基于“课程标准、中招视野、两类构造〞 八〔上〕Unit4 Topic3 Section B教案设计〔新授课〕 一、 学习目标确定的依据： 1、课程标准相关要求:?英语课程标准?〔2021年版〕要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语 单词：website, pizza, reporter, Mars 短语： Guess what! look like be sure chat with put…into in the future some day 语法：能正确使用“be sure +that〞构造 能分清/w/, /v/之间的区别，并能正确地发这两个音；明白升、降调的作用，能正确地读出句子的升、降调以及连读和重音。 2、教材分析： 本节课中1a通过Jane, Michael, Kangkang和Maria之间谈论各自从互联网上获得的信息，引出功能句“be sure +that〞构造。2、3局部通过例子的形式，给学生提供操练功能句“be sure +that〞的时机。4a、4b重点复习/w/, /v/之间的区别并要求学生能够正确地读出句子的升、降调以及连读和重音。学生经过大量的操练能够掌握 “be sure +that〞构造，但是语音、语调一直都是被教师和学生所无视的，所以在设计课堂方案的时候希望教师能够设计各种活动如模仿、观察、触摸、比赛等，来完善语音教学。。 3、中招考点： 能够用“be sure +that〞构造来谈论确定与不确定的话题。 4、学情分析： 学生的英语发音不是很正确，要在音标的辨识方面下点功夫，同时要求学生在日常口语中反复地能正确地表达不确定观点，这一点有点难以把握。 二、学习目标 1、学习并能说出、写出P99-100的生词，并能进展英汉互译 2、熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。 3、了解“be sure +that〞构造，能将这一构造融入到具体的句子之中 4. 要求学生能够正确地读出|v|,|w|的发音，能正确地读出句子的升、降调以及连读和重音 三、评价任务 1、针对目标1，通过学习P99-100的生词，让学生并能熟练说出、写出P99-100的生词，并能进展英汉互译。 2、针对目标2，通过熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。 3、针对目标3，通过举一些例句，让学生能够说出“be sure +that〞构造及用法,并能熟练做题。 4. 针对目标4，通过听读要求学生，能够正确地读出|v|,|w|的发音，能正确地读出句子的升、降调以及连读和重音 四、教学过程 下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。
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学习目 标 目标1：学 习并能 说出、 写出P99-100的生词，并能进展英汉互译 学习目 标 目标2、熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。 教学活动 自学指导1 1.自学内容：课本P99-100的生词。 2.自学方法：先根据音标试读，同桌互相正音，提问。 3.自学时间：5分钟 4.自学要求：会读，知道其汉语意思，并能英汉互译。 学生看书自学，教师巡视辅导。 自学检测1 Mars 火星 website 网站 reporter pizza 评价要点 要点归纳 通过学习P99-100的生词，让学生并能熟练说出、写出P99-100的生词，并能进展英汉互译。 记者 比萨饼 教学活动 自学指导2 自学内容：课本99页1a 自学方法：听录音和扫读。 自学时间：5分钟 自学要求：听1a，完成1b; 读1a，完成1c. 自学检测2 完成课本1b和1c. 自学指导3 自学内容：课本99页1a 自学方法：精读 自学时间：8分钟 自学要求：找出1a 中的重点短语和句子。 自学检测3 Guess what! look like be sure chat with put…into in the future some day I’m sure you can find lots of information on the Internet. I’m not sure if that is a good idea 评价要点 要点归纳 2.学生通过熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。 Guess what! 你猜怎么着！ 此句用来引出令人惊奇或冲动的事。 下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。
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表达确定的观 自学指导4 3、学生通点时，使用句目标 自学内容：预习课本“be sure +that〞构造构过举一些型： 3：了造及用法。 例句，让 be sure 解“be 自学方法：通过例子总结用法 学生能够( that ) + 句子 sure+自学时间：5分钟 说出“be 确信…… ; 肯that自学要求：通过预习能够自己总结“be sure sure 定…… 〞构+that〞〞构造及用法 +that〞表达不确定的造，能自学检测4 的构造及观点时，使用句将这完成课本Part 3 局部 用法,并型： 一构E.g: I saw /looked at/watched... 能熟练做be not sure 造融I’m sure ... 题。 if/whether + 句入到I visited the website and a reporter 子 不确具体said... 定……是的句I’m not sure if/whether... 否…… 子之 中。 4.要求学一、 /v/和/w/的 生能够正发音区别 确地读出发音方式：两者目标 |v|,|w|的都发/u/音。不同4：能 发音，能的是v发音的时够正 正确地读候，上牙要咬着确地自学指导5 出句子的下嘴唇，然后让读出自学内容：课本100页4a-4b 升、降调气流冲开。而发|v|,|w|自学方法：听读 以及连读w的时候嘴形要的发自学时间：5分钟 和重音。 圆，然后发音。音，能自学要求：能够正确地读出|v|,|w|的发音， 发/w/时唇齿是正确能够正确地读出句子的升、降调以及连读和不接触的。 地读重音。 出句 子的 二，句子的升调升、降当堂训练： 和降调 调以单项选择: 1.陈述句——降及连( ) 1. I’m sure _______ we will win the 调： 读和game. 2. 一般疑问句重音。 A. that B. / C. whether ——升调： D. Both A and B 答复——降调： ( ) 2. I’m not sure _______ he comes 3. 特殊疑问句下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。
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from Canada. A. that B. / C. whether D. Both A and B ( ) 3. Will everyone in the world use the Internet _____ the future? A. on B. in C. for D. at ( ) 4. Do you know ____ to protect yourselves from the earthquake? A. what B. who C. how D. when ( ) 5 Don’t let him ______. I want him ______ here for one more night. A. leaves; stays B. leave; stay C. to leave; to stay D. leave; to stay ——降调： 4. 反义疑问句——可升可降，比拟肯定，或表达自己看法用降调，不肯定，表示询问，征求意见用升调。 He doesn't know her, does he? (可用升调，不太肯定他是不是认识她。〕 They are coming, aren't they? (可用降调，你认为他们根本上还是会来的。〕 5. 选择问句——前升最后降： 6. 感慨句——降调： 7. 祈使句——可升可降，表示命令、不客气，语气强硬用降调： 表示勉励、态度和蔼亲切或客气的请求，用升调： Cheer up 下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。
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