方向与位置 篇10

　　方向与位置

　　教学要求：

　　11、借助现实的教学活动，培养辨认方向的意识，发展空间观念，

　　2

　　给定一个方向（东、南、西、北）能辨认其余方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

　　3、 知道地图上的方向，会看简单的路线图。

　　教学重难点：

　　正确辨认方向，正确看简单的路线。

　　教学建议：

　　本单元是在学生会用上、下左、右、前、后描述物体相对位置的基础上来学习辨认东、南、西、北四个方向。教学时要借助学生以有的生活经验，创设情景，增加学生探索的机会，让所以的学生参与到活动去，可以带领学生亲自去操场上观察、辨认，并说说在不同方向看到的景物，或者增加一些游戏活动，使学生能在实景中正确辨认东、南、西、北。

　　1、 关于教材第58页“东南西北”。

　　教学时可先引导学生说说太阳从哪个方向升起来，然后可

　　带学生到操场上，分小组在实景中辨认“东、南、西、北”四个方向，说说每个方向各有哪些景物，然后把这些景物记录在附页中，标明方向。要记录符号要用自己喜欢的，老师不做统一要求。

　　2、 关于教材第62页“看望老人”。

　　本节课可以创设情景，让学生在趣味的生活场景中学会看

　　简单的路线图。最关键的是要引导学生看懂图意，即：上方是南，下方是南、左方是西、右方是东。然后引导学生完成“填一填”、“说一说”，要在小组中交流。

　　课时安排：

　　4课时

　　第1课时  东南西北（一）

　　教学内容：

　　东南西北（教材第58、59页的内容）

　　教学目标：

　　1、 据生活经验学习辨认“东、南、西、北”，正确说出所在的方向。

　　2、 发展学生的空间观念。

　　3、 体验教学与现实生活的密切联系，增强学数学、用数学的意识。

　　教学重难点：

　　根据给定的一个方向辨认其他方向。

　　教学方法：

　　观察法、实践操作法、自主探究

　　教学手段：

　　投影

　　教学过程：

　　（一） 创设情景，引入新课

　　老师谈话：操场是我们的集会和活动的场所，今天的数学课我们一起到操场上，大家仔细观察，认真动脑，在操场上还可以发现很多的数学问题。

　　问：1、你知道太阳是从哪个地方升起的吗？

　　2、互相说说老师的前方、后方、左方、右方分别有什么？

　　3、太阳从哪个方向升起来？

　　（二） 探究新知

　　带领学生到操场上去。

　　1、 老师明确：太阳升起的地方是东方。我们面向东方，后面就是西方、是太阳落下去的地方。左方是北，右方是南。

　　2、 学生互相说一说“东、南、西、北”，并指一指。

　　3、 小组合作：看看“东、南、西、北”各有什么，在附页的记录纸上把它们记下来，标明方向。

　　4、 回到教室里后汇报。

　　（1） 汇报，把记录纸贴到黑板上，每组派一名代表说一说。

　　（2） 仔细听，互相看，大家看到的有什么不同？

　　（三） 课堂作业设计

　　1、 在教室里辨认东、南、西、北，并填空。

　　你面向（    ）方，门在（     ），黑板面向着（   ）方，你的左方是（    ）方，右方呢？后方呢？

　　2、 游戏。

　　三人一组，一人说要求，另一人裁决是否正确。例：甲说：你面向东，乙要按要求面向东。丙看看乙做的是否正确。

　　3、 介绍指南针。

　　（1） 告诉学生指南针是辨认方向的高手，不管把它放在什么地方它总是一端指着南、一端指北，有了它，人们就不会在迷失方向了。

　　（2） 你们知道这神奇的指南针是哪个国家发明的吗？（中国，指南针是我们的祖先在多年前发明的。）

　　（四） 思维训练

　　1、 回家后观察你家的门朝哪个方向？

　　2、 课下搜索辨别方向的方法。

　　3、 想一想，填一填。

　　小明面向北方站着，她的后面是（   ）方向，左边是（  ）方向，右边是（   ）方向。

　　小华面向西站着，她的后面是（   ）方，她的左边是（   ）方，她的右边是（    ）方。

　　（五） 课堂小结

　　这节课你学会了哪些知识？

　　1、 太阳从东方升起，面向东，左边是南，后面是西方。

　　2、 2、能初步正确认识方向。

　　3、 知道了指南针的作用和发明的国家……

　　板书设计：            东南西北

　　北

　　西          东

　　南                     

　　第2课时  东南西北（二）

　　教学内容：

