今年暑假我所参加的支教活动地点位于我县管辖内的龙华村中XX，活动策划者是龙华村的一位大学生村官。这个活动始办于去年暑假，而我也是从去年开始就参加了这个活动。这个活动所举办的目的是让村里的留守儿童重视学习的重要性，督促他们完成暑期作业并在此基础上授予他们一些课余知识。活动的参与完全符合自愿原则，家长们也是想让孩子能多学点知识，不光是在家玩闹才将他们送来学校的。而让留守儿童变得活泼，开朗，愿与人交流也是活动举办的侧重点。
由于是第二年举办，知道活动的家长也不少，所以今年暑假一开始就有三十多学生报名，这些学生基本都是父母外出打工不在身边，靠爷爷奶奶在家抚养，也有一些是父母离异的学生，甚至还有几个学生家境非常贫寒，只靠田里的几亩地生活。
活动的时间安排是每周一，二，三的上午八点至十点半，总共七周。第一周时间基本上是让学生们尽快把暑假作业给做完，方便后面的讲解和教学。第二周，安徽师范大学的大学生志愿者团队来到我们这里，进行了为期两天的志愿教学活动。他们其中有应用心理学专业的学生，在对待较自卑自闭的留守儿童来说比我们这些志愿者可要专业多了。而且他们还带来了专业的交流娱乐设备供学生们使用，拉动了教室氛围。看到小朋友们这么高兴，我们也欣慰不少。
两天的时间很快过去，我们回到了正常的教学工作当中。学生们从一年级到八年级的都有，每次大约有四十多人。我们按人数把20__年级放在一个教室，20__年级一个教室，五年级有十几个人，由我单独在一个教室带课。后面的几个年级因为人比较少，所以让他们分散在前面的两个教室里。每个年级都有一到两个教师负责。时间上，从八点到九点四十为正常教学时间，从九点五十开始，今年我们增设了画画课，音乐课和书法课。让学生们选择自己感兴趣的课程，从而让他们学到一些课外的知识。而负责这些课程的老师也是这方面的专业生。所以教学质量还是有保证的。
在这两年暑假的教学过程中，虽然只是给学生们讲解作业题，但我还是发现他们的知识基础很薄弱。尽管有认真学习的好学生在，但大部分的同学都对此不重视。尤其是英语，现在县城里的学校已经加强了对学生的英语教学，但乡里由于教师水平的差距和他们教学的态度，导致这里的学生对英语的学习毫不在乎，甚至有五年级的学生连二十六个英文字母也写不全，写法也是错的。尽管有学的好的也只是在应付，所以这里的教学质量很让人担心。而且由于学习资源的不足，使这里的学生对外界的了解很有限，大部分同学对自己的未来毫无规划，仅仅是按部就班地在学习。这无形之中已经拉大了与城区孩子的学习和知识水平的差距，这样的差距随着时间的发展会变成无法弥补的遗憾。我想，国家应该在教育资源的平衡上多多努力才行。