《再见了,亲人》教学设计1

《再见了，亲人》教学设计

河北省唐山市丰润区丰润镇披霞山小学 李立川

教学目标：

1、有感情朗读课文。

2、体会志愿军与朝鲜人民之间这份深厚的情谊。 3、体会朝鲜人民与志愿军之间难舍难分的感情。 4、领会作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法

教学重点：

1、学习课文，理解课文中亲人的不同含义；体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。 2、有感情朗读课文。 教学过程： 一、谈收获入课

很高兴这节课又能和大家一起学习，享受学习语文的快乐。上一节课，大家学习的非常认真。我想大家对课文的内容已经有了不少的了解。那谁愿意说一说你上一节课的学习收获？

二、讲述故事，体会朝鲜人民对志愿军的爱

同学们的收获可真大，那这节课就让我们继续跟随作家魏巍一起回到那个离别的场面。离别的时候总是那样的难舍难分，离别的时候往事总会一桩桩的浮现在眼前，那首先就让我们随志愿军一起去回忆那让他们记忆犹新的那几件事吧！

大屏幕出示： 阅读提示：

同学们认真默读1-3自然段，找到让你感动的故事，读一读，然后试着讲一讲，加入你的感受。

学生读书，并且练习讲故事！（学生开始学习，教师巡视，一边巡视一边强化不动笔墨不读书的学习习惯，并且提醒学生把身子坐直。并且发现学生新出现的问题。）

学生讲故事交流！ 并体会朝鲜人民对志愿军的情谊！

让学生把体会到的感情写到黑板上。（血浓于水、恩重如山、生死相依等）

同学们你们真是太棒了！刚才我们是在具体的讲，如果让你把这几个故事概括地说，你可以吗？（学生看大屏幕）

用下面的句式概括朝鲜人民对志愿军的情谊 为了志愿军，大娘 ( ) ；

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为了志愿军，大嫂（ ）； 为了志愿军，小金花（ ）。 为了志愿军，朝鲜人民（ ）

师小结领会作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法

师引导学生朗读前三个自然段，重点指导第一自然段开始部分。 三、体会志愿军对朝鲜人民的爱

师：大嫂，请回去吧，您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊，小金花，不要哭了，志愿军叔叔也舍不得你呀！大娘，停住您送别的脚步吧，您这比山还高比海还深的情谊我们不会忘怀，回去吧，都回去吧！即使是这样的请求，这样的劝说，也没有停住朝鲜人民的脚步，这又是为什么呢？看大屏幕，结合资料，然后谈一谈你的看法。（播放幻灯片 学生看大屏幕）中间穿插教师讲述。

教师讲述部分内容：三百万中国人民志愿军，在这片土地上流过血流过汗，三十八万中国人民志愿军把他们自己的青春，自己的热血，自己年轻而宝贵的生命永远的留在了这片土地上。

四、体会难舍难分之情

师：是的， 志愿军在这片土地上流过血，对待朝鲜人民也如自己的亲人一般。志愿军又何尝不是朝鲜人民的亲人呀！那就让我们再次聚焦这感人的离别场面。

变换角色进入情境，体会朝鲜人民与志愿军难舍难分的感情！

师：是的，就是这样，志愿军舍不得朝鲜人民，朝鲜人民舍不得志愿军，就是这样送了一程又一程，虽然走得很慢，但是对于他们来说，分别的时刻来得还是太快了。

师引导学生朗读最后三个自然段，体会朝鲜人民与志愿军的这份依依惜别的感情！

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