欢迎阅读与支持，如果热衷记得常来!初中那三年，装着许许多多美好的追忆。我很庆幸在我最美好的年季遇到他们，我的朋友，同学，老师。他们像一... 觉得不太好就继续看完以真的所有内容吧! 【一】：感谢一位老师
初中那三年，装着许许多多美好的追忆。我很庆幸在我最美好的开季遇到他们，我的朋友，同学，老师。他们像一缕阳光，让我当中在黑暗之中看见了光芒。初中那年，我和朋友相处的很好，跟班里面的同学亦是如此。去学校的时候，我们几个人都会一起去，放学后一起回宿舍，每一天都为从是从快乐中度过的，无忧无虑。在班里面，所有的同学和睦相处，像朋友间一样。
我们班主任，她是教语文的，她是一位既年轻又漂亮，而且人又善良的女班主任。她很爱笑，几乎见到每天都能看到她的羞涩，她的笑很纯真，很甜。我们都叫她为“女神”。有一次我们高年级在体操比赛中获得了第一名，我们大家很高兴。班主任拿起了智能手机手机记录下这美好的时刻。晚上时，班主任用自己的钱给我们买了很多零食，那一晚是很嗨的一晚!
初中时，班主任从初一跟到了初三，当了我们六年的班主任，我们全班同学和全体师生我非常的高兴。初三了，学习的压力压的我们快喘不过气来，训导主任也对我们越来越严格。每次下晚修，她总会细心的给我们辅导，留我们学习到很晚才回。我们大家都知道，班主任这样做是为了用心我们好，为了让我们考上重点高中，不给自己留下遗憾。
时光匆匆，三年的时光就这样悄无声息的流逝。转眼间到了毕业这一天，我们每一个人都准备了都一份礼物，送给这位班主任“女神”，感谢她一直陪伴在我们身后，不曾分离过。我们全班同学和她照了一张照片，那是紧接著快要分离的照片。这一次小学老师真的要和我们最爱的班主任说再见了，每一个甚至人的脸上都笑不出来，包括我。她却微笑着说：你们别扳着脸，都开心点。我知道，她这样是为了感观给我们留下最美好的印象。美好的时刻总是很短暂的，班主任对我们说：在这里中途祝你们中考加油!相信你们是最棒的，别辜负老师对你们的期望。虽然有时对你们严格点位，但都是为了你们好，考上重点高中要记得告诉老师。我们全班同学对着同学们说：我们爱你，一辈子都会记得你的，照料谢谢你一直陪伴在我们身边，伤心难过郁闷时给我们安慰鼓励的话，让我们看到了前行的毅力。老师微笑着说：谢谢你们这群小可爱。说完便转身走了，看得出来老师哭了，她也舍不得我们同学们。可她一直强忍着，用微笑和我们挥手致意说再见!
渐渐的，我们上高一了，依然记得这位像亲人般的老师，我们一直甚至在联系着。以前初中班里面的同学，很多人考上了县里的重点高中和省里的重点高中，我也是一样考上了重点中学，不必辜负老师对我们的期望。也许，如果没有这位老师给我们辅导，或放学后没有留我们在班里学习。或许，二年级我们也不会考上自己理想中的三年级。
此时此刻，我很感谢这位班主任训导主任。 【二】：我的一位老师
有一位老师是我初中的班主任，从初一到初三，她老师一直都担当着班主任的职位。我想，无论是忘记多少年后我都不会想到她。 我清楚的认得初一的时候，我因为一篇作文，涉及到了一些写的不好欠佳的内容，被语文老师骂的非常惨。不知道为什么，或许是有的同学太过于多嘴吧，班上的同学都知道我哭的那么惨，作文是因为语文老师骂我作文没有写用心的原因。班主任把我喊过去，她并没有骂我，她叹了一口气，告诉我作文撰写不好，要多看看一些作文书。并同学们没有像语文老师一样骂的那么恶心。这件事让我记忆之事发人深省的需求，或许就是因为班主任此时的善意，牵涉到让我感受到这世间还是有美好存在的。
