用爱照亮特殊学生的世界

文 | 黄纯瑞

与附小结缘是三十年前，当时，海淀所有学生都进行过多次家访。对家境较差的区成立督学室，我成了首批督学之一。我发现学生，我总是在他们生日那天带上礼物去家附小的《学生评价制度》，字里行间渗透着访；周末我还会到没有家长照看的学生家中给促进学生成长的因素，这在当时以应试教育为他们洗衣服、洗头发，尽我所能给他们足够主流的大环境中显得格外有胆识和底蕴。我对的爱。意外的是，在我面前，他们的能力变这一学生评价制度印象颇为深刻。

强了。平时不能控制的情绪，有我在就能自控。2009年退休之后，我来到附小这所仰这大概就是校长所说的“爱的力量”。他们因慕已久的学校，负责资源教室的建设、运作与获得了爱的满足而增强了自信心。虽然爱不管理工作。对于一个机关退休干部来讲，这是能代替特殊教育的训练，但是爱可以作为辅一个全新的领域。虽然我曾参与北京市教育委助增强训练的效果。

员会在2002年开展的《资源教室建设与运作》附小的随班就读学生各有其特殊之的课题研究，但那仅仅是从与理论的宏观处，但是归根结底，不外乎触觉、本体觉和前层面研究特殊教育与随班就读工作，并没有真庭觉的发展异常。弥补他们的成长缺失，满足正干预过特殊学生。为了建好附小的资源他们的成长需求是个别化训练的根本任务。为教室，我一方面从自己熟悉的领域开始，建立此，我在随班就读学生中进行了调查，按照孩管理制度，解决了附小的残障学生无法正子们的愿望，设计了附小特有的感觉统合常参与资源教室活动的问题；另一方面，我通过训练室。学校全力支持，不惜投入，建起了“七读书、参加培训、亲身实践等办法，努力学习彩欢乐谷”。本体觉训练需要找到离开地面的感帮助残障学生的具体策略和特殊教育知识。

觉，因此我将一些训练器械移到空中，提升训回想起来，我曾阅读了心理教育、特殊教育、练效果；前庭觉的训练需要多向度刺激，因此，幼儿教育、自闭症、多动症、语言训练、肢体动我设计了空中滑轨，既能增强小肌肉力量，又作训练、感觉统合训练等方面的书籍37本，参加能刺激前庭觉。这些创意来源于学生，服务于了蒙氏教育、肢体动作训练技术、心理健康教育、学生，不仅博得了学生的喜爱，而且有别于任心理游戏技术、沙盘治疗、书法治疗、音乐疗法何一所学校。所有的参观者或采访者，一致反等各类培训1。虽然已经没有了年轻人旺盛的映，附小的训练室创意独特。附小的精力与记忆力，但是我懂得勤能补拙。在学习肢“七彩欢乐谷”正是“七彩教育”引领下的创体动作训练技术时，需要席地而坐，培训为期三新杰作。

天，每天课程结束时，我都难以站起。但校长的十年光阴弹指一挥间，但我与附小的期望、孩子们的需求是我坚持下来的力量。

缘分仍未结束，未来，我还愿意在彩虹门内，个性化教育理论中强调了全面了解受教育继续发光发热！

者成长环境的重要性。为此，我对自己负责的

责任编辑：樊效桢

黄纯瑞

资源教室教师

EDUCATOR