小学语文三年级优质识字教学设计

三 年级 课题 《去年的树》 上册 课型 识字教学 设计者 1. 会认本课的生字、词语。 教学目标 2. 会正确书写生字、词语。 3. 识记本课的生字新词，并能够灵活运用。 教学重难点 识记本课的生字新词，并能够灵活运用。 教学具准备 课件 教学流程： 课堂模式 活动设计 设计意图 一、导入新课，揭示课题 册别 (播放鸟儿欢快的鸣叫声的视频)听，一只美丽的小鸟正站在大树上，动情地唱着歌。大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着，这是一幅多么美丽动 视频调动激趣引入 学生的好奇人的画面啊！像这样的画面能一直保持着，那该多质疑引思 心和求知么美好啊。可是，有一只鸟儿，在去南方过冬回来欲。 之后，却永远地失去了自己的大树朋友。这到底发生了什么事情呢？让我们走进课文中去看看吧。 二、初读课文、整体感知 1．教师范读课文，让学生一边听，一边注意 对全文有初读课文 停顿和朗读的语气。 一个初步的整体感知 2．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的感知。 字词圈画出来。并结合工具书学习生字和理解新词。 让学生用不同的方法自主识字 (1)学习“剩、斧、晃”这几个字时，可以用识字，培养交流成果 猜谜语的方法；学习“伐、斧、柴”这几个字时，学生的识字能力。 三、字词学习，基础积累 可以用形近字比较的方法；学习“斧、砍、柴、睁、晃、伐、燃”这几个字时，可以用加一加的方法。对“煤油灯、火柴”等词语的理解，可以用结合图片的方法；对“摇晃”的理解，可以用现场表演的方法。 谜语示例： 禾苗长得高，北字来衬腰。右边立一刀，有余不会少。(剩) 父亲上面走，千斤握在手。砍树真厉害，一把就足够。(斧) 上有一日，灿灿生光。摇来摆去，两边摆荡。(晃) 形近字示例： 伐(伐树)——代(代表) 斧(斧头)——爸(爸爸)——爷(爷爷) 柴(木柴)——些(一些) (3)归类识字。 基本字带字归类示例： 欠：砍(砍伐)——次(每次)——吹(吹风)——欢(欢乐) 同音字归类示例： 油(油灯)——由(理由)——游(游泳)——尤(尤其) 书写指导： 等：上窄下宽，“寺”的第二横最长，稳住重游戏巩固 快乐书写 心。 斧：“父”撇捺平举，“斤”对正上部。 砍：“石”口宜小，“欠”上小，下部撇捺舒 培养学生养成良好的书写习惯。 展。 睁：左窄短，右宽长，“争”的中横右边要出头。 接：右部上下对正，“女”撇点长伸，横要长。 晃：上面的“日”要写得扁平。 易错提示： 切：左边只有两笔，第二笔是竖提，不要写成提土旁。 柴：上面是“此”，不要写成“比”。 睁：“争”中间的一横要右边出头。 板书设计： 去年的树