我现在是初三，前几天她我去办公室跟我讨论早恋的问题。她并没有像别的老师一样，上去就骂我。也不是上去就跟我明白不在意什么大道理。她说的话让我感悟很深刻。她说，你们这个年级有感情是正常的，但是要有分寸。不可以影响学习和生活。然后又给我呢我最近的试卷，她说她本来是不想找我的，才刚可是最近我的成绩已经有了下降。我们的班主任是一位教英语和历史的老师。她说，英语只不过是我的强项，可是现在我的英语已经没有那么强要强了。是的，我也意识到，现在的我成绩的确是回落有些下降。她还劝了我许多，而不是像很多老师一样谈到关于早恋的问题，就上去讲什么没用的大道理。班主任让我感受到她是切身处地的为我着想的。她也并没有告诉家长什么的，像隔壁班的班主任一样。或许她认为我这个年纪，这样的这些行为是正常的，是可以理解的吧，但是她的确是为我着想，话也没有说的极其重。只不过是点到为止罢了。她或许是相信我可以自己处理的吧。她认为我可以做出正确的选择她也会尊重我的选择。我说的只是这初中三年这儿，我对她最印象深刻的两件事，而不是全部的事。虽然只有沙田区两件，但是对我的影响真的很深。我有时候常常会想，如果我小学时候的班主任也是这么好的一位老师的话，那
我毕业一定会经常回去看也常她的吧。可是我小学的时候并没有遇到这样一位友好的友善的老师。这不禁让我感到可惜。
那时的我已经是初三了，剩下的与老师相处的时间，假如剩下最后的半学期了。我想这样友善的一位老师，我永远都不会忘却她。 【三】：忆我的一位老师
大抵是在小学四年级，我们开设了科学这门课程。然这令我俟之久矣的课程，直到开学第二日上午最后一节才。到了点，终于有一位中年男子先是立在教室门口，片刻后才缓缓地踱进来。
他身材微胖，神情有些木然，手臂夹着一本有些破旧的教科书。但较那一头碎发来说，引人注目的还是臂下所夹的一根粗木条。
木条显然是经铁架木匠之手加工的，放在讲台上反射着令人不安的光。 随即，他感想说姓刘，教科学。简单谈谈课程后，他聊到了那根木条的功效。不消说，自然是用来惩戒学生的。他道，每当有学生尝了这板子的甜味，自会想起雀巢咖啡的广告词，曰：“味道好极了。”
于是，师生们的哄堂大笑声，窗外的鸟鸣声，走道从玻璃窗投洒进来的明媚阳光，飞舞桂花的清香一起在教室里荡漾……但笑归笑，我当时觉得，这板子是与“科学精神”，与他所授之科目不没有甚吻合的。
小学生上课说话是时常的，于是，不久就有人尝到了这“雀
巢咖啡”的味道了。不过，偶尔有同学挨板子，气氛倒也愉悦，只要不轮到自己头上，打板子声和欢呼声使我们开心不已，也可谓是一大乐事。
然而我不幸也成了“品咖啡”的雅士了。
那是一次实验课，下午两三点，正是菲律宾人焦躁不安的时候。我们正在做“盐水蒸发”的实验。做实验，对于小学生来说，自然忘乎所以是欣喜若狂而忘乎所以的。
随着水的沸腾，教室里的空气也一并沸腾出来，热切的议论与那试管壁上出现的盐粒一样蓬勃发展了。费了一番周折后，他稳定了局面，但窃窃私语还是像水汽一般在教室里漂浮，这令他很恼火。恰巧我也运乖时蹇，发觉同桌正在用指甲刮试管上的盐粒，便小声地制止他。不想，老师已端着板子伫立在我眼里，依例吃了三下，手便火炭一般了。被“以儆效尤”的我，此时大自然是恨得咬牙切齿了。但孩子的事，有多少能够持久呢?只消放学闹一闹，怨气便如蜃楼一般消失了。
