对高职院校专业建设的几点思考

JournalofYananCollegeofEducation

延安教育学院学报

Vol122No12Jun12008

对高职院校专业建设的几点思考

杨宏光

(延安职业技术学院,陕西延安716000)

　　[摘　要]　专业建设是学校抓内涵、抓质量、上台阶、上水平的突破点和着力点,是学校做强、做优的根本途

径。高职院校在专业建设方面,应考虑市场需求、学校条件等因素,准确定位专业人才培养目标,注重品牌和特色专业建设。

[关键词]　高职院校;专业建设;思考

[中图分类号]　G719、21　　[文献标识码]　A　　[文章编号]　1009-3001(2008)02-0036-04

　　　　高职院校的专业建设是一项系统工程,是学校适应社会人才需求和引导社会人才消费的一个基本尺度,反映学校对社会经济发展、科技发展和职业岗位的适应程度。专业建设的好坏直接影响到高职院校的招生、学生的培养及毕业生的就业与创业,事关高职院校的生存与发展,也是学校抓内涵、抓质量、上台阶、上水平的突破点和着力点,是学校做强、做优的根本途径,专业建设应立足于生产、建设、管理、服务一线的目标。突出职业岗位需要,使教学能面向区域经济发展、产业结构调整、高科技发展需要,按行业和企业的要求培养人才,因此,在专业建设中必须重视下面几个方面的问题。

一、专业的设置应考虑市场需求、市场供给和学校条件高职专业设置受到诸多因素的影响,其中市场需求、市场供给和学校条件是影响专业建设的主要因素。

11市场需求因素

构、劳动力结构、就业结构等的发展态势。

产业结构决定就业结构,就业结构又决定高职教育的专业结构,因此专业设置应以支柱产业为核心,同时兼顾其他产业,并在保持专业设置的相对稳定性、体系性的同时,根据经济发展和产业调整对人才需求变化的要求,及时调整培养目标、更新课程内容,使专业和课程的设置保持发展性。

受教育者要求接受高等职业教育的需求是专业设置的间接动因。随着高等教育大众化进程的不断加快,高等教育的功能已从培养社会精英转到为人民大众接受高等教育服务,从目前高职教育的发展趋势看,满足考生和家长的需求将是高职院校必须面对的问题,随着高职院校办学规模的逐步扩大,目前高职招生市场已经从买方市场变成卖方市场。因此专业的设置既要能满足社会的要求,也必须满足广大受教育者的要求,而且市场需求只有转化为个人需求,才能成为对高职教育的有效需求,专业设置才有意义。

高职院校必须“以人为本”,一切为受教育者着想,要了解他们对工作的性质、条件、环境、待遇、社会地位、发展前景等的期望值,尽量设法满足他们的多种合理需求。同时,在充分了解学习者或培训对象的年龄、基础、经历、动机、兴趣、特长、理想、品德等个性特征和情况之后,也利于教育与教学工作中按需施教和因材施教。

21市场供给

人才的市场需求作为高职专业设置的前提,是影响高职专业设置的首要因素。人才的市场需求包括两个方面,即行业用人单位的需求和受教育者要求接受高职教育的需求。

行业用人单位的需求是专业设置的直接动因,是毕业生“出入口”畅通的根本保证,因而专业设置首先必须充分体现本地区和周边区域产业、企业的特点,把面向企业、面向基层、面向第一线培养行业和企业发展需要的各类技术应用性和现场管理型人才作为办学的根本目的。必须分析宏观到微观的社会经济形势,本地区和临近地区的经济发展模式和经济成分的变化,产业、行业和职业结构的调整以及技术结

[收稿日期]　2008—03—16[作者简介]　杨宏光

专业人才的市场供给包括三个方面的含义:即专业人才的数量市场供给、专业类型的市场供给和专业生源的市场供给。专业人才的数量的市场供给是由全国或本地区同类院校、

(1960—),男,陕西安塞人,延安职业技术学院副教授,主要从事高职教育教学管理。

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　第22卷第2期对高职院校专业建设的几点思考

为,有所不为。因为一个学院的办学资源总是有限的,专业跨度过大,涉及的类型太多,很容易顾此失彼,会造成什么专业都办,什么专业都办不出质量,办不出品牌,办不出特色,最后只能被竞争激烈的市场所抛弃。作为蹒跚学步的高等职业技术学院一定要实施非均衡发展策略,根据自己的比较优势确定重点发展的长线专业,根据学院的办学规模确定专业群及专业的最佳个数,以便集中力量办出特色,办出水平,办出效益,形成专业发展的集群优势,提高在市场的竞争力。

