本文格式为Word版，下载可任意编辑 不同的课文创设不同的导入方式。 二、培育学生的阅读、造句能力 三年级的学生，在朗读训练和作文方面是一个转折。调动学生的主动性是特别重要，在课堂上我常让学生小组与小组之间进行朗读、造句竞赛，通过竞赛在肯定程度上激发了学生读书的兴趣。在阅读的过程中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，感受出语言形象、意义、情感。在造句中，让学生充分发挥想象，尽量能把生活中的点滴引领到学习中来，使学生感受到“学习即生活，生活既学习”的自然感，学得轻松开心，还得以加强、稳固学生的基础学问。 三、激发学生的思维能力，发挥学生的创造性 学生中有差有优，要让差生提高成果，就要激发他们的潜在思维能力、利用学生的散发性思维。唐代诗人李白说过：“天生我材必有用”，这不仅仅是是每位老师的信念，还应当给学生树立这样的信念，特殊是对学习缺乏自信念、自卑的学生，让这种信念在每个学生的心三年级上语文期末总结 光阴飞逝，眨眼之间一个学期就到了尾声，回望这个学期，感受良多、收获颇丰。现将这个学期的教学做个总结。 三年级是一个由低年级向高年级的过度阶段，不能像低年级那样教学，也不能想高年级那样给他们太大的压力。在教学上有肯定的难关要把握得当，才能使学生学得轻松，教得舒心。有下面几点总结。 一、课堂情景创设，引入新课 一个课堂情景特别重要、关键的一步，这关系到一节课能不能胜利得让学生轻松开心地吸收新的学问。一个好的导入方式，能让学生在不知不觉中引到学习的大门，就如一把开门的钥匙。课堂引入有特别多的方式，最常见的就是通过讲故事的方式，一个流利动人的故事往往能吸引人的思想，把握住学生的思维，在学生的脑海中自然地形成一个场景，好的故事当然重要，最关键的是能不能把学生从故事中引入到课文中，和课文有什么关系？还有其他的方式，如：猜谜语、拉家常等等。依据魏 第 1 页 共 2 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 中生根发芽。在课堂上，要鼓舞差生多发言，即使错了也要赞美他的进步，从根本上渐渐消除他们不自信、自卑的心理。许多差生很聪慧，但是他们贪玩、不仔细学习。我会想方设法把他们贪玩的性格从课堂拉出去，用游戏的形式把课文中的学问融入到他们贪玩的世界中去，利用他们散发性思维，从而做到“玩中学，学中玩”的情景。散发性思维可以提供给老师一个很好利用的机会，许多创造性的东西，都会从中得到。如：在课堂讲课的时候，有一个学生在画画，那么我们能不能让学生依据他的画说出里面的故事？以到达锻炼他们的思维语言能力的目的，等等以诸类推。 四、改良 如今许多学生的家长都在外面打工，只有留守的祖孙在家中，老人家的思想和语言沟通能力不能很好的表达，许多家访工作做的不够完善，不能准时了解他们在家里的状况。以后会在这方面多想方法，准时地了解学生的学习状况。 一个学期就这样过去了，“润物细无声”和甜酸苦辣咸的味道这种感受涌上心头。作为一名老师，我时刻在给自己充电，以适应现社会的改变，这如逆水行舟，不进则退。我不仅是体会到种花的艰辛，更能体会到结果的香甜，学生的每一次进步就是我最美妙的时刻。 魏 第 2 页 共 2 页
