刻纸艺术综合实践设计

活动内容 活动时间 刻纸艺术(一) 主要形式 活动地点 讲授法、学生自我展示等 1通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能， 获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。 2•学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料， 并以不冋的形式展示自己的研究成果。 3•学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能 力。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 活动目标 活动准备 为学生准备一些简单的具有代表性的剪纸作品并附上简介。 活动设计 一、 激情引趣 首先，教师通过简短的话语 激发学生的学习兴趣，调动学生 积极探究的欲望。 在这里教师 出教师出示几幅最具有代表特 点，1组织教学： 示课件的片头 部分体现不同题材的刻纸作品让 学生欣赏。同学们，中国剪纸是民间美 术中主要以剪纸 的幻灯以民乐伴这些刻纸作品形象逼 真，鲜活，大大吸最具民族特色的艺术形式， 一张普通片为主，配 奏。 引了学生的注 意力，学生的兴趣被充分的红纸，在民间艺人的 刀剪之下，几调动起 来。 经盘转，倾刻间就 可以创造一个充满这时，教师引出研究的主题 “你活力的剪纸世 界。几千年来，剪纸以们想了解刻纸是怎样发展来 的吗？这其独特的 表现力，与人民生活结下了次活动我们就来对刻纸 进行一下研究不解 之缘，在民族乙术史上，谱与着 无吧。”随着学生兴趣 的兴起，研究活动声的乐早。 这里让学生 初纸，激逐步展开。 2. 导入：今大老帅就要带着大豕 一起步了解什么剪 起学生探究 的兴趣。 去认识一下剪纸这门艺术， 我给大家准备了好多剪纸礼物， 都臧在你们的课桌里，你们赶快 一起看看吧！ 学生找出剪纸作品，并以小 组为二、 主动探究： 单位互相参观每个人的礼 物，仔细阅这部分是活动主题的重点内 容，读作品附带的剪纸知 识介绍。 主要采用调查、讨论和交流 的方式，让活动过程 教师指导 指导学生自 由组合，建立学习 小学生以小组为单位， 走出校园，走进社3. 建立学习小组，制定研究方案： 组。商讨各自的 课题会进行实践的 活动。 (1) 师：看了老师给你们的礼 物，方案。 1调查实践、搜集资料 你们都了解到了剪纸的哪些 知识？你这部分活动让学生在活 动前们对什么方面最感兴趣 呢？ 建议学生从 剪完成，主要让学生针对刻纸 艺术的发展(2) 师:请你们研究一下，我们 可纸的各方面展 开讨历史，艺术特点，题 材内容和表现方式论，制定出各 自专题以从哪些方面来研究剪纸呢？ 等方面进行调 查，做好活动前的准备。 的研究方 案。 (3) 师：请你们自由组合，找 一个自己喜欢的方面加以研究和 讨论，制定自己的研究计划。 (4) 交流课题研究方案。 2•动手实践、整理资料 4 •教师把学生引入开放的学习 情图书馆里有许 多

根据学生调查到的资料 按景：师：剪纸的内容是包罗万 象的，剪纸方面的书刊， 计算

照不同的类别、性质进行分类 整理。我们可以从书本、网络、 剪纸艺人等机网络提供了 更快捷方如按照刻纸的发展历史、 刻纸种类、相关的地方了解他 的知识，你们看老便的获取 剪纸信息，教刻纸题材、表现方式、 艺术特点、刻师把图书馆、 电脑、剪纸艺人都请来师在讲 台中间摆放大量纸作用、使用工具、 制作方法等方面了。 下面 就请大家通过这些方法去图 案、工具、材料供学 生进行整理，使学 生对所搜集的资料有探索 研究吧！ 学习研究读多使 用。 一个整体 的识。 3.合作交流 资源共享

环节的基础上进行的。 各小组 学生按

生：各小组通过翻阅书刊， 上网浏览、观看VCD等方式，收 集相关

以小组为单位，学生对信息 资

这一环节的活动是在上 一资料。

照表格的具体内容进行 整理之后，小料进行整理、分析，并以剪纸 作品、组内进行交流，班 级内进行交流，使手抄报、制作电子贺卡等 多种方式表学生对刻纸艺 术有了更为深入的了解， 实现资 源共享。 4•活跃思维 合理应用

5.参观展览，交流分享：师： 大豕

这部分的内容是学生在整 理、都非常的认真，让我们一起 来开个艺交流的基础上，根据刻纸的 艺术特点术展吧。 去设计和寻找生活中 使用的范围，进而知晓刻纸艺术 对现实生活的影响。 学生以展版的形式展示专 题研

