维普资讯 http://www.cqvip.com 第２５卷 ２００８年２月 第２期 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｌｉａｏｎｉ辽宁教育行政学院学报 ｎｇ Ｅｄｕｃａｆｉｏｎ￣Ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ Ｖ０１．２５ Ｎｏ．２ Ｆｅｂ ２ｏｏ８ 如何激发学生学好财务管理 任秀云 （阜新高等专科学校，辽宁阜新１２３０００） 【摘要】财务管理是财经专业一门主干课程，其特点是综合性强，公式多，财务指标多。由于学生实践经验少，基础知识良莠 不齐，给教与学都带来一定的难度。因此，寻找有效方法激发学生的学习兴趣是教好财务管理的关键。 【关键词】财务管理；激发兴趣；沙盘教学 【中图分类号】Ｇ７１２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１６７２—６００２（２００８）０２—０１２１一Ｏｌ 财务管理就是组织企业财务活动，处理企业与各方面财 地运用图表，能使学生在轻松愉快的环境中主动地接收新知 务关系的一项经济管理工作，是企业管理的重要组成部分。特 识，不论是讲证券投资组合的风险，讲对外直接投资决策，还 别是在经济全球化的背景下，企业生产规模不断扩大，经济关 是讲枯燥无味的财务指标，都可以运用图表法，这一方法特别 系日益复杂，竞争也日趋激烈，财务管理更成为企业生存和发 有效。如评价财务状况的指标的，逐一讲授并让学生背下来， 展的重要环节。随着经济的飞速发展，要求学生学好财务管 效果不佳。如果使用“雷达图”，即绘出三个同心圆，最小圆代 理。而财务管理是财经专业中综合性强、难度大的一门专业 表最低水平，中间圆代表中间水平，最大圆代表先进水平。将 课，这门专业课是在开设完基础会计、财务会计、成本会计、审 其四等分，从圆心开始，以放射线形式，划出若干条主要财务 计学等课程之后才开设的。它的特点是综合性强，公式多，财 指标，并标明名称标度，连接各点得到折线。几个同心圆。几条 务指标多，内容枯燥难懂，再加上学生的专业课基础参差不 折线，像雷达发射的电磁波。寥寥几笔，各种指标醒目地标在 齐，教学中若照本宣科，学生就会望而生畏，这给教与学都带 黑板上，课堂气氛顿时活跃起来，激起了学生的求知欲，加深 来一定的难度。因此，寻找有效方法激发学生的学习兴趣是教 了对知识的理解与记忆。 好和学好财务管理的关键。 三、运用多媒体，激发兴趣 一、联系实际，激发兴趣 多媒体技术具有表现力丰富，构思性强的特点，是提高课 学习财务管理的目的是用于实际工作，而财务管理知识大 堂效果、让学生学好财务管理的重要途径。 部分是从西方引进的，若照本宣科地讲，学生无法将企业价值最 教学中常遇到仅能板书分析但难以用语言表达揭示其本 大化或股东财富最大化与财务管理联系起来，就会有空洞乏味、 质的情况。学生听起来总感觉不具体，而运用课件讲解，这个 学而无用的感觉。因此，教学中应广泛联系实际进行教学。 问题就迎刃而解了。 １与所学知识相结合讲授财务管理 如在讲解“边际贡献”时，首先，将收入、成本、收入成本差 教师授课时，结合财务会计、成本会计等学科的知识，以 分别在坐标系中制作成图表，并采用不同的颜色。在图表的上 一个中型企业为例，给出这个企业１１月份和１２月份的经济业 方，添加上滚动的文字说明，将成本叠加在收入之下，当鼠标 务，要求学生利用课余时间将这两个月的经济业务进行处理 悬浮在收入上时，就出现成本、收入、成本交叉出现的现象，从 并报出会计报表（正常情况下，在学习财务会计、成本会计的 而引出第三幅图——收入成本差，此时，一幅鲜艳动画从翼侧 同时已经在会计模拟实验室完成了一个中型企业的两个月的 飞人，艺术字“边际贡献”同时跃人了学生们的眼帘。教师结合 经济业务处理，可以直接以此为例）。然后，以这两个月的利润 图表、动画进行讲解分析，达到了较为理想的效果。 为基础，教师在通过对所给经济业务指标的变动和调整，引入 四、将沙盘引入财务管理教学 筹资管理、流动资产管理、固定资产管理、对外投资管理的方 财务管理教学是理论＋例题为主，其目标是追求利润最大 法，以及不同的管理方法对企业最终财务成果的影响，让学生 化，其本质是对企业资源的合理利用。企业资源包含的范围很 明确怎样才能使企业利润最大化，完成财务管理的目标。这样 广，厂房、设备、材料，还包括人力资源、资金、信息，甚至包括 做给学生的感觉是我在真实地管理着一个企业，正确的管理 企业上下游的供应商和客户。企业财务管理过程就是对企业 确实给企业带来了经济效益。于是，空洞乏味、学而无用的感 资源的管理过程，这一过程学起来比较枯燥，而且很难把这些 觉顿时消失，取而代之的是认真学习、认真讨论、认真总结。 理论有机地结合在一起，更谈不到与一个企业联系起来。而通 ２与日常生活相结合讲授财务管理 过模拟沙盘进行实战演练，使学生深入到企业之中进行财务 在讲对外投资管理时，首先提出问题：“假若你手中有 管理，让学生通过“做”来“学”。例如，在沙盘实战演练中，有的 １００，０００元，将怎样投资呢？”学生议论纷纷：存人银行、买债 企业通过经营取得了大量的货币资金，却不能有效地利用这 券、买股票、集邮等。接着再提问：“你投资决策的理由是什么？ 些资金，使这些资金处于闲置状态；而有的企业通过一段经营 你满意的投资回报率是多少？你的投资有风险吗？”一石激起 之后，由于不善于财务管理，连进货的资金都严重缺乏；有的 千层浪．学生兴趣大增，然而却无从下手，茫然不知所措。教师 企业不善于开拓市场，坐失良机；有的企业急于冒进，导致财 乘机引入债券、股票投资的知识——怎样进行投资预测、投资 务失衡，无法继续经营，等等。学生有充足的自由来尝试财务 的目的是什么、怎样计算收益率、怎样降低风险等。并经过几 管理的重大决策，通过计算能够直接看到结果，胜利者自会有 种方法的讲解来确定最佳方案。经过理论联系实际，学生感到 诸多经验与感叹，而失败者则更会在遗憾中体悟和总结。 了财务管理知识的实用性，学习兴趣油然而生，那些繁琐的公 实践证明，以上几种方法能够将枯燥、深奥的财务管理教 式和财务指标被学生在不知不觉中记住了。 学变得生动、有趣、简洁，达到了事半功倍的效果。 二、用图表法，激发兴趣 （责任编辑：王晓东） 图表法的特点是形象、直观、简洁、有趣。教学中恰如其分 【收稿日期１ ２００７—１２—１２ 【作者简介】任秀云（１９６４一），女，辽宁阜新人，阜新高等专科学校讲师。 ・１２１・