而后却发生了一些令我对他或使看法改观的事。那天是星期五，在期考复习的呆板气氛中，我们趴在桌上，直到那节仅存的科学课，听到一句：“我们今天明白一个故事。”讲故事，那正是再好不过的了。欢呼雀跃之后，我们专注地听着，是一个俄国火星人和一只母熊的乌鸦故事。他在教室走廊间用一个个悠长的字符讲述起来，时而运用肢体语言，有力的臂膀与故事一并慷慨激昂;时而语音抑扬顿挫，情绪与故事火速飞舞。我们不懂的名词，他先是书写在黑板上并加以详尽的解释，满足我们的求知欲望。
在知了的叫声中，阳光在窗间流动，一堂四十分钟的课很快就结束了，说不尽的话只有搁置在下次。他也从不爽约，下一堂课尽快讲完课程，将余下的故事收尾。往后的神话故事也多了起来。他说他是其人鬼的，所以也常常用做将一些我们当做“鬼”的事物依科学之角度加以基本原理解释。这是和那些认为我们乳臭未干，戴着有色眼镜，即使问起来也不愿与我们深究的人所无法比拟的。
生活假如充满了未知数。一天数学课，系主任突然知会我们，实验室“平地水深三尺”，令我们去扫水。在那个积满黑云，朔风吹啸的冬日，他没让鞋袜尽湿的我们离去，而是让我们围坐在火炉边烘烤。他加着炭，我们一面看着炉中木炭一点点地变明又变暗，一面听他讲述以前如何整治的打群架的学生乃至成为忘年交两帮事儿。屋中的书桌上，黄色夜空的纸制散发着温暖的光芒，几十旁边堆积了几十公分的儿童读物，上压着一副放大镜，桌上摊着几支笔。
当然，这桌上是少不了那根木条的。但面对实验室淹浸了水这种“大事”，它倒是“赋闲”了。他单叫我们以后来不要乱实验室的东西。临末，他用雪白宽大的手抚着他用我们的肩，又送到了楼梯口。此时的我们肩带鞋袜，已经烤得有些发烫。直到我们消逝所有人从楼梯间消失，他才离开。
转瞬间便临毕业，当时我们课本的主要内容是讲述宇宙。一日课后，我去问他宇宙既然混沌是膨胀而又无限的，它又将变弱到何处去呢?他思索了片刻，继而用诚恳的语气说：“我不知道。”那语气中倒有些抱歉自己能力有限的后悔意思，使我一时说不出不多什么。在今日回想起来，比起那些不懂装懂，乃至于不懂还要恼羞成怒的人，倒是可爱得多了。
随后我们便毕业了，我也离开了故乡，再也没见过那位老师。毕业后的几年中，尽管也写了大大近百篇题目不一的百篇文章，却未曾有一篇关于小学的。唯一的一篇关于老师一篇的文章也只是唱歌“老师是春蚕，是红烛”的滥调，了无新意，了无心意。
还记得接着一堂课上，他说他并不希求我们会记得他所上的课，乃至于他的姓，他的名，只要我们偶尔还能想起他便足矣。这话是不假的，但我不仅还记得他口中的那些光怪陆离提过的传奇，也还记得他的姓名，容貌，语音，尤其不能忘却了他那种不计受众水平，不懈传播知识的精神;他那种古道热肠，诚恳谦虚的精神。这不也正是一个科学不教育者，一个以传授知识为业的教师所应拥有的吗? 今日我满怀着仰慕与敬意，写下这篇文章，在教师节退去之际，也姑妄算是对这位老师的想念罢。 【四】：有那么一位老师
有那么一位老师，她圆圆的脸，大大的眼，纹丝不乱的头发，大方得体的服饰,显得美丽绝美端庄又特别地亲切。
有那么一位老师，她是天生的社会心理学家!不知怎地，作为班主任的她总能察觉我们细微的心理变化。当有同学不高兴之时，她会柔声安慰;当有同学丧失信心时，她会大声鼓励;当有同学犯错误时，她轻声批评指正……在她的陪伴下，我们的校园生活变得那么有劲!
有那么一位老师，她是天生的魔术家!我们班每个取得进步
的同学都得到过魔术家变出的同班同学礼物：有写十多优点的爱心卡;有漂亮的带锁日记本;有糖果软枕……全班同学在魔术棒的指引下，更加信心百倍，一天比一天有进步!
那么好几位老师究竟是谁呢?哈哈，江东中心302直截了当班的同学一定会异口同声地告诉你，她就是我们的头蕊班主任袁丰华班主任!