教师指导学生 参观展台，给与个别 的点评及讲解。

究成果，布置“剪纸艺术 展。学生走下座位，参观剪 纸艺术展”。相互交

三、总结生成： 多的人来了解剪

流资料的内 容、来源，介绍作品的意纸 受、体会。参观后，学生认真反 思，拓宽延伸，畅谈设想。师： 为了让更境和制 作过程，畅谈研究实践中的感 艺术，欣赏剪纸作品，分享大家 的研谈学习收获及困惑， 对他人 的活动究成果，我们的“剪纸艺术 展”可以提出建议。 面向学校其他班级，面 向社会开放，为此，你做些什 么？（学生畅谈设想）师：课后， 同学们可以分工合作，积成功。

学生积极响应老师的建议， 并

且为课后的“剪纸艺术展”作 准备。 极筹 备，使“剪纸艺术展”获得圆满 达课题研究成果。

教师指导学生 用刚刚收寄来的资 料制作完成的作品， 布置展台。

活 动 反 思 活动内容 活动时间 刻纸艺术（二） 主要形式 活动地点 1掌握刻纸的基本技法。 2•通过一系列活动了解家乡刻纸的悠久的历史，培养他们的兴趣，使他 们受到美的活动目标 感染与熏陶，提升审美能力、观察能力等综合能力。 3 •坚持学生的自主选择和主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合 运用和创新能力，为学生个性充分发展创造空间。 活动准备 学生准备好刻刀、胶水、胶带、玻璃垫板等。 活动设计 活动过程 教师指导 一、 图片大观园： 1出示图片，欣赏。 欣赏了图片你有什么 感想？ 一、发挥想象、创新实践 师：一张彩纸、一把 刻当学生对刻纸艺术有了初步 的了刀，就可以活灵活现地表现 千变解的时候，他们的积极性及 兴趣已达到万化的自然形态，随心所 欲地表达内心世界的美感。 我 们用刀代高潮，很想自己也能 尝试着制作一幅作替笔，把我们所见 的、所想的刻品，因此，教 师鼓励学生进行刻纸创作。 出来。寥寥数剪， 日常用品、车船、花卉、果蔬、 虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上， 形象惟妙惟肖，栩栩如生。这 就是我国古老的民间艺术 ――刻纸。 它是我国的优秀传统 文化，它继承着各民族历代祖 先的智慧、才华和创造精神， 是中华民族文化艺术之根， 是 民族精神和气质的体现。 刻纸具有悠久的历 史，它的制作，总体上分为单 色和彩色两种。同时，又分阳 刻、阴刻、套色等形式。我们 常常运用阳刻和阴刻相结合 的方法。 二、 刻前准备： 1出示幻灯片：刻刀、白纸、 彩纸、胶水或固体胶、刻垫、 铅笔、橡皮等。 2.学生检查工具和材料准备 情况。 三、 教师示范，讲解制作步骤。 提示学生要注意用剪安全，教师示范，讲解 制放 好剪刀。冋时要注意环境卫 要注意生，剪下的碎纸片要堆放好， 养作步骤。提示学生 用剪安全，放 好剪刀。冋成良好的学习习惯。 时要注意 环境卫生，剪下的碎 纸片要堆放好，养成 良好的学习习惯。

1一找二画三刻四改五设计 六评”的六步一环教学法。

(1) 找范作。让学生自己寻找、 收集感兴趣的范作，相互之间进 行交流、探讨。(可以上网查找 也可以和父母、同学共同商讨)

(2) 画范作。学生在了解了一 般表现方法之后，再让学生根据 范作教师巡视指导。

二、自我赏析 这一环节活动的主要目 的

是让学生通过本次活动，畅谈 自己 的所得和感悟，并对自己的 作品进

行展示和自我评价，

以达 到取长补短，完善自我的目的。

三、拓展延伸 成立刻纸兴趣小组，培 养

学生对刻纸的兴趣。

并围绕发 扬民族传统文化，鼓励学生探究 其它 的传统文化，培养学生的爱

家乡之情。

进行描绘，这样有利与学生 进一步了解和掌握刻纸的表现 方法。 (3) 刻范作。在画好范作的基 础上，尝试对范作进行刻。 在学 生操作时教师应及时矫正学生 的用刀的方法。

(4) 修改范作。请学生对范作 的刻的过程中碰到的问题进行 交流，并请大家讨论对这些问题 的解决方法。最后在此基础上对 范作进行修改。

(5) 设计作品。在对范作掌握 的基础上，尝试对范作进行新的 设计。 (6) 评作品。评作品是整个教 学中至关重要的一步， 是刻纸指 导的延续和提高。因此，在教学 中，要充分调动学生的主观能动 性开展自评、互评、点评，建立 良好的评价机制、激发学生的刻 纸的兴趣。 2•介绍刻纸工具与符号 3•实际操作：学生刻纸 4•进行评价。

教师指导学生评作品。

品