课改实验课题《“群文阅读”教学模式研究》
实验方案
一、指导思想
根据金沙县教育局关于印发《进一步加强基础教育课程改革实验工作实验实施意见》的通知、金教研【2014】17号文件精神，立足于践行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《义务教育语文课程标准（2011年版）》精神，牢牢把握语文课程改革和发展趋势，突破、拓宽学生阅读资源组成结构，有效补充和创新传统语文阅读教学思想，扎实开展课题研究，朝着语文阅读教学最新方向进发。
二、研究目标
打破以单篇独进、深探细究为主要特征的精读教学一统天下的状况，通过全面的阅读指导，拓宽孩子的阅读视野，引领孩子的阅读生活。构建以一定议题为依托，以粗读略读为主法，以分享感悟为核心，以探索发现为乐趣的群文阅读，最大限度地解放与培养儿童的阅读能力。
三、研究任务
（一）每月开展1节以上群文阅读课，每学期组织1次群文阅读专项教研活动，以群文阅读课题研究带动全校教学方式的改变。
（二）上好“读讲写活动”课，使课内、课外得到有效的衔接，体现“得法于课内，得益于课外”。
（三）研究“群文阅读”的十种现有的主题取向及教学模式（主旨提炼模式、读述兼容模式、专题探究模式、三元统筹模式、单元整合模式、比较阅读模式、精读略读模式、感受发现模式、目标聚焦模式）
每位实验教师至少掌握两种课型的操作要领，并能熟练操作。 （四）研究“群文阅读”课程开设及管理评价机制。 （五）研究“群文阅读”文本资源的运用与开发。 （六）实验教师带头读书，提高选文能力。 四、研究措施
1.教给学生浏览、略读、跳读等阅读方式并让其实践，提高学生阅读速度。
语文教学除了朗读，还可以默读、速读（扫读、跳读和技巧阅读）、批判式阅读、休闲式阅读、研究式阅读、校对式阅读以及其它各类阅读。如今，交流变得快捷、相对准确、无限而且廉价，浩如烟海的信息要求每一位读者进行理性选择、分析和理解。因此，那些帮助我们获取信息、更适于思考的阅读方式，如浏览、略读、跳读等，理应得到我们的重视，并且让学生学习和实践。
2.开展实验教师的研训活动。
选派实验教师积极参加上级组织群文阅读教学观摩活动。充分发挥本校教师骨干带头作用，组织群文阅读优质示范课评议活动。
3.开展丰富多彩的学生诵读活动。
根据学生年龄结构、心理特点，推荐每个年段学生读书目录。通过组织读书节、亲子共读一本书、爸妈故事会、故事讲述大赛、以及书香家庭的评选等书香校园的打造活动，倡导学生多读书、读好书、读整本的书，培养学生养成良好的阅读习惯。
4.研发群文阅读课程资源。
以校本教研为依托，课题研究与校本教研有效对接，形成校本培训与课题研究紧密结合的研究体系。通过对《学语文之友》杂志、《全阅读》等优质课程资源的使用，结合学校实际情况，组织研发课程资源，以支撑实验的有效开展。
5.加强课题实验过程指导
邀请上级课题专家加强课题指导，使我校课题理论提升，克服研究的不平衡现象，提高课题研究水平。
6.加强我校课题的建设。目前存在一些问题：数量少，活动报道少，图像资料少，互动研讨少。
7.加强课题研究资料的汇编、建档。课题研究教师应认真负责，进行建档。认真收集课题方案，阶段小结、优秀论文等。每次活动的资料应包括签到表、活动通知、活动布置、活动总结、信息报道、活动剪影等。
五、实施步骤
第一阶段：理论探讨（2014年9月—2014年10月）
① 前期工作（2014年9月2日—2014年9月15日）：组织教师进行“课改宣誓”，召开课题组会议。组建研究队伍、课题申报、课题论证、课题开题、研究规划、组织落实与前期研究；
② 理论准备（2014年9月15日—2014年9月30日）：通过对现有相关文献的分析，了解“群文阅读”、课堂教学模式的相关理论，比较国内外“群文阅读”的发展现状，了解当前主要的课堂教学模式研究并进行梳理，以待后期结合学校现状进行思考。
阶段成果：《课题论证报告》、《课题开题报告》、《课题实验实施方案》等向上级上交研究报告及研究材料。
第二阶段：模式建构（2014年11月1日—2014年12月30日） 建设“群文阅读”教学模式理论架构。
开展理论学习，检查教师学习笔记完成情况。开展教学反思、教学案例编写活动，由分管教学的副校长对实验教师进行编写指导。
阶段成果：撰写《“群文阅读”教学模式探讨》教学论文。 第三阶段：实践验证（2014年12月—2015年7月）
积极开展“群文阅读”课堂教学各种观摩活动，考察“群文阅读”在构建课堂教学模式中对学习共同体建设、学生自主学习的影响效果。根据课改核心理念“三转六该”课堂教学思想提炼有效的课堂教学模式。
开展“新教材、新教法人人一堂课”活动。教师间相互交流和学习。开展课改学校领导及骨干教师进课堂听课活动，对实验教师进行辅导或指导。
阶段成果：《以“群文阅读”构建师生共同体的行动研究报告》《“群文阅读”在促建师生共同体中的作用》
第四阶段：总结反思（2015年9月—2015年11月）
收集整理实验教师或参与研究者的心得体会，教学设计，教学案例，教学反思，教学论文等汇总形成总结报告。
第五阶段：课题结题（2015年10月）
根据我校实验教师及参与者心得体会，教学设计，教学案例，教学反思，教学论文等形成报告，撰写课改实验课题结题报告。向上级教育行政部门申请验收。
附件：
1.课改实验工作领导小组名单
2.课改实验工作指导协调小组名单3.课改实验后勤保障小组名单
平坝镇中心完小 2014年9月2日
附件1：
平坝镇中心完小课改实验课题工作领导
小组名单
组 长：赵安亮 平坝镇中心完小校长 副组长：张明海组 员：张勇
方世松 汪淼 林忠慧 朱国敏 张先琼 王管余 平坝镇中心完小副校长 平坝镇中心完小副校长
平坝镇中心完小总务主任 平坝镇中心完小办公室工作员 平坝镇中心完小语文组教研组长 平坝镇中心完小工会主席 平坝镇中心完小教务员 平坝镇中心完小教务员
平坝镇中心完小 二O一四年九月
附件2：
平坝镇中心完小课改实验课题工作指导协调
小组名单
组 长：赵安亮 平坝镇中心完小校长 副组长：张明海组 员：张勇
方世松 林忠慧 平坝镇中心完小副校长 平坝镇中心完小副校长
平坝镇中心完小总务主任 平坝镇中心完小语文组教研组长
平坝镇中心完小 二O一四年九月
附件3：
平坝镇中心完小课改实验课题工作后勤保障
小组名单
组 长：赵安亮 平坝镇中心完小校长 副组长：方世松组 员：张明海
张勇 汪淼 朱国敏 任金彦 平坝镇中心完小总务主任 平坝镇中心完小副校长
平坝镇中心完小副校长 平坝镇中心完小办公室工作员 平坝镇中心完小工会主席 平坝镇中心完小报账员
平坝镇中心完小 二O一四年九月
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容