21处理好专业建设稳定性与灵活性的问题

同类专业毕业生人才数量决定的。有些专业看起来是人才市场需求量大的专业,但若各学校都设置这个专业,人才供给就远远超过了社会实际需求,如前几年的计算机专业,各学校都办这个专业,使得专业人才供大于求。专业人才类型的市场供给是由同类院校所设置的高职专业方向和内涵决定的,学院应该采用不同的培养模式,培养不同类型的特色人才,努力做到“人无我有、人有我优、人优我特”的“错位”优势。设置专业时必须从数量提供、层次提供、类型提供和生源等方面分析和研究市场供给情况。不仅要分析和研究近几年全国和本地区同类院校、同类专业的招生人数、毕业生人数的变化情况,还要预测未来专业生源和毕业生的就业情况,测算办学效益,从而确定本专业的办学模式、办学特色及毕生的就业竞争力。

在考虑专业人才数量和类型的社会提供的同时,还要考虑专业生源的提供。市场经济条件下,生源是专业赖以生存的基本条件,我院每年都有一些专业没有招收到足够的学生而被迫停招,就足以说明生源的重要性。有些专业尽管已预测到社会需求量较大,但招生的院校多或因专业就业岗位艰苦,收入低,考生不愿意报考,这样的专业也难以维持。

31学校条件

一方面各行业、各地区对专门人才的需求一般是波浪式的,时而处于高峰,时而处于低谷,另一方面,在全球化、信息化、高科技背景下,新技术、新工艺、新产业、新行业、新职业将会不断出现,一批批新的专业人才将出现短缺,这就要求高职院校的专业建设在保证整体稳定性的前提下,还必须具有一定的灵活性,面对不断变化的情况,一是尽量开发相近专业,并在已有专业的基础上繁衍新专业,形成新的专业生长点,以实现专业之间在资源上的共享共用,发挥学校教育资源的最大效用;二是以开发具有长远发展前景的“长线专业”为主,这不仅是确保教学稳定性的需要,也是不断积累经验、提高专业建设水平、创出特色和品牌经济效益的必然要求;三是及时开发一些社会经济发展急需的、对教学条件要求较低的短线专业,以便更好地适应经济社会发展对新类型、新规格人才的需要;四是对投资大,昙花一现的专业应慎重考虑。为使专业体系具有对不断变化的情况随时做出反应的机制,则应适时淘汰或开发一些短线专业。

31处理好专业口径宽与窄的问题

学校条件是专业设置的基础,是直接影响专业建设水平和质量的重要因素。它包括学校所处的地域特点

(主要是地

域位置、产业结构)、生源情况、办学条件、产学合作状况等。其中地域特点是专业设置应首先考虑的问题。办学条件是实施教学的重要保障,它包括师资队伍、办学经费、校舍建设、实验实习实训基地、图书资料等硬件条件和学校的管理、运行机制、管理制度等软件条件。只有具备良好的专业办学条件,才能保证专业人才培养的质量。产学合作状况是衡量专业建设质量的有效指标,应通过建立专业建设指导委员会吸纳企业领导、行业专家和学术带头人来共同参与办学,提高专业建设水平。

高职院校在设置专业时,必须充分考虑现有的办学条件,科学合理的利用和配置现有资源来设置专业,培养出高质量的学生,以获得办学的长期效益。

通过上述分析可以看到,一方面专业人才的供需差决定了学校专业设置的实际市场需求,只有专业人才市场的需求另一方面专业生源的供需差决定了学校专业设置的实际生源才有真正意义上的生源需求,专业设置才有意义。因此,在论证专业设置必要性时,不能只提供人才需求报告,还需提供人才供给报告。在专业设置时应处理好市场需求、市场供给和学校条件三者的关系,使专业培养的人才既能满足社会对人才的数量需求和类型需求,也能满足社会对人才的质量要求;既能满足社会行业企业用人的需求,也能满足学生就业的需求。

