【教学目标】
1.会认会写生字。正确读写和理解生词，并能在复述课文时正确使用生词意思。
2.有感情地朗读课文，读出郑人前后不同心情。
3.读懂课文内容，找出文中难理解的词语和句子，运用联系上下文、结合生活情境、查找注释等方法理解词句，体会寓言的趣，明白说话办事要实在的深刻道理。
4.学习以动画图片为线索复述课文。
【教学重难点】
1.有感情地朗读课文，读出郑人前后不同心情。
2.读懂课文内容，找出文中难理解的词语和句子，运用联系上下文、结合生活情境、查找注释等方法理解词句，体会寓言的趣，明白说话办事要实在的深刻道理。
3.学习以动画图片为线索复述课文。
【教学课时】1课时
【课前准备】：powerpoint幻灯片
【教学过程】
一、课前导入
同学们，在这几年学习中我们学过不少寓言故事，你能介绍一下自己最喜欢的寓言故事是什么吗？并说说喜欢的原因。
谁能总结一下寓言的特点？（综合大家所说：板书：以有趣的故事，讽可笑的现象，揭深刻的道理）
审题：今天我们就来学一篇寓言故事，要学《古代寓言两则》中的《矛与盾》，请同学们抬起手来跟着老师一起写（指导寓和矛的写法）。指图说明哪个是矛，哪个是盾？简单说说你怎么知道的？
师：你真会学习，联系注释理解课文。
二、学习《矛与盾》的课文内容
1、读：
师：《矛与盾》这则寓言是文言文，又是怎样以有趣的故事，讽可笑的现象，揭深刻的道理的呢？带着这个问题我们开始今天的学习，谁能快速浏览预习部分，找出学习文言文的有效方法。
出示幻灯片
范读课文，指名评价。
师：下面我们首先来读读课文，边看着大屏幕，边听老师读。
小结：刚才胡老师读得怎么样？（读准字音，注意停顿，突出重音）
轻声跟师读一遍
指名朗读，师：下面胡老师请四人合作读文，看看谁能超越老师好吗？
2、解
要求如下：全文到底是什么意思？边读文，边看注释，自己独立思考想每句意思，再到小组内合作学习，遇到实在不能解决的地方，可在书上做好批注。
师生互动，讨论交流。
（1） 师：学懂了哪句就汇报哪句，还可以介绍学习方法。
（2）那你们能跟着胡老师说说这个故事吗？可以用你们自己的语言，也可以用书上的语言。
师生合作说故事，指导朗读。
（读出买盾人的自夸炫耀语气，人们的质问语气。）
3、悟
续写楚人会怎样？
面对众人嘲笑的离去，拿着矛和盾的楚人会？
生：想错了
师：错在哪，用四个字成语概括就是（自相矛盾）
师：那么他会如何改正错误，卖出矛和盾呢？
生：说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
师：谁能续写胡老师的板书？
相机评价：你真会独立思考，见解与众不同。
三、拓展说话
1、你在生活中遇到过类似的事情吗？举一个例子说说。
你们也能写寓言了, 以有趣的故事，讽可笑的现象，揭深刻的道理
2、动画配音，训练思维，积累运用语言。
师：为了让我们更好的记住这个故事，锻炼语言表达能力，下面进行一个"故事大王比赛"的活动。老师给大家看一个《矛与盾》的动画版，可惜没有声音，看谁讲得既生动有趣，又惟妙惟肖。
3、你们能跟着动画背课文吗？
看胡老师手式，跟着动画背课文。
四、 总结全文，布置作业
齐读板书。
《矛与盾》这个故事通过写一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾的趣事，讽生活中因自相抵触而不能自圆其说的可笑之人，可笑之事，告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾的道理。
看来寓言真能增长见识啊！希望大家在课后广泛阅读更多的寓言故事，增长见识，学会更多做人的道理。
【板书】
古代寓言两则
矛与盾
楚人有鬻矛与盾， 增长见识
誉盾之坚莫能陷， 独立思考
又誉矛利无不陷， 合作探究
围者询问哑无言。
自相矛盾惹人笑，
说话办事要实在。