　　教材第58页的“填一填”。

　　教学目标：

　　1、 知道地图上“东南西北”的表示法。

　　2、 能识别地图上的方向。

　　3、 培养应用意识。

　　教学重、难点：

　　识别地图上的东南西北，初步会看地图。

　　教学方法：

　　观察法、小组合作学习法

　　教学手段：

　　投影、填一填的卡片

　　教学过程：

　　（一） 创设情景，引入新课

　　在操场上我们都弄清楚了东南西北四个方向的位置，在教室里又是怎样的？指导学生在教室里辨认“东南西北”，并在书上填一填

　　问：辨认“东、南、西、北”四个方向？

　　并说说操场上“东、南、西、北”四个方向的地方都有什么？

　　（二） 探究新知

　　出示教材第58页“填一填”图。

　　1、 这是一张简单的地图。地图上，上方表示北，下方表示南，下方表示南，左方表示西，右方表示东。

　　2、 看这张图，中间是操场，哪一方是北呢？操场的北方有什么？哪一方是南呢？……

　　3、 小组合作填出这张图，老师根据汇报适时订正。

　　4、 游戏：（先师生后生生）

　　找一个法发员，其他学生用手指出相应的方向，（我说你做游戏）

　　引导：边说边做动作“我说东”，“我指东”……

　　（三） 体验感悟

　　教师根据自己的实际课选择以下形式之一：

　　1、 设计的动画

　　2、 大型板画

　　3、 随意粘贴的算式

　　4、 有一份彭州市的交通图……

　　引导：仔细观察十字路口，请你当一次小小交通，指挥交通。

　　5、说说你家的门朝哪个方向开？在说一说左右、对门儿。

　　（四） 实践应用

　　观察夜晚的星空，找到北极星的位置，明确具体方向。

　　（观察星空，不限定在一个小时间，分季节长期地开展下去。）

　　（五） 小结

　　这节课小朋友们表现出色，互相说一说都学到了哪些知识？

　　练习设计：

　　板书设计：        东南西北（二）

　　1、 在教室里辨认东、西、南、北

　　窗户在（   ）面，门在（   ）面，你面向（  ）

　　2、我说你做。

　　3、指挥交通。

　　4、你家的门朝哪个方向？

　　第3课时   东南西北（三）

　　教学内容：

　　练习（教材第60、61页的内容）

　　教学目标：

　　1、 进一步学会辨认图中的方向，发展空间观念。

　　2、 进一步巩固乘除法的相关知识。

　　3、 培养学生的应用意识及灵活解题的能力。

　　教学重、难点：

　　辨认图中的方向

　　教学方法：

　　实践操作、自主探究

　　教学手段：

　　小黑板、投影

　　教学过程：

　　（一） 基本练习

　　1、口算：  25÷5=       8×8=        3×8=

　　17+42=       16÷8=       9×5=

　　36÷4=       5×4=       32÷8=

　　46－15=      5×6=       40÷8=

　　2、说一说

　　投影出示教材第60页“练习四”第1题。

　　（1） 看清图意

　　（2） 同桌交流

　　（3） 汇报

　　3、设计动物园景点

　　（1） 出示教材第60页第2题图

　　（2） 找到附页，剪下相关图片

　　（3） 设计并粘贴

　　（4） 小组内交流

　　（5） 汇报，鼓励同一位置的不同表述。

　　（二） 思维训练

　　1、 示教材第61页的第4题。

　　（1）看懂图意

　　（2）说想法

　　（3）汇报

　　2、猜一猜谁多谁少，给你认为正确的画“√”。

　　（1） 小红有19本书，小力有20本书，小红送给同学10本，小力送给同学11本，他们俩人谁剩的书多？

　　a、 小红剩的书多

　　b、 小力剩的书多

　　c、 俩人剩的书同样多

　　（2） 小明家有46棵白菜，小方家有40棵白菜，都吃了一些，剩下的同样多，谁家吃的白菜多？

　　a、 小明家吃的白菜多

　　b、 小方家吃的白菜多

　　c、 吃的同样多

　　2、 把22块糖分给小朋友，每人如果分2块还差4块，请你猜猜看，一共有多少小朋友？

　　（三） 课堂小结

　　你这节课有哪些收获？

　　1、 对地图上的方向掌握更清楚了，能初步设计简单的地图。

　　2、 进一步巩固了乘除法。

　　练习设计：教材第60——61页1、2、3、4题。

　　板书设计：          东南西北（三）

　　该到哪儿去买伞？

　　小狗：每把5元    

　　小兔：每把6元

　　小老鼠：我要买7把伞，只有35元