在反思中成长

在反思中成长

最近我读了进修学校王德军校长主编的《反思中成长》这本书，书中作品都是近几年我区老师积累的优秀成果，因为这本书中文章的作者大都是比较熟悉的老师，所以在读书时多了一份亲切，多了一份理解，更坚信了在反思中成长的认识。

本书给读者提供了教师反思的五个方面的内容：

1、经典品味，让读书滋养底气。教师要通过读书来反思自己、提高自己，通过经典品味，提高个人修养，滋养底气，“作为教师，只有学而不厌，才能保持内心的开放与鲜活，才会有不断增长的与人分享的内在需要”（肖川）。《爱心与教育》、《用心做教育》、《新教育之梦》、《教育先锋者档案》《英才是怎样造就的》、《做最好的老师》等等一本本好书引起了一位位老师心灵的震撼和深刻的思考，这些书有的我也曾读过，她们读后认识之深刻、反思之透彻是我所不能及，这是我要学习的地方。

2、课例研究，让课堂孕育灵气。“医生的真功夫在病床上，教师的真功夫在课堂上。这种功夫是显现在具体教学实践情景中的智慧。”（顾泠沅）教师的真功夫离不开课堂，而对教学案例的研究和反思，又会更好的促进教师真功夫的提升，本书中的几个案例，都有力的说明了老师在课堂中的智慧，她们的反思无疑锦上添花。

3、教学感悟，让反思配置静气。刘良华教授说的好：“教学是一种反思的艺术。反思实际上是人对自己所做的事，所想的观念的一种回眸和顾盼。”一堂课结束后及时反思自己课堂教学的亮点和缺憾，不仅对根植于课堂实践的教育理念、教学方法有个反思，而且对学生的教育方法也是一个很好的总结。教学反思可以抓住课堂教学的某个细节进行一下回眸和顾盼，《大熊猫的尾巴》就是针对画熊猫到底画不画尾巴进行的反思。教师对自己简单而粗暴的问题处理方式进行了否定，对自己仅凭一丁点儿的经验想当然的上课进行了反省，最后感悟到“知耻而后勇，知不足而进取”的道理，我很赞同她的提醒：人不一定畏天，畏地，畏权势，但不能不对自己所从事的事业心存敬畏，永远都对自己的职业心存敬

畏吧，要承认事业的无休止而激起无尽的追求，那是你永远进步的无穷动力。

4、真情诉说，让故事承载勇气。“故事就是生活，生活就是故事，教师正是在讲故事和倾听故事中编织教育意义之网、建构个人实践知识的”教育叙事是对故事的深思，在故事中明晓教育之意义。本书中一个个真实感人的故事，事件虽小却折射出教育的光辉，反映出老师们充满教育智慧的灵动，谱写出一曲曲师爱的赞歌。

5、智慧碰撞，让分享显我大气。这里的智慧碰撞是指拥有团队精神的研讨活动，分享整个团队的智慧。这种研讨活动的反思，对于我来说，还是第一次，也使我大开眼界。

本书中一个个生动鲜活的反思事例犹如一盏明灯，给我的成长反思指明了道路。不断反思，不断积累，也会无形中增添自己的工作乐趣，感悟教育的真谛。叶澜教授的反思三年成名师，朱永新的成功保险公司启示中说：每天写1000字的文章，坚持10年，可以保你成才。这些绝对不是空话，反思是促进教师专业成长的途径。

另外要成为反思型教师，必须要付出艰苦的劳动，我觉得用李镇西老师的话更有说服力。“20多年的教育经历告诉我，一个真正的反思型教师至少应该具备四个‘不停’：不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。实践、阅读、思考并记录，是一个普通的教师成长为一名教育专家的关键所在！”

“所有教师的工作都是一样的琐碎而辛苦，但最后，为什么只有少数教师成为了教育专家或专家型的教育者呢？区别就在于是否思考并记录。”

“区别优秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯错误，而在于如何对待已经犯了的错误。善于通过反思把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。”

作为一个有思想的人，没有人甘于平庸，如何突破自己成长的瓶颈，那就是学习、反思，再学习，再反思。在反思中记住刘教授的提醒：要想大问题，做小事情，不想大问题，就没有思想，不做小事情，就是吹牛。反思从小事开始，从一本书的感悟，一次教后反思，一次教学案例，一个教育故事中等等，当这么多的“一”汇集起来，并且坚持下去，我相信自己的专业成长会有很大的变化，开始行动起来吧！