新时代中小学劳动教育实施方案

新时代中小学劳动教育实施方案

为进一步加强我区中小学劳动教育，构建德智体美劳全面培养的教育体系，促进学生全面发展和健康成长，加快推进“教育强区”建设步伐，根据《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》精神，结合我区实际，制定本方案。

一、指导思想

坚持以XX思想为指导，全面贯彻教育方针，坚持立德树人，坚持培育和践行核心价值观，牢牢把握育人导向，遵循教育规律，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有我区特色的劳动教育模式，创新机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，打造具有XX特色的劳动教育新生态。

二、基本原则

（一）把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。

（二）遵循教育规律。综合考虑学生学段、年龄、性别、身体

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状况等因素，科学合理安排劳动教育内容和时间。加强学生劳动体验，以体力劳动为主，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，培养良好的劳动习惯。坚持安全第一，建立安全保障机制，落实安全保障措施，确保学生人身安全。

（三）体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合，改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。

（四）强化综合实施。加强部门协调，统筹推进，拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格。

（五）坚持因地制宜。根据学校实际，结合校园及周边在自然、经济、文化等方面条件，充分挖掘社区、行业、企业等可利用资源，宜工则工、宜农则农，采取多种方式开展劳动教育，避免“一刀切”。

三、总体目标

（一）总目标。通过劳动教育，使学生形成正确的劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，养成良好的劳动习惯和品质, 为学生终身发展和人生幸福奠定基础。

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（二）具体目标。到2023年，用3年时间，统筹多样化劳动教育资源，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的具有XX特色的中小学劳动教育体系。打造渭北葡萄产业园、XX3D打印产业培育基地、瑞梦印务厂区、经开区部分企业等一批区级劳动教育实践基地；打造出一批特色鲜明、示范引领的先进劳动教育示范校；评选一批区级劳动教育骨干教师，评选60名区级劳动教育教学能手，表彰1000名区级劳动实践优秀学生；建立完善的评价体系，把劳动教育素养纳入学生发展评价之中，作为评优、评先的重要参考和毕业依据。在全区范围形成普遍重视劳动教育、学生参与劳动实践常态化的浓厚氛围。

四、工作任务

不断完善中小学劳动教育课程体系建设，落实国家劳动教育课程，结合地方特色，从内容上拓展小、初、高三个阶段劳动教育课程内容，在学科中有机渗透劳动教育，在课外校外活动中安排劳动实践，打造互通立体劳动教育课程体系。

（一）构建互通立体劳动课程体系

1.开设劳动教育必修课。根据《义务教育课程实施方案》《普通高中课程方案（2017年版）》《综合实践活动课程指导纲要》，将国家规定的综合实践活动课程和通用技术课程作为实施劳动教育的重要渠道，开足开齐开好综合实践活动和劳动教育课程。学校要切实承担劳动教育主体责任，明确实施机构和人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间，系统学习掌握必要的劳动技能。在中小学周课时计划内，设立劳动教育必修课程，平均

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每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。

2.组织劳动教育主题活动。各校每学年要设立劳动周。可在学年内或寒暑假自主安排，也可结合爱国卫生运动月、植树节、 “五一”劳动节、青年志愿者服务日等节日组织开展劳动主题教育，采用专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、社会劳动实践等形式进行，不断培养学生的劳动素养，形成良好的劳动态度和习惯。小学以校内劳动为主，小学高年级可适当安排校外劳动；普通中学、职业院校兼顾校内外，合理安排和组织学生走向社会，以集体劳动为主。要切实加强校园劳动文化建设，将劳动教育与相关劳动文化相结合，与二十四节气等中国传统劳动所包含的人生智慧相结合，提升劳动教育的文化内涵。

3.拓展劳动教育课程内容。各校要结合区域资源、师资力量、学生需求、学校特色等因素，从内容上拓展劳动教育课程内容，积极申报劳动教育课题，完善劳动教育课程研修。各校要积极开发开设家政、木工、烹饪、农作物加工、采摘、手工、园艺、非物质文化遗产等劳动教育内容，积极探索适合本校学生发展的劳动教育模式，引导学生建立劳动意识，在劳动中收获成长。