二、专业设置中应注意处理好的几个问题

11处理好专业设置类别的多与少的问题

学生对就业岗位的适应性与针对性,其核心是专业口径宽窄的问题,因为学生从开始学习到毕业就业,需要三年的时间,要保证学生所学知识和技能与就业岗位完全一致,是很难做到的。因此,职业岗位之间的迁徙和工作方向的转移就在所难免。为了提高学生的就业适应能力,选择以岗位群作为专业设置的目标,使专业知识具有一定的涵盖面,加强学生专业基础素养和获取知识技能能力的培养,增强学生转岗学习的适应性,可以使毕业生在就业时有更多的岗位选择机会。但这并不是说,专业口径越宽、对应的岗位越多越好,专业口径过宽,势必造成时间精力分散,任何一种能力对特定的就业岗位在市场上的就业竞争力就差。因此,专业排,“该宽则宽,该窄则窄,宽窄适度”。就业岗位比较明确的专业宜窄,走“订单式”培养的路子,以体现职业教育定向性强的特点;而就业岗位不很明确的专业,应通过拓宽专业口径来应对职业岗位的快速变化。鉴于不同地区社会经济发展的不平衡性,不同部门对人才培养的不同要求,应考虑以宽口径专业为平台设置有针对性的专业方向。对那些社会需求变动较大的专业,则应采用“大专业加高年级定向培养”的方式来设置,以实现变化适应性与岗位针对性的有机统一。

41处理好专业建设前瞻性的问题

等于或大于人才的市场供给,才有真正意义上的市场需求;和技能都不能学精学透,造成上岗后“顶岗”适应性差,针需求,只有生源的需求等于或大于学校的专业设置需求时,口径宽窄应根据专业特点、行业需求、培养目标来具体安

专业类别的多与少应实施非均衡发展策略,做到有所随着科技的不断深化,高等职业教育滞后于科技进

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延安教育学院学报

步和社会发展的问题,将因此变得日益突出和严重,高等职业教育的有效性和适应度因此受到严峻挑战。因此为满足地方经济社会发展需要,就必须适度超前发展,反映在专业设置上,就要有一定的前瞻性,要根据社会经济与科技发展走向对人才需求做出准确的预测,以求得高职人才培养过程与社会需求变化过程的动态吻合。但这种超前性必须建立在可行性的基础上,需认真探索产业结构调整和科技发展对职业岗位要求的变化和人才需求的周期性规律,正确预测今后几年的走向,然后预先设置新专业。但学校应根据自身实际“有所为,有所不为”,不能盲目铺摊子、上项目,做到超前性与可行性的有机统一。

三、准确定位专业人才培养目标

高职教育作为高等教育的一个类型和职业教育的一个重要组成部分,有着自己独特的培养目标和教育模式。有关专家认为“高等性”是其培养目标定位的基准,“职业性”是其培养目标定位的内涵,而“区域性”是其培养目标定位的地方特色,“社会性”是其培养目标定位的价值取向。概括地说,在界定高职教育的人才培养目标时,应考虑人才层次的高等性、知识能力的职业性、人才类型的技术性、毕业生去向的基层性和一线性等。

