有关《荷叶圆圆》教案 篇10

　　课标分析

　　《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。针对学生的情况循序渐进地指导朗读，让学生从最初的“读准字音、读通课文”到读得“正确、流利”到“读出味道、读出情感”乃至达到最后的“熟读成诵，琅琅上口。” 《荷叶圆圆》这一课以对话的形式呈现，比较适合朗读。大部分学生能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程中，采用多种阅读形式，培养学生的朗读能力，初步感受阅读的乐趣。在阅读中积累词语,比如“圆圆的、绿绿的、亮晶晶”等。通过朗读这篇优美的课文，激发学生对美丽的大自然的向往.

　　一、猜谜导入、揭示课题

　　1、猜谜语：p s:老师带大家去看看满池的荷叶。贴

　　2、s:“你看到的荷叶是什么样子的？”生答

　　s：圆圆的绿绿的荷叶大不大？（大）美不美呢？（美）

　　s：那么谁能美美的读一读呢？生读

　　3、句式训练

　　师：对呀，荷叶圆圆的，绿绿的，你们能象这样说一说苹果吗？(s:其他事物你能说吗？)

　　4、s：同学们很厉害，会用叠词了。这又圆又绿的荷叶，吸引了许多小伙伴，今天就让我们来学习一篇新的课文——《荷叶圆圆》来认识它们吧！

　　5、板题并讲解，齐读课题。

　　二、读文汇报，学习生字词

　　1、大家看看这些生词宝宝你都认识吗？现在打开课本读一读，在文中找出生字词，标出自然段。（领读）(开火车读)

　　2、我说你猜：a三个太阳——晶(课件)组词?

　　b请听下一题：一支羽毛——翅，月亮在旁边——膀

　　一个人站在亭子边——停;一块平地——坪

　　王先生和朱先生——珠，何老师戴了一顶草帽——荷

　　c师：下面要求小朋友仔细观察了

　　动作：摇摇一摇手，蹲动作演示

　　d帮助小青蛙过河。（指名读）

　　3、同学们读的真好！荷叶姐姐看到了同学们的精彩表现，要带我们去她得游乐园去玩，那里可热闹了。想去吗？

　　4、在这热闹的游乐园里你都见到了谁？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）贴图

　　5、这些可爱的小伙伴，你最喜欢谁？生答

　　三、研读第二自然段（教给学生学习方法）

　　（一）水珠部分。

　　1、师：谁喜欢小水珠？请你把小水珠说的这段话读给大家听一听。

　　2、s：小水珠把荷叶当成什么？（板书：摇篮）

　　3、学习理解字词：（课件+动作）“摇篮”：瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也躺在桌子上眨一眨自己亮晶晶的眼睛吧！一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠滚过来滚过去。孩子们，睡在摇篮里舒服吗？生：舒服。

　　4、指生朗读。 s:谁愿意把自己当成是小水珠，舒舒服服的来读读这句话？

　　（二）学习小蜻蜓

　　1、小蜻蜓为什么会和圆圆的荷叶交上好朋友呢？

　　小蜻蜓把荷叶当成停机坪，它立在荷叶上展开透明的.翅膀。（板书：停机坪）

　　2、p 【停机坪】 s:小蜻蜓立在荷叶上展开透明的翅膀。展开：张开的意思

　　请同学们起立，让我们张开双臂，立在地上，感受一下小蜻蜓的快乐吧！

　　3、师生接读，s:“小蜻蜓说”生读：“荷叶是我的停机坪，小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。”

　　（三）小组合作，学习第四、五自然段

　　1、游戏：s:你们真是一群快乐的孩子。同学们现在都是“坐”着的，而老师是——“立”着的，现在，老师要和大家玩一个游戏。

　　2、过渡：和老师一起做游戏，你们高兴吗？那大家想想小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？好，那我们就分组来学习一下小青蛙、小鱼儿的快乐。看看他们把荷叶当做了什么？又是怎么玩的？你们可以采取：表演、标动词、划重点句子、有感情的朗读等形式进行学习。

　　3、分组汇报

　　小青蛙。

　　1、小组起立s:小青蛙把荷叶当成自己的？生：（板书：歌台）

　　你们来把描写“小青蛙”的这一段，给大家读读。坐下

　　2、s:小青蛙最喜欢唱歌了，有了歌台它真高兴！

　　让我们来听一听小青蛙的歌声。(播放歌曲《小青蛙》)我们一起唱一唱吧！

　　3、你们唱的高兴吗？小青蛙和你们一样，天天蹲在荷叶放声歌唱，高兴极了！

　　小鱼儿。

　　1、哪个小组能给我们表演一下小鱼儿的快乐？我来读，你们演。

　　2、荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿玩得高兴吗（高兴）从文中的哪个词可以看出？（笑嘻嘻）

　　3、让我们都来体验一下小鱼的快乐，“笑嘻嘻”地读读读它们的话吧！（齐读）

　　四、回归整体

　　1、帮老师补充板书

　　2、师生接读

　　五、拓展延伸

　　1.荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都很喜欢。想象一下，还会有哪些小伙伴也喜欢荷叶？他们会把荷叶当成什么呢？

　　2.说话练习：蚂蚁说：“荷叶是我的小船。”小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。

　　3、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。谈谈怎样保护环境？

　　4、指导写字:“美”

　　板书设计

　　荷叶圆圆

　　小水珠摇篮躺眨

　　小蜻蜓停机坪立展

　　小青蛙歌台蹲唱

　　小鱼儿凉伞游捧