4.促进学科深度融合。要坚持与各学科教育教学融合推进，积极推进跨学科融合劳动教育，结合学校发展特色和课程建设计划，对劳动教育主题进行组合、优化和再开发，构建具有地域及学校特色的活动项目。要在语文、历史、思政等学科和德育教学中渗透劳动观念内容，在科学、物理、化学、数学、生物、地理、信息技术、

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通用技术等学科教学中加大动手操作和劳动技能训练，在其他学科教学和团队活动中有机融入劳动教育内容。

（二）整体设计劳动教育内容。

根据教育目标，针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳动的内容。各学校要建立家庭、学校、社会三结合劳动教育机制，确保劳动教育的时间、师资、场地、设备等落实到位，达到预期效果。

小学阶段：注重劳动基本习惯养成。低年级围绕劳动意识的启蒙，培养健康行为习惯，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动，爱惜劳动成果；中高年级围绕卫生、劳动习惯养成，培养家务和校园劳动习惯，做好个人清洁卫生，主动分担家务劳动，安全使用电器，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会劳动光荣。

初中阶段：注重职业劳动体验。围绕增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。

高中阶段：注重社会劳动实践。普通高中学校围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。中职学校注重职业技术技能训练。结合专业特点，深化校企合作、产教融合，让学生参与专业实习实训、技能竞赛等活动，积极投身工艺升级、技术革新、发明创造等，增强职业荣誉感，

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培育精益求精、爱岗敬业的工匠精神，立志成为扎根生产和服务一线的高素质技术技能型人才。

1.开展多种形式的校内劳动。

校内劳动是学生校园学习生活的重要组成部分，是学生学习劳动知识和技能，培育劳动情感和价值观的重要途径。

（1）在日常教学中渗透劳动教育。学校要建立健全日常劳动教育机制，在上好每周至少1节劳动教育课的基础上，对各学段校内劳动内容进行系统梳理，重点在与校内劳动相关的生态文明、清洁环境、美化校园、内务整理、值日保洁、学习整理、重要技能等方面提出建议，引导学生积极参与校内劳动实践，并且在亲身劳动经历中习得劳动知识，学会劳动技能，培育劳动情感，提升劳动素养。要重点教育学生自己能做的事情自己做，校内的事情积极做。各小学要严禁家长代替孩子做值日或大扫除。

（2）开展校内种养殖。各学校要因校制宜，充分挖掘校内资源，开辟“开心农场”或种植园（角），专门种植花草树木、农作物或中草药等，让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护。小学高年级以上可尝试开展科学种植，如温室种植、无土栽培等。有条件的学校可适当开展小动物或鱼苗养殖。学校也可将各类种植活动与义卖及公益慈善活动有机结合，进一步培养孩子关爱、服务精神，使种植体验活动更有活力、更有意义

（3）组织劳动实践类社团活动。大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团等活动，进行手工制作、木工制作、创造发明、电器维修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。广泛组织以劳动

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教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技竞赛，以活动为载体营造氛围，提高学生劳动意识。

2.开展力所能及的家务劳动。

学校应动员和引导家长关心劳动教育，并在认识上达成共识，配合学校在家庭生活中对学生进行劳动教育。家庭中的劳动教育应使学生逐步养成必需的生活自理能力，使其能主动参与家务劳动，参与处理家庭事务，承担与家庭有关的社会责任，理解和尊重家庭成员，能为家庭成员做一些力所能及的服务。

（1）努力探索家务劳动经常化有效运行机制。学校要教育学生自己的事情自己做，家里的事情主动做，积极参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。学校每周要安排适量的家庭劳动作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置做饭、洗碗、洗衣、扫地、整理房间等力所能及的家务，逐步形成学生家务劳动经常化有效运行机制。学生每年要有针对性地学会1至2项生活技能。

（2）密切家校联系，形成教育合力。要通过学校微信公众号、家长会、家长学校等多种形式，向家长宣传正确的劳动观念，使家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力，共同培养学生良好的劳动习惯。本年度起，各学校要将劳动教育列入家长学校必修内容。

3.拓宽校外劳动实践途径。

各学校应根据不同学段，让学生到社会各行业中进行考察、实践，通过与社会生活的直接接触，了解社会，形成对基本劳动的认

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知，体会到良好的素质、道德素养、职业素质对个人生活与工作发展的重要性；要大力宣传劳动教育的重要性，同时应主动对接借助区级、校级劳动教育实践基地等单位，充分发挥其设施的教育功能。