研究高职专业的培养目标,离不开对社会经济发展、产业结构调整以及科技发展的特点和趋势的研究。新世纪将呈现出经济全球化、社会信息化、高科技化的趋势,在国际竞争中,技术型人才的重要性正在不断提升;职业和岗位不仅变化更加频繁,个人择业、创业的自由度日益增大,而且现代社会的职业岗位体系还是一个不断向高新技术趋近的动态系统;为了适应这种变化,高职教育必须不断地对相应专业的培养目标及课程结构进行调整并开发相关新的课程。由于高职院校所培养的人才是社会财富的直接创造者和社会生产力的具体操作者,具有较为明显的职业定向性和针对性,确定其具体的知识、能力结构和职业素质要求,将各专业培养目标进一步具体化、个性化,使专业与社会职业群的内在联系及教育过程与职业活动过程的内在联系显现出来,以增强其适应性和针对性。同时,现代社会人际交流和合作的要求大大提高,这意味着每个人必须与具有各种不同专业背景的人进行交流与合作,个人的工作不可能孤立地进行,也不可能是纯专业性的,而必须接触和处理大量对于本人来说是非专业性的问题。这些特点和趋势对高职教育的影响,集中反映在社会对高职院校人才培养要求的变化上,高职院校只有更加注重人文素质教育,重视学生解决实际问题的综合技术、应用能力和创新、创业、治业能力的培养,注意学生的个性化发展,才能真正培养出掌握专业基本理论、专业技能技术,具有创新、创业能力的高等技术应用人才。

四、注重品牌、特色专业建设

品牌特色表着一个学校的办学水平,标志着学校的办学优势,是学校地位、水平的集中体现,也是提升学校办学质量和知名度的有效措施。市场机制介入高等职业教育

资源的配置,要求高职教育向市场提供高质量的毕业生,这

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2008年6月　　

是高等职业教育大众化和市场经济发展的必然要求。随着高等职业教育的迅猛发展,招生规模的不断扩大,高职教育领域的竞争愈来愈激烈,要在激烈竞争的市场竞争中立于不败之地,保持长久的生命力,就必须树立市场意识、品牌意识,实施品牌战略,突出亮点和强项,形成自己的若干品牌和特色专业,并以品牌和特色专业建设为龙头,充分发挥这些专业的示范、辐射作用,全面提升学校专业建设的水平。

11品牌、特色专业的内涵

品牌专业是专业条件、改革成果、建设和管理水平、人才培养质量在省内或国内同类院校中达到领先水平或一流水平的专业,在市场上具有很高的声誉、相当的知名度和竞争优势,对广大受教育者和用人单位具有极大吸引力的专业,是学校长期办学经验的积淀和优势的凝聚。特色专业在人才培养模式上和培养出的人才本身具有独特性,具有与众不同的“色彩和风格”,具备“人无我有、人有我特”的条件,专业建设在某一方面或某几个方面达到较高水平,人才培养具有明显特色的专业,为受教育者和用人单位认可的专业。

21品牌、特色专业建设的原则

品牌、特色专业建设过程中,必须以“特色、规范、质量、效益”为准则,坚持市场导向性、前瞻性、先进性、创新性、科学性、差异性、示范性的原则。以培养高等技术应用型人才为基本任务,以社会评价、招生就业率作为衡量办学水平高低、人才质量优劣的最终标准;以服务地方、贡献社会作为发展动力,使学生“学会做人、学会做事、学会求知、学会合作”,将建设品牌、特色专业作为实现高职专业建设与改革的新的增长点,作为学校凸显个性、扩大知名和争创效益的契机,同时促进全校专业结构的优化,带动全校专业建设和学科建设整体水平的提高。

31品牌、特色专业建设的基本途径

一是选择具有地方优势、产业优势、资源优势和招生就建设和投入力度,优化专业结构,改革课程体系,用传统优势专业雄厚的底蕴,创特色、树品牌。

二是选择新兴优势专业或本区域内支柱产业没有发展起来的专业,打造品牌、特色专业。新兴优势产业和区域内支柱产业人才需求量大,在专业建设上,面对新的行业特点各个学校都处于摸索阶段,学生的选择也比较盲目,在这个形势下,谁优先凸显特色、创出品牌,提高毕业生的就业率,使得人才供不应求,取得用人单位良好的信誉,获得社会的肯定,谁就能在激烈竞争中取得胜利。因此,应加强新兴优势专业或本区域内支柱产业没有发展起来的专业建设,促其创出特色。

三是制定科学合理的专业建设方案,增大专业教学改革力度;重视教师队伍建设,提高教师实践动手能力;加大资金投入,增强校内外实验实训基地的建设力度;注重平时的监督、检查、评估、指导工作。总之,品牌特色专业打造是一个动态的发展过程,面对着激烈的市场竞争,我们只有不断的追求创新与卓越,才能保持品牌、特色的鲜活和与时俱

