２０１０年３月 滁州职业技术学院学报 Ｍａｒ．２Ｏ１Ｏ 第九卷第１期 ／ｏｕＩＩＮＡＬ ＯＦ ＣＨＵＺＨＯＵ ＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬ＆ＴＥＣＨＮＩＣＡＬ ＣＯＬＬＥＧＥ Ｖｏ１．９ Ｎｏ．１ 高职《电工电子技术》课程教学的 改革与实践 赵瑞林 （陕西工业职业技术学院电气工程系，陕西咸阳７１２０００） 摘要：随着专业教学改革，重新认识课程性质与任务的基础上，调整教学内容，采用新的教学方法和手 段，调动学生的学习积极性，提高教学质量。 关键词：教学方法；课程创新；网络教学 中图分类号：６；７１２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—５９９３（２０１０）０１－－００７２－．－０２ 一、引言 认识，在学习中有目的性。同时，在课程内容的基 《电工电子技术》课是非电类专业的一门重 础性和先进性、经典与现代关系处理得当，本课程 要的专业基础课，随着专业教学改革，该课程是由 与相关课程内容关系处理得当。 原来的《电工技术》和《电子技术》整合而来的， 三、注重素质教育，改革教学内容 具有内容复杂、知识点多、实践性强的特点。近几 在整个教学过程中，灵活运用多种先进的教 年来，由于高校扩招，高职生源质量下降，学生基 学方法，能有效地调动学生的学习积极性，促进学 础知识比较薄弱，在学习中他们普遍感到吃力。因 生的积极思考，激发学生的潜能，注重对学生知识 此，本人结合教学实践，合理调整教学内容，压缩 运用能力的考察。在教学环节和方法改革中有明 课时，改革教学方法和手段，对该课程的教学作了 显特色，效果显著。教学思想活跃，教学改革有创 一些有益的探索，取得了一定的效果。 意，有计划，有措施，有特色，效果显著，影响大。有 二、注重基础教学，改革教学内容 符合教学要求的完各的教学大纲、教学日历和教 通过自己在我院计算机０２１３、１４班、机制 学总结及教学辅助资料，反映进一步要求及教改 ０３１７班、材料０４０１、０２班等班级的《电工电子技 经验，且执行严格。 术》教学中，在规定的学时内，按时完成课程全部 在教学中有完整、系统、能反映培养学生能力 教学要求，教学内容复杂、信息量大、时间紧，既要 的自编实验讲义和指导书。有合理比例的启发式 考虑学生本身所具备的基础和学习能力，又要考 讨论或习题课。能通过认真批改作业，指导学生学 虑不同专业和相关后续课程的需要，为此将课程 习。学生完成作业和实验报告质量高。开出相关课 内容分为若干模块，比如电工、电机、模电、数电等 程系列讲座，组织、指导学生课外学术讲座和科技 内容，这样学生对该课程纷繁的内容有一个整体 社会活动，有较好的成果。 收稿日期：２０１０－０１—１９ 作者简介：赵瑞林（１９７６－），男，陕西宝鸡人，陕西工业职业技术学院电气工程系讲师，硕士，研究方向：控制理论与控制工程． ・７２－ 教学与教法 高职《电工电子技术》课程教学的改革与实践 ２０１０年第１期 在讲课中，大量采用有启发性、有深度的问 题，利于学生创新精神和实践能力的培养，优秀学 生有钻研余地。备课认真、充分、规范，工作负责， 为人师表，能了解掌握学生学习情况，发现问题， 及时进行辅导答疑，及时解决学生学习过程中的 困难问题。严格要求并主动开展教育工作，效果明 显。多数学生能掌握基本要求，有一定灵活运用能 力。学生学到了基本内容和分析问题的方法，提高 了解决问题的能力，做到真正的教书育人。 理论联系实际，融知识传播、能力培养、素质 教育于一体，课内课外结合，教书育人效果明显。 设计出的各类实践活动能达到实践教学计划的规 定和要求，实践教学中，注重学生发现问题、分析 问题和解决问题能力的培养。有符合开出基本实 验要求的全部设备（资料），状态完备，使用率高， 具有开设高水平选作实验的现代实验设备与实验 技术。 四、注重能力培养，创新教学环节 在《电工电子技术》教学中，真正体会到了创 新，意识到了创新的重要性。主要表现在以下几个 方面： 第一，课程教授的创新。在这门课程的教授 中，由于于采用了不同的授课方式，如讲、练、自学 紧密结合，这使得课程的学习充满了乐趣，提高了 学生的积极性。 第二，作业方式的创新。除了书面作业外，还 出了与课程相关，却是课本之外的题目，鼓励学生 积极思考，并以第二课堂的形式，将有兴趣的同学 组织起来，使他们的特长得到好的发挥。鼓励学生 积极查阅电子技术相关资料，将课外知识转化为 自己的知识，扩大学生知识面，制作简单的小电子 产品，提高学生的学习兴趣。 第三，建议学生努力提高自己的表达能力，为 以后的学习和工作打好基础。提出的课堂讨论，效 果好，不仅使学生的锈；囊缛到了巩固，还使同学们 都参与其中，活跃了课堂气氛，也使同学们的语言 表达能力得到了锻炼。 第四，考核方式的创新。积极探索考试内容、 方法改革，这一点，在这门课程上都得到了很好的 突出表现。在《电工电子技术》课程的考核分为三 个部分：平时成绩、第二课堂的参与、综合考试 （分为笔试——闭卷考试和口试——学生讲题）。 五、利用网络优势，改革教学手段 随着我院精品课程的发展，网络教学资源建 设已经初具规模，并能经常保持更新，具备运行机 制良好的硬件环境，选编、制作了系列软件资源， 能满足本课程的教学需要，在教学中确实发挥了 作用。有较系统的高质量音像资料和教具，具有较 好地进行ＣＡＩ教学的条件和研制开发、应用ＣＡＩ 课件的能力。充分、恰当使用现代教育技术手段， 并在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动 机、提高教学效果方面取得实效。这种教学方式更 加直观，将理论与实践紧密的结合在一起，使学生 学的活、用的活，知识掌握的比较扎实。 六、结语 在《电工电子技术》这门课程的教学过程中， 我的体会很深，真正的从多方面、多角度锻炼了我 的能力，同时，通过实践后，学生学习的很踏实，使 学生受益匪浅。根据人的认识规律、认知能力和知 识结构，组织好教学内容，采用合适的教学方法， 辅之以相应的教学手段，充分体现了因材施教、改 革课程的思想。在以后的教学中，不断摸索，不断 总结，使教学质量得到进一步提高。 【参考文献】 【１ ｋ福安等．电子技术基础实践教学的“现代化、层次化、模 块化”教学体系研究【Ｊ］．电气电子教学学报，２００３，（３）． ［２】徐桂芝等．电子技术基础课程教与实践【Ｊ］－电－￣％－ｔ－教学 学报，２００２，（１）． 【３】张小红．《电工基础》课程体系改革及实践【Ｊ］．机械职业教 育，２００３，（６）． 【４】周永金主编．电工电子技术【Ｍ］．北京：西北大学出版社， ２（）（）５． ・７３・
