扭扭玩具观察记录
观察时间： xxx
观察地点：教室
观察对象：全班孩子
观察者xx
班级：中1班
选用材料：扭扭棒
幼儿行为：
下午，我把孩子们带到了美工区，玩起了扭扭棒。他们拿起多彩的扭扭棒，弯一弯、卷一卷、折一折、扭一扭、绕一绕、打个结。一根根扭扭棒变成了花坏、蝴蝶、小兔、听诊器、眼镜、棒棒糖，花、戒指 孩子们体验到了扭扭棒DI作品的快乐。体验快乐的过程中，有些孩子也为扭扭棒的颜色、多少，发生了争抢。
《指南》分析：
中班孩子的特点是边想边做，扭扭棒适合孩子们玩，孩子们也喜欢玩。他们能够按自己的想法进行DI创作，当他们对材料发生争抢时，能在老师的帮助下和平解决。但是整个活动中缺
少同伴互动，不知道合作创作。
支持与策略：
1在活动中，当幼儿发生争抢材料的冲突时，教师告知他们篮子里有充足的材料，解决了他们之间的冲突题目。所以，不但教师的关注引导非常重要，提供适合的充足的材料也很重要。
2活动中没有提及合作制作，所以都是以个人制作为主，自然减少了交换的机会，假如稍作要求，鼓励合作制作，相信幼儿间的互动会活跃些。
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