双庙中学肖嘉媛
如何才能帮助学生提高英语学习效率，使学生走出困境呢首先，帮助学生制定好的学习计划，克服情感障碍，培养学生的自信心。其次，培养学生良好的外语课堂学习习惯。再次，善于运用幽默的教学语言和多样化的教学手段。第四、鼓励学生立足多种渠道，拓宽知识范围。
平时，经常会遇到这样的学生——认识到英语很重要,下大决心要学好它。为此，他们起早摸黑背单词，一丝不苟学语法，忙忙碌碌做习题。可是，最终并未如愿，到头来仍是附耳不能听，张口不会说，提笔不能写。这样的结局一度让他们灰心丧气，放弃努力。然而，过一段时间后又觉得英语很重要必须学好，所以又重新开始学习……如此反反复复，时间和精力花了不少，人搞得很累，但收效却甚微。学生一旦陷入这种可怕的恶性循环，就很难真正把英语学好，久而久之还会把学好英语的自信心都丢掉，对今后继续学习英语很不利。怎样防止和纠正这种状况呢而又有效的办法，就是注重提高英语学习效率。
但是，对于绝大多数学生来讲，相对于其它科目，英语学习效率是相当低的，付出跟收获始终不成正比，许多学生反复努力，但英语成绩却一直难于“脱贫”。如何才能帮助学生提高英语学习效率，使学生走出困境呢
一、帮助学生克服情感障碍，培养学生的自信心。
教师还要善于正确评价学生，捕捉学习英语的闪光点，多运用激励教育和成功教育，培养学生的自信心。教师不但要善于正确评价学生，还要教学生学会客观地评价自己，看到自己的闪光点，逐步培养自信心。只有让学生在学习过程中感受到乐趣和信心，才能唤起他们学习的热情，形成持久而稳定的学习兴趣，从而提高学习效率。
二、培养学生良好的外语课堂学习习惯
教师在积极实施新教学理念——尊重学生主体地位，引导学生进行自主、合作、探究式学习的同时，还应该重视培养学生良好的学习习惯。(1)上课的习惯。上课前把课堂上要用的东西如教科书，练习本、笔、纸放在桌上一定的地方。预备铃响就安静下来；最好能唱唱英文歌，创造英文气氛。（2）严守纪律，专心听讲的习惯。为此，教师要使学生个个处于紧张的思维当中；让学生个个有事做，不给予调皮的机会。（3）服从指挥的习惯。教师叫干什么就干什么；该听的时候就静静地听，该说的时候就大声地说；提问时不能争先恐后，搞乱秩序，要举手发言；做游戏时于兴高采烈之际也要听指挥。(4)文明礼貌、尊重别人的习惯。静听别人读、说，不嘲笑错误。（5）良好的书写习惯。首先要求卷面整洁、不潦草、不涂抹；再要求规范、工整、美观。（6）每天课后自觉复习，朗读、背诵、记忆的习惯。学
一点，会一点，记住一点，才能逐步提高到快速反应。只有学生养成了良好的课堂学习习惯，提高了课堂效率，学习才能事半功倍。
三、善于运用幽默的教学语言和多样化的教学手段
每堂课都有特定的学习内容、固定的时间，作为一个好老师，应当用生动的语言和灵活多样的教学方法去吸引学生学习。还注意根据不同层次的学生布置不同层次的题目，避免差生做题产生自卑心理。这样，使得每个学生都有所收获，有所发展，使学生越学越有劲。
四、鼓励学生立足多种渠道，拓宽知识范围
“处处留心皆学问”。多阅读各种各样的英文书籍报刊或收听、收看种类繁多的英文广播、电视节目。如CCTV节目中就有一档不错的英语节目Outlook,我就鼓励学生中午回家收看，由此可以听到地道的英语。我还要求学生用英语写日记，写信，发E-mail,与同学、老师聊天，这样英语水平会在不知不觉中有所提高。孤立地学习英语，是很难在运用方面有所突破的。从长远来看，把英语学习有意无意地渗透到其它科目的学习中去，从课内到课外，从口
头到书面，利用一切可以利用的时间和资源，把英语作为一种工具使用而不是学问钻研，会取得事半功倍的效果。
英语学习是一个漫长而艰巨的过程，要真正提高英语水平，提高学习效率是理所当然的，但关键还是要在反复实践中不断积累知识，内化技能，实现语言的交流功能。要知道，学以致用才是我们的最高境界和最终目的。