《牲畜林》导学案

《外国小说欣赏》第六单元《牲畜林》导学案

《牲畜林》导学案 编号： 15 使用时间： 高二《外国小说欣赏》 编制人：陈明圆 审核人： 陈娟 审批人： 班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价：

【学习目标】 1、牢记高尔基及其作品，积累关于人物的相关考点知识；熟记小说结构的知识，学会分析文本结构；

2、反复熟读，复述故事情节；认识朱阿和德国兵的形象，学习理解文章的布局和结构安排的的方法； 3、领会作品主旨，感受作者所表现的人们对战胜法西斯的乐观精神。

【自学案】

【作者资料链接】

伊泰洛·卡尔维诺，是一位“一只脚跨进幻想世界，另一只脚留在客观现实之中”的童话作家。 1923年10月15日生于古巴哈瓦那附近圣地亚哥的一个名叫拉斯维加斯的小镇。刚满2岁，全家就迁回到父亲的故乡意大利圣莱莫。卡尔维诺自幼就与大自然结下了不解之缘，他不仅从父母亲那里 学到很多自然科学知识，熟知名目繁多的奇花异草以及树林里各种动物的习性，还经常随父亲去打猎垂钓。这种与众不同的童年生活，给卡尔维诺后来的文学创作打上了深刻的烙印，使他的作品始终富有寓言式童话般的色彩而别具一格。

1942年高中毕业后，卡尔维诺在都灵大学上农学系。第二次世界大战期间，卡尔维诺与他弟弟积极参加了当地游击队组织的抵抗运动。1947年发布处女作《蛛巢小径》（以作者自幼所熟悉的利古里亚地区的游击队活动为历史背景的长篇小说）。

1945年卡尔维诺全家迁居都灵。

1949年题材多样的短篇小说集《最后飞来的是乌鸦》问世。

1952年卡尔维诺一鼓作气地完成了脍炙人口的中篇小说《分成两半的子爵》。作品既具有“寓言式的现实主义色彩”，又是“带有现实主义色彩的寓言”，这在新现实主义文学处于衰退的当时，为意大利的文学创作开辟了一条新的出路。

1954年卡尔维诺的另一部短篇小说集《进入战争》问世，作品反映了战争在步人而立之年的卡尔维诺身上所留下的难以医治的创伤。被人誉为“意大利式的格林童话”。

1956年发表《意大利童话故事》，它是卡尔维诺花费两年的心血写成的，全书搜集了近200篇各地的传统民间故事和童话。卡尔维诺象是一位遨游在童话世界里的人，对战后的社会现实和政治感到失望的卡尔维诺深信：“童话是真实的”，被权威评论家誉为“二十世纪最重要的意大利作家之一”。

【小说结构】

小说结构是小说作品的形式要素，是指小说各部分之间的内部组织构造和外在表现形态。结构一部小说的过程，就是小说家根据自己对生活的认识，按照塑造形象和表现主题的要求，运用各种艺术表现手法，把一系列生活材料、人物、事件分轻重主次合理而匀称的加以组织和安排的过程，包括小说作品情节的处理、人物的配备、环境的安排以及整体的布置等。

小说的情节是由特定的情节单元或叙事单元构成的。不同的小说篇章,其情节单元的构成方式是不同的,从而形成了不同的情节结构类型,不同的情节结构类型有不同的叙述特点和审美功能。从对中外小说创作的研究中,我们发现小说情节结构的基本类型有6种,即线状结构、网状结构、画面结构、象征结构、写实结构、散文结构。

线状结构,就是各个情节组成部分按时间的自然顺序、事件的因果关系顺序连接起来,呈线状延展,由始而终,由头至尾,由开端到结局,一步步向前发展,虽然有时倒叙、插叙和补叙,但并不改变整个情节的线式格局。情节的线状结构,在西方小说中一般呈现为直线运动,其情节结局往往是毁灭性的。

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但在中国古典小说中,大多呈现为一种潜隐的圆形,结局是大团圆式的,或是回归性的。例如破镜重圆、夫妻团圆,历经艰险、亲人团聚,受尽磨难、终成正果,金榜题名、美梦成真,或者是散而聚、聚而散,合而分、分而合,盛而衰、衰而盛。如罗贯中的《三国演义》。

网状结构，以人物的心灵为中心点,以人物的意识、心理活动为辐射线构成情节,其结构如蛛网般,就是网状结构。这是西方意识流小说所采用的基本情节结构形式,我国新时期文学创作中被称为“心理小说”的作品也采用这种形式。如伍尔夫的《墙上的斑点》。

象征结构,即全部情节单元紧紧围绕着某个形而上的抽象理念——意识、观点、思想、感觉而展开和进行,理念是情节的内核,是情节片断之间的连接线索。如加缪的《局外人》、卡夫卡的《变形记》《城堡》、张抗抗的《北极光》、高晓声的《鱼钓》。

散文结构，具有两个特点：一是故事情节呈现为散文的片断,,而不是有头有尾的连贯故事；二是形散而神不散,通过片断事件的叙述和自然景物以及社会风情的描绘,创造出生动的意境,表达特定的主体情思。与散文的区别在于，散文所叙之事之人多是真实的,而“散文”结构所叙之事之人之境,却是虚构的。“散文”结构实际上就是采用了散文的情节形式而创造了一个虚构的世界。如我国作家汪曾祺的大多用倒叙回忆的方式,往事片断汨汨而来,或长或短,或浓或淡,随思绪而定,无刻意修饰的痕迹。

一、预习检查

1、给加点的字注音。 膘肥体壮（ ） 大腹便便（ ） 圈养（ ） 挣脱（ ） 蹩脚（ ） ．．．．． 鹪鹩（ ） 蹑手蹑脚（ ） 挨门挨户（ ）腼腆（ ）鸡仔（ ） ．．．．．．．

