《春》教材分析
【教材分析】
1. 地位和作用：
《春》选自人教版语文教材七年级上册第三单元的第一篇课文。本单元主要介绍有关“美”的知识，重视引导学生欣赏“美”的事物，让学生体会“美”的散文语言并学会如何描写景物（绘形、绘声、绘色），掌握拟人、比喻等修辞手法的意义与运用。 “教材无非是个例子”，《春》这个例子则是本单元的开篇，承担着让学生体会景的美以及写景的各种手法（选择角度、描写手法），为接下来学习更深的写景散文、抒情写景散文和诗歌等打下基础。而且文本也承担了对学生进行人生观、价值观和文学审美能力培养的责任，因此是个很好的蓝本。
2. 课文简析：
本文是作者朱自清在1928年至1937年间写的，这个时期正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，对于春天也只能作田园牧歌式的赞唱。本文通过盼春、绘春、赞春三个大层次来进行描写。第一段总起“盼春”，接下来分别从春草、春花、春风、春雨、人等方面分写“绘春”，其中还穿插有昆虫、鸟儿、牧童、行人、农人、房屋、风筝和一些春天里的活动的描绘，运用大量的比喻、拟人等修辞手法，形象活泼，画面生动，读来让人赏心悦目；最后，作者进行“赞春”，颂扬春那充满生命和活力的力量。
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