《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因此必须让学生“广泛地阅读各种类型的读物”，树立“大语文”教育观，扩大学生课外阅读量。但是目前相当多的教师仍然把“阅读”等同于语文课内课文的阅读和讲解，把语文学习的目的理解为提高语文考试的分数，甚至以为只要学生学好了课文，就能学好语文。教师在教学中对教材的过分关注限制了学生语文学习的视野，使语文教学陷入画地为牢的困境。与此同时学生没有形成较好的阅读习惯和较强的阅读能力，总结一下原因，一是受应试教育的影响，考什么教师就教什么，学生就练什么，一切围绕考试转，功利化的阅读教学目标指向挫伤了学生的阅读兴趣；二是目前学生的课业负担仍然偏重，学生手中多以各种作文选及练习册为主，可供学生独立支配进行阅读的时间相对较少；三是电视媒体，网络对学生的文本阅读也产生一定的消极影响，深受学生喜爱的各种读物很难走进学生的生活世界。那么如何培养学生良好阅读习惯呢？我们教师又该做些什么呢？我觉得最起码要从以下几方面做起： 一、教师应转变观念，重视课外阅读。
大量的、高品位的阅读是培养良好语感的不二法门，这是语文界专家学者教师们的共识，也是被无数事实证明的真理。前苏联教育家苏霍姆林斯基就精辟地指出：“如果学生什么书都不阅读，那他就连教科书也读不好。” 叶圣陶先生也说：“语言文字的训练，最要紧的是训练语感。多读作品，多训练语感，必将渐能驾驭文字。”因此，要真正开展学生的课外拓展阅读，首先要求教师能真正转变教育教学观念，重视学生的课外阅读，放开手脚让学生投身到课外阅读的海洋中。当然，广泛地阅读，绝对不是随意、无序、低效状态下的阅读，我们也要对课外读物加以选择，应根据学生的年龄及知识层次注意循序渐进和课内外结合的原则，并对学生进行一些读书方法的指导，只有这样，才能引导学生的课外阅读真正走上健康有序的轨道。
二．教师应注重培养学生阅读的兴趣 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子的这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。因此，要取得好的课外拓展阅读效果，教师就要善于激发学生课外阅读兴趣。不同的阅读方式是使学生对阅读感兴趣的关键。在组织课外阅读活动时，不仅可采用指名读、互读、分角色读等多种阅读形式，还可采用游戏、表演等方式，帮助学生提高理解能力和认识水平，从而增强阅读的兴趣。阅读是一个由少到多、由低到高、循序渐进的积累过程，没有阅读量的积累，就难有阅读的质的飞跃，因此古人有“行万里路，读万卷书”的精辟论断。 三、要求学生要养成每天读书的习惯 好习惯的养成需要坚持，一定要有看书的习惯，一天不看书心里就会觉得不踏实，每天看书，每天有收获，并坚持这一个看书的好习惯。美国中小学一直推行持续默读的阅读教学方式。其目的是激发学生自行阅读的动机，培养其终身阅读的习惯。其大致做法是：每天抽出十到十五分钟读自己喜欢的任何作品，教师不提问，不要求写笔记，不做任何成绩记录，结果成绩斐然。我们就像大文学家鲁迅先生那样把大家喝咖啡、聊天的时间,用在学习上。我们可以用午休、放学做完功课以后、节假日等点滴时间来读书。每天坚持半小时阅读，帮助他们选择阅读材料，构建阅读空间，循序渐进，先扶后放，慢慢养成习惯，一天不读便寝食难安。 四、教育学生要养成“不动笔墨不读书”的习惯 我们都知道“不动笔墨不读书”，在看书的过程中，一定要多动笔，随时圈点书上的重要知识点，及时记下自己的想法，便于我们再次查看，遇到同样困惑时，能更好、更快地了解之前我们的看法和体会，这也是很好的学习方法。笔记是记忆的贮存器，资料的仓库，思考的
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激发器，创造的发源地。阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解，做摘录，记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。 五、培养学生善于读书善于思考的习惯
正所谓“ “学而不思则罔,思而不学则殆。”边读边思,能够使自己在阅读中处于主动地位, 边读书边思考，才会有良好的阅读效果，在边读边思的过程中，会逐渐地理解许多问题，并不断地显示出个人的聪明才智。读得自觉,读得深入,才能读出自己的心得和体会。问题是思维的动力和起点,哪里有问题,哪里就有思维,就有发现。在阅读教学中要引导学生自己去提出问题、分析问题和解决问题,敢于并善于提出自己的看法和疑问,养成良好的阅读习惯。 六、培养学生写读书笔记的习惯。
我们在看书时，总会有很多共鸣与感悟，如果能把这些点点滴滴记录下来，便可以成为我们今后说话和写作的材料。除了写我们的体会之外，还可以摘抄一些能引起我们共鸣或给我们启示的精彩话语，不强求数量，但要适当地注意质量，勤做笔记，从而不断地提升自我。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。我们的孩子只有养成课外阅读的良好习惯，长期坚持阅读，才能获取更多知识，适应现代化的学习要求，才能在课外阅读的广阔天地“跃马平川”。总之，语文教学要把阅读放在重要位置，逐步培养学生良好的阅读习惯，让学生在阅读中思考，在思考中阅读！
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