备课时间 参加人员 课题 2014年3月6日 王君玲 殷红岩 杨韫哲 备课地点 中心发言人 年月日 徐梅团队 王君玲 教材分析 年月日这部分知识是学生对时间单位学习的继续和延伸，在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。通过有意义的纪念日和年历卡引导学生观察，发现天数是不同的，这样引出平年和闰年的知识。 年月日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解学情分析 和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能住不理解她们生活比较远的较大的时间单位，如年、月等。 知 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之 间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数 识 教学 通过年历卡租住探索，发现一年后总有几个大月、几个小月，在合作目标能交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某年某一年是平年还是闰预设 力 年 体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能 情感 重、难点 分析 重点：认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系 难点：大月、小月的记忆，平年闰年的判断方法。 观察年历卡、合作探索、多媒体课件展示。 教学策略 第一课时：认识时间单位年、月、日，知道大月小月的知识。 课时安排 第二课时：平年、闰年
（一）杨云哲主持集体备课 （二）王君玲发言，说备课流程： 一、创设请将导入新课
1、你知道自己的出生的日子吗？ 2、你还知道哪些特殊的日子？ 二、利用年历表进行探索研究 1、关于年月日你想知道什么？
2、独立观察你手中的年历卡，你有什么新的发现？ 3、反馈
4、一年有几个大月？几个小月？想一想有没有好方法记忆？ 反馈......
5、二月份的天数究竟有什么规律？教师演示万年历 6、那么那些年分时平年？那些年份是闰年？ 7、小知识：4年当中为什么要有一个闰年？ 8、练习区分平年、闰年
9、议论为什么1900年不是闰年？ 10、小结 三、练习题 1、填空 2、判断
备 课 过 程
3、判断并说明道理 四、课堂总结
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