音乐教学质量分析报告

乌苏市第四小学 布音塔 一、考试对象及内容要求：

考试对象为四年级共六个班学生。参照小学音乐学段目标，采取听乐赏析、节奏拍击、歌曲演唱、表演律动相结合的方式，检测学生演唱习惯、科学发声、音乐兴趣、掌握节奏、运用音乐知识等方面的水平。内容为人教版小学音乐四年级下八个单元内的歌唱、欣赏、音乐知识：

二、考试分析：

四年级学段目标要求在歌曲教学中学生要学习正确的呼吸方法，包括学习自然的吸气，不出声，不耸肩，以不紧张的声音一口气唱一个不长的乐句。能背唱四——六首以上歌曲，不喊唱等。

在考试中四（1）班学生对和谐动听的声音有准确的认识，高位轻唱，注意正确的发声方法，演唱习惯好。四（2）班学生相对就稍差一些，今后要多加强练习。

（书上所学过的知识）——每首歌曲的歌谱、附点、切分、前后十六分、延音线、休止符、2/4、3/4派的强弱规律等。

四年级下半年的学生要能够感受2∕4、3/4的强弱变化，已熟悉并掌握do re mi fa sol la si 音阶的唱名和音名，认识四分音符（“X ”）八分音符（“ X”），学会拍击由此组成的2~4小节的节奏谱

等

四年级教材1~8单元的欣赏内容非常形象生动，富有想象力，为孩子们喜闻乐见。考试中发现只要老师在课堂中能根据学段目标要求让学生仔细听辨、捕捉形象、参与表现过的，学生的音乐记忆都非常好，听到主题音乐能说出曲名，对乐段变化敏感，对形象体验生动，而且喜欢聆听音乐，习惯好，思维活跃。

三．措施与建议：

1、在歌曲教学中，要继续引导学生以自然流畅的声音演唱歌曲，不喊唱，通过教师正确的示范，让学生在模仿中明确声音的概念，并开始培养学生“高位轻声”解决唱不上高音的问题。另外，教师要思考“学会歌曲”与“学会演唱”之间的联系与区别，在歌曲教学中注重学生听辨音准、模仿演唱、节拍节奏概念的一贯培养，为以后的合唱教学打基础。

2.、音乐欣赏要充分利用学生好动的特点，调动其身体各部分感受体验音乐，在记住名称和主题的基础上关注学生的音乐表达，即用各种形式（语言描述、肢体律动、旋律线等）表达对音乐的体验和理解，在综合性的表达中更好地享受音乐带来的快乐。

3.、节奏学习要形象生动，如一般老师都在运用的以“走”、“跑”的叫法学习四分音符（“X ”）、八分音符（“ X”），结合日常歌曲学唱经常复习巩固。同时建议引入2拍子的强弱规律和打拍时值概念，让学生在节奏练习时明确四分音符（“X ”）、八分音符（“ X）”

的意义，并培养有稳定的节拍感，避免越打越快或忽快忽慢的现象。

另外要结合“唱名”的学习，让学生在学会歌曲后尝试用唱名唱歌谱，使学生进一步熟悉七个唱名、练习节奏同时慢慢形成音高概念。

4、教师要多了解新课程音乐教学的理念，加强自身音乐素养和音乐技能的学习提高，加强音乐欣赏教学，对音乐作品的分析讲解要讲清、讲透，不要停留在泛泛而谈的层面。