《康复护理学》
为期两个月的在线培训课程已经顺利完成，到了总结归纳的阶 段。这是我第一次在全国高校教师网络培训中心学习，首先应感谢在 线培训的形式。由于工作量较大，时间不充裕，选择网络在线培训， 可以根据自己的时间去安排学习；另外能够边看视频，边记笔记，反 复观看，充分理解学习内容，对自己的专业知识提高大有帮助！
在线培训的学习内容主要有两大部分，一部分是视频学习，另一 部分是在线活动，都受益匪浅。
《康复护理学》是由陈立典、陈锦绣、刘芳三位老师教授的。在
听讲的过程中，我都认真的记了笔记，学习了许多新知识，纠正了许 多错误观点。我的专业是护理学，从事护理教学已经7年有余，但是 临床实践经验很少,通过各位老师的讲解我能把自己置身于学校的课 堂和临床实践中去。这里就说说陈立典对我的教育与影响。在学习康 复学的定义中，讲到了一个词“最大限度”，也就是尽快的或尽可能 的意思。就是要求在提供临床医疗的同时，还要提供康复服务。例如 某患者肺炎已
20多天，经过临床治疗，随着临床问题的解决，受到 影响的肺功能能不
能恢复到最大限度,必须借助康复功能治疗才能达 到最大限度。但若是急性的随着病理逆流，病因解除，很可能功能恢 复到病前的最大限度。
一直以来都认为，康复护理应该在临床治疗结束后，疾病的恢复 阶段介入。陈老师纠正了我的这个观点。他讲到，康复的介入要提前
而且是越早越好,早到康复介入时不影响生命征得时候。例如中风中, 最难恢复的是手功能，手功能活动很精细，越精细在大脑皮层代表区 就越大；越粗笨的功能（例躯干活动、肩关节活动）在大脑皮层的代 表区就越小，实现功能重组就越容易，所以手功能很难恢复。对于手 功能恢复有个公式，24小时内，能否内申、外展，能否屈伸，哪怕 很吃力，尽快找康复医生，手功能肯定能恢复到正常。如果超过三个 月，就成为永久性的了。所以疾病的康复护理要尽早介入。
陈老师还教育我们正确的认识中医康复与现代康复之间的关系。 从康复医疗服务来说，无中医康复和现代康复之分，他们只要能解决 特异障碍，那都是康复的一个手段而已。但是从学科建设上来说还是 有区分的。中医康复科中的针灸、推拿等都是在中医理论体系的指导 下进行的。二临床康复应该是开放的，包括所有的康复手段。
还有陈锦绣、刘芳两位老师也讲的非常的好。我希望全国髙校教 师网络培训中心能把课程在系统中放置的时间长一些,这样还能再多 次的反复学习。
在线活动中的许多话题是我关心和有疑问的，通过参加讨论和分 享看法解决了我心中的一些不确定。本学期，我校教务处正在严査学 生到课率，同学们和老帅们的意见各有不同。我的观点和学校是一致 的。虽然大学生已经步入成人的行列，有一定的自控能力，也需要一 定的自由。但是他们的角色还是学生。还不能把他们看成是一个独立 的成人，所以需要通过老师们的力量去约束他们以保证学业的顺利完 成。在线活动中就有一个关于“髙校教师是否要求学生不等旷课早退
迟到？ ”的论题。其中甲方观点是应该要求。学生刚进入大学，往往 会养成自由散漫的习惯，为了杜绝这种恶习，应当严格要求。有2238 人支持。乙方观点是不需要。因为大学是自由的，学生喜欢学习什么 内
容，喜欢上什么课，都应当有其自已的判断，强制来上课的效果恐 怕也不会太好。有324人支持。看到这个讨论结果，我认为目前的教 育方式还是需要严格要求学生到课率的。
在线活动中还有一个问题就是“怎样处理大学生课堂上玩手机的 问题？ ”。我觉得我校实施的办法很好就拿出来和大家一起分享了。 我校今年除了抓好学生的到课率之外，还在控制学生上课玩手机的情 况。目前的方法是给每个班级配置了手机收容挂袋。收容挂袋由班长 携带。每到一个教室上课时都会把手机收容挂袋挂到指定的位置，并 组织同学们上课前把手机对应学号放好。这样上课的时候学生手中基 本就没有手机，能提髙学生上课学习的效率，降低上课玩手机的时间。
还有很多的话题我都参加了讨论，例如每节课合理上课时间是多 少分钟？还有很多话题给了我指导，例如如何写论文能上核心期刊？ 总之通过本次学习，我收获颇多。我会经常上全国高校教师网络 培训中心去看一些公开选修课来充实自己，也会再次选择合适的在线 课程进行培训。
课程负责人:
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