2.走月亮教案

1正确认读本课生字词。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 教学目标 3理解课文内容，使学生在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。 1指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会我教学重难点 和阿妈浓浓的亲情。 2激起学生读的欲望，让学生真正感受到文章的意境美，品味文章的语言美。 课前准备 课时安排 教学步骤 教学内容 1师：同学们，你和妈妈一起散过步吗？你们去过哪些地方？当你和妈妈在一起散步的时候，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（板书课题：走月亮） 2解题。（走月亮的习俗） 1教师配乐范读。 2请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读二、初读感知， 通句子，不认识的字可以请教老师，不明白的词语画下来大家自主学习 一起交流。 3指名读课文。 4交流不明白的字词。 多媒体教案。 1课时 一、谈话导入， 引入新课 5读生字，交流识记生字的方法。 6指导书写。（“载”和“栽”“裁”对比记忆。） 7这篇文章讲了一件什么事？你又有怎样的感受？ （全班交流） 1请同学们用自己喜欢的方式再读课文，把描写美好月夜的句子或段落画下来，认真读一读，并试着谈谈自己的感受。 （引导学生合理想象：（1）秋虫夜鸟此刻在做什么？（2）你能想象一下果园里的景色吗？（3）作者嗅到了野花的香气，三、合作探究， 那她会看到怎样的景色呢？（4）引导学生想象第八自然段的精讲点拨 两处省略号所蕴涵的内容。） 2当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？ 除了月夜下迷人的景色使作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。 （引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，三、合作探究， 理解作者的感受，并有感情地朗读。） 精讲点拨 （续） 3我和阿妈走过了哪些地方？课文是怎样把这些景色串起来的？表达了作者怎样的情感？ 配乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！ 四、朗读感悟， 体会情感 1指名范读，师评价。 2小组比赛读。 3学生评价。 五、深化主题， 1你有没有和家人在一起感受幸福的时刻？把你的感受在拓展延伸 小组里讲一讲，然后全班交流。 2其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，就会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。 六、作业设计 2走月亮 景美 —— 情浓 （调动感官走月亮） 四次 我和阿妈走月亮

摘抄描写月夜美景的段落或句子。