进,在竞争中立于不败之地。

(下转第61页)

因而不同专业还要根据各专业的具体情况,进行职业分析,业优势的传统强项专业,打造品牌、特色专业。对此应加大

　第22卷第2期论阅读理解监控与大学英语元认知教学模式

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OnMonitoringReadingComprehension

andCognitiveTeachingModelinCollegeEnglish

LIUBai2ning,ZHANGBin2ke

(11CollegeofForeignLanguageandCulture,YananUniversity;21Yan’anInstituteofvocationandTechonologyYanan,Shaanxi,716000)

Abstract:Metacognitionisthecognitionofthecognitiveactivityfromthecognitivesubjectiveitself,whichisclassifiedintometacogni2tionknowledge,metacognitionexperienceandmetacognitionmonitoring.Monitoringreadingcomprehensioniscognitivemornitoringap2pliedtoactivitiesofreadingcomprehension.Undertheguidanceofmetacognitioninreadingcomprehension,therelationshipbetweenmetacognitionofstudentsandreadingcomprehensionisanalysedtoexplorcognitiveteachingmodelinreadingofcollegeEnglishtoim2provestudents’cognitivecompetenceaswellastheirreadingcomprehension.Keywords:metacognition;teachingreadingofcollegeEnglish;model

(上接第38页)

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ThinkingOvertheBuildingofMajorsinVocationalInstitutes

YANGHong2guang

(Yan’anInstituteofVocationandTechnologyYan’an716000,China)

Abstract:Buildingofmajorsisthebreakthroughpointandkeyforaschooltograspconnotation,emphasizequality,andmakeim2provements,anditisthebasicapproachtobetteraschool.Asfarasbuildingofmajorsisconcerned,vocationalinstitutesshouldcon2siderfactorssuchasmarketdemands,schoolconditions,determineaccuratelyprofessionaltrainingobjectives,attacheimportancetothebrandandcharacteristicconstructionofmajors.

Keywords:vocationalinstitutes;buildingofmajors;thinking1

(上接第40页)中,如招聘者已经设定交往距离(应试者

的座位)时,应试者应予遵从,否则会产生误解。如擅自移近座椅、缩短交往距离,会给招聘者以“粗俗无礼”的印象;而移远座椅、拉长交往距离,则会让对方觉得冷淡傲慢。在招聘者没有设定交往距离(即没有设置座椅)的情况下,应聘者应根据面试空间的大小选择社交距离作为双方的交往距离。如面试空间较小时,选择近程为112～2米的距离作为沟通距离;面试空间较大时,选择远程为2～315米的距离作为沟通距离。

四、求职面试中的“首因效应”

求职面试具有时间的一维性,抓住面试的最初几分钟,充分表露自己的相关信息,给对方留下强烈而又良好的“第一印象”(首因效应),并由此赢得面试成功。具体做法为:首先,马上记住对方的姓名及职务,并尊敬地称呼对方;其次,用“您好”、“微笑”等世界通用的交际口语和体态语给对方以热情、善良、友好、诚挚的印象;再次,用“请

问”开头,简明介绍自己的相关信息。

五、求职面试中的情感态度

在求职面试中,应聘者从两个方面把握态度情感这一关键因素。第一,积极热忱。应试者要拥有积极主动的态度和满腔热情,假如应聘者对成功与否抱有无所谓的态度,这种意识就会通过表情神态等无声语言传递给对方,而招聘者就由此对应聘者的工作态度、工作热情和是否热爱本组织产生疑惑,从而影响应聘的成功。第二,反应敏捷。在求职面试中要做到机智灵活,思维要机敏迅速,应答要流畅巧妙。注意充分展示自己的特长和优势,扬长避短。要善于观察、准确把握对方的心理和意图,灵活恰当地调整谈话内容、观点、节奏和语气,消除可能产生或已经产生的误解。对招聘者为考察应聘者反应能力而随机提出的一些问题,要作出机智敏捷、恰如其分的回答。

参考文献

[1]粟玉香.公共关系.

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