2、反复熟读课文，整理出故事情节（按照开端、发展、高潮、结局）。 开端： 发展： 高潮： 结局：

3、认识朱阿和德国兵的形象。

①找出文中描写朱阿和德国兵的相关句子（本题写出一句即可，其他在书本上标出）。 描写朱阿的句子：

描写德国兵的句子：

②描述下你对朱阿和德国兵的直观印象。

③本文的背景是法西斯战争，沉重和残酷是战争的代名词，朱阿是村民心中的英雄，德国兵本是战场上威武的士兵，在阅读本文后你对这些的感受如何？如何理解作者这样的安排？（可联系资料链接进行思考）

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【探究案】

【结构：谋篇布局】

阅读课本77页-78页的内容和本篇课文，合作探究下面的问题。 1、“弱水三千，我只取一瓢而饮”。要写成一篇小说，需要一个结构。小说家不可能把欲诉之怀全然写下，因此必须选择一个好的结构作为“容器”，把生活这条大河中的水舀起一瓢来，在有限的空间内展开其丰富的姿态。

那么，阅读本文之后，你认为这个“容器”是什么？它装载了什么生活之水？文中将这个“容器”象征为什么？意义何在？

“容器”是_____________,装载了__________________的生活之水，文中将它象征为______________. 这样象征的意义是___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

2、为了保持小说层层推进的线性结构，作者常常故意“延迟”小说的进展，即会竭力给小说的发展设置障碍，从而一环扣一环，实现小说的结构张力。

㈠、本文中的“延迟”是什么？有几次？请将他们列出来来（文章原话或自己组织都可）。

本文的“延迟”是_____________________________________________,有__次。

它们分别是______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 ㈡、讨论：话说“我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人„„”作者为什么把朱阿塑造成一个枪法很不准的劣等猎人？有何蕴意？

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

㈢、这样的“延迟”对于表现主题有什么作用？

本文的主题是_________________________________________________________.

“延迟“的作用是：_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

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【练习案】

1．下列加点字注音有误的一项是（ ） A．稠密（chóu） 圈养（quān） 苔藓（tái） 大腹便便（pián） ．．．．B．马厩（jiù） 蹩脚（biē） 栖息（qī） 挨门挨户（āi） ．．．．C．扳机（bān） 开屏（píng） 剥光（bō） 膘肥体壮（biāo） ．．．．D．挣脱（zhâng） 鸡仔（zǎi） 腼腆（diǎn） 心惊胆颤（chàn） ．．．．

2．下列各项中书写正确的一项是（ ）

A．陡峭 琢磨 苔藓 不寒而粟 B．铃铛 扳机 岔路 膘肥体壮 C．冒然 扫荡 蹩脚 蹑手蹑脚 D．描准 胸脯 撕打 声嘶力竭 3．下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ ）

A．由于自己好吃懒做，以前接济过他的亲戚也不愿再理他，现在他已百无聊赖了。 ．．．．B．德国人七手八脚地在抓猪，想要紧紧地抱住它，但猪还是挣脱了。 ．．．．

C．这位文学老人被誉为“农民诗人”，他最善于在田间地头和锅台灶边捕风捉影，从普通百姓的日常小事．．．．中发现劳动之乐、生活之趣和人性之美。

D．我站在畦间的沟里四望，嫩绿的叶子齐整地一顺偃在畦上，好似一幅图案画，心中顿生一种不可名状．．．．的快感。

4．下列各句没有语病的一项是（ ）

A．船长的后面跟着一个粗野的汉子，气喘吁吁，衣服零乱，可是掩盖不住一种得意。

B．丹柯那种为理想献身、不计较个人得失的精神，以及坚定不移的态度和勇于献身的精神，鼓舞和感染着读者。

C．因为他热衷得厉害，所以他每次上街的时候，走过古董店、水果店、旧货店、粮食店和各种店铺，总是呆呆地站在门前望着里面的葫芦。

D．在美国传统文学中，海明威的宗师是马克•吐温和他的《哈克贝利•费恩历险记》，直截了当和不拘陈规的叙述方式和节奏对他影响很大。

5．下列没有使用修辞手法的一句是（ ）

A．朱阿手中的猎枪又跳起了塔兰泰拉舞。他的心肠太软了，激动得太厉害了。

B．听了这话，年纪已经不轻、但还没结婚的、腼腆的朱阿羞得满面通红，手中的猎枪像烤肉的铁叉一样在眼前转动起来。

C．炎热的午后，母牛在树下挥动着尾巴；树木把小河点染得这样翠绿一片，让你觉得那只一头扎进水里去的雌红松鸡，应该带着绿色的羽毛冒出水面来。

D．在某种光线下面看墙上那个斑点，它竟像是凸出在墙上的。 6、下面对课文的解说不正确的一项是（ ）

A.作者以朱阿和德国兵为线索写了他们所经历的事情，而其他德国兵的扫荡和其他农民在牲畜林里的其他事情则没有写，留给读者自己去想象，这就是留白。 B.小说的结构之一就是对情节的取舍。《牲畜林》中作者只选取了一条线索上的内容，由这些内容，我们就可以看到了当时德国法西斯的其他情况。这就是“一叶知秋”，

C.《牲畜林》在选中了主要情节后，是按线型模式推进的。线型模式主要又有顺叙和倒叙，当然这其中会常有些插叙或补叙。《牲畜林》是按顺叙安排故事的，在开头部分有一点对“朱阿”的介绍文字，则属于“插叙”。

D.作者采用“延迟法”来给情节的发展设置障碍，起到了很好的表达效果。朱阿迟迟不敢开枪，让人感觉到消灭敌人的不容易，从而深化了主题。

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