【五】：忆我的一位老师
由此可知是在小学四年级，我们设立了科学这门课程。然这令我俟之久矣的课程，又直到开学第二日上午最后一节才姗姗来迟。到了点，终于有一位中年男子立在教室门口，良久后才缓缓地踱进来。他身材微胖，神情有些木然，手臂夹着一本有些古旧叶诺塔的教科书。但较那野猪碎发来说，引人注目的下使还是臂下用所夹的一根粗木条。木条显然是经鞋匠木匠之手加工的，放在讲台上反射着令人不安的光。 随即，他自我介绍说姓刘，教科学。简单谈谈课程后，他说起了那根木条的功效。不消说，自然是用来惩戒学生的。他道，每当有学生尝了这板子的味道，自会想起雀巢咖啡的广告词，曰：“味道好极了。”
于是，学生们的哄堂大笑声，窗外的鸟鸣声，从玻璃窗投洒进来的明媚阳光，桂花的清香一起在教室里流淌但笑归笑，我当时觉得，这板子是与“科学精神”，与他所授之科目不甚吻合相近的。 小学生上课装作是难免的，于是，不久就有人尝到了这“雀巢咖啡”的味道了。不过，偶尔有同学挨板子，气氛倒也愉悦，只要
不轮到自己头上，打板子声和欢呼声令我们开心不已，也可谓是一大乐事。
然而我不幸也成了“品咖啡”的雅士了。
那是一次实验课，下午两三点，正是人懊悔不安的时候。我们正在做“盐水蒸发”的实验。做实验，对于小学生来说，自然欢呼雀跃是欣喜若狂而忘乎所以的。
随着水的沸腾，教室里的空气也一并沸腾起来，热切的议论与那试管壁上的盐粒一样蓬勃发展了。费了一番周折后，他稳定了局面，但窃窃私语还是像水汽一般在教室里漂浮，这令他很恼火。恰巧我也运乖时蹇，发觉同桌正在用指甲刮试管上的盐粒，便小声地制止他。不想，伫立老师已端着铁管伫立在我面前，依例吃了三下，手便火炭一般了。被“以儆效尤”的我，其时自然是此时恨得咬牙切齿了。但孩子的事，有多少能够长久呢?只消放学闹一闹，怨气便如春明梦一般消失了。
而后却发生了一些令我对他看法改观及后的事。那天是星期五，在期考复习的单调气氛中，我们趴在桌上，直到那节仅存的科学课，听到一句：“我们今天讲一个故事。”讲故事，那正是再好不过的了。欢呼雀跃之后，我们专注地听着，是一个俄国俄国猎人和一只母熊的剧情。他在教室齐广君走廊间用一个个悠长的字符记叙起来，时而运用四肢语言，有力的臂膀与故事一并慷慨激昂;时而语音抑扬顿挫，情绪与故事一同飞舞。我们不懂的名词，他未加便书写在黑板上并加以详尽的解释，满足我们的求知性冲动。
在知了的叫声中，阳光在窗间流动，一堂四十分钟的课很快
就结束了，所说不尽的话只有搁置在来年下次。他也从不爽约，下一堂课尽快讲完课程，将余下的故事收尾。往后的小说也多了起来。他说他是不信妖的，所以也经常将有时候一些我们当做“鬼”的现代人事物依科学之角度加以解释。这是和那些认为我们乳臭未干，戴着有色眼镜，即使问起来也不愿与我们深究的人负气所无法比拟的。
生活总是充满了未知数。一天数学课，副校长突然知会我们，实验室“平地水深三尺”，令我们去扫水。在那个积满黑云，朔风吹啸的冬日，他没让鞋袜尽湿的我们离去，而是让我们围坐在火炉边烘烤。他加着炭，我们一面看着另一面炉中木炭一点点地变明又变暗，一面听他记叙以前如何整治两帮打群架的学生乃至成为忘年交的事情。屋中的书桌上，黄色的台灯散发着温暖的光芒，旁边堆积了几十公分的书籍，上才压着一副放大镜，桌上摊着几支笔。
当然，这桌上是少不了那根木条的。但面对实验室淹了水这个“大事”，它倒是“赋闲”了。他单叫我们以后来不要乱碰实验室的玩意。临末，他用那双宽大的手抚着我们的肩，又送到了楼梯口。此时的我们裤脚鞋袜，已经烤得有些发烫。直到我们所有人从楼梯间消失，他才离开。
转瞬间便临毕业，眼下我们课本的主要内容是讲述宇宙。一日课后，我去问他宇宙既然是膨胀而又无限的，它又将膨胀到何处试著呢?他思索了片刻，继而用诚恳的语气表示：“我不知道。”那本领语气中倒有些抱歉自己能力极为有限的意思，或使我一时说不出些什么。在今日回想起来，比起那些不懂装懂，乃至于不懂还要恼羞成怒的以至人，倒是可爱得多了。
随后我们便毕业了，我也离开了故乡，再也没见过好几位老师。毕业后的几年中，尽管也写了大大近百篇题目题目不一的时评，
却未曾有一篇关于小学的。唯一的数篇小册子关于老师的文章也只是唱“老师是春蚕，是红烛”的滥调，了无新意，了无心意。
还记得最后两本书上，他说他并不希求我们会记得他所上的课，乃至于他的姓，他的名，只要我们偶尔还能想起他便足矣。这话是不假的，但我不仅还他口中的那些光怪陆离的传奇，也还记得他的姓名，容貌，语音，尤其不能忘却了他那种不计受众水平，不懈传播知识的精神;他那种古道热肠，诚恳谦虚的精神。这不恰恰也正是一个科学工作者，一个以知识为业的教师所应拥有的吗?
今日我满怀着缅怀与敬意，写下这篇文章，在教师节来临之际，也姑妄算是对这位两位数学老师的想念罢。
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