考核占总评成绩的60%。：期末试卷的设计将充分考虑到网络学习的效果，全面考核英语商务写作内容。