（1）制定校外劳动实践教育计划。各学校要将校外劳动实践纳入学校的教育工作计划，小学、初中、高中每个学段都要安排一定时间的美丽乡村建设、农业生产、工业体验、社区服务、商业和服务业实习等劳动实践。

（2）利用社会资源开展实践活动。要充分利用XX市示范性综合实践基地、XX区青少年校外活动中心以及其他社会资源，结合研学旅行、少年宫项目、团队日活动、劳动实践主题教育月活动、“三名+”建设工作和社会实践活动，积极组织学生基地劳动、助农劳动、公益劳动和志愿服务等实践活动，加强城乡学生交流。在教师的指导下，走出教室，参与社会活动，如公益活动，志愿服务、勤工俭学等，以自己的劳动满足社会组织或他人的需要。

（3）推进职业体验活动。让学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习、体认职业角色，让学生获得对职业生活的真切理解，发现自己的专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，提升生涯规划能力。

（三）健全劳动评价制度

（1）各学校要依据劳动教育目标、明确评价内容，构建导向正确、重点突出、层次分明的劳动教育评价指标体系。各学校要客观记录学生参与劳动实践情况，纳入学生综合素质评价，同时收集来自家庭、校外劳动实践基地等多方面的信息，建立公示、审核制

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度，确保记录客观真实，要把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优、评先的重要参考和毕业依据。

（2）劳动教育考核要求。一是开展班级学生劳动课展示活动；二是开展校内劳动教育主题大型汇报评比活动；三是区每学年开展劳动教育优质课竞赛活动；四是根据劳动教育课程的实施情况择机开展区级大型观摩活动；五是开展区级劳动教育特色示范校与最美劳动基地等评选活动。

五、实施路径

（一）多渠道加强实践场所建设。大力拓展实践场所，满足各级各类学校多样化劳动实践需求。区教育将创成渭北葡萄产业园、XX3D打印产业培育基地、瑞梦印务厂区、经开区部分企业等一批区级劳动教育实践基地，同时充分利用现有XX市示范性综合实践基地、XX区青少年校外活动中心等实践场所，建立健全开放共享机制。各校要立足自身优势，强化特色，开展劳动教育基地、劳动教育特色学校创建工作，内外结合，积极争取和有关部门支持，逐步建好配齐劳动实践教室、实训基地。

（二）加强人才队伍建设。建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，保障劳动教育时间、内容的落实。把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性，对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。培养一批劳动教育骨干教师，评选60名区级劳动教育教学能手。区教研室要配备专兼职教研员，组织常态化教研活动，成立劳动教育“名师+”研修发展共同体，通过专

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家引领、校本研修、反思总结，加强对劳动教育的研究，不断改进劳动教育方法和组织形式，注重激发学生内在需要和动力，提高教育效果。要充分调动社会力量，聘请家长、校外活动场所指导教师、非物质文化遗产传承人等社区人才资源作为兼职劳动教育指导教师。建立健全劳动教育教师工作考核体系，分类完善评价标准。

（三）健全经费投入机制。区教育采取多种形式筹措资金，加快建设区级劳动教育实践基地，加强劳动教育设施标准化建设。积极争取购买服务方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。各校每年要预算一定的资金用于开展中小学生劳动教育实践活动、劳动教育教师培训和劳动教育基地建设，建立学校劳动教育器材、耗材补充机制。

（四）强化安全保障。各学校要加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全劳动教育安全保障体系。校长是活动安全的第一责任人。学校组织劳动实践教育活动，必须时刻牢记安全责任，要采取相应的安全措施：一是成立劳动教育安全管理组织机构；二要有针对性地对学生进行安全教育；三要安排必要的管理人员并明确应履行的安全职责；四是学校组织校外集体性劳动实践教育活动，须按规定报备，制订安全应急预案并配备相应的保护措施。五是通过购买保险等形式，建立安全风险分担机制。

六、工作要求

1.加强组织领导。区成立以邢唯远长为组长，党工委委员为副组长，各相关股室（办）、二级单位负责人为成员的劳动教育工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在教育股。领导小组加

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强对劳动教育的统筹协调、支持和过程指导，及时研究破解工作中遇到的新情况新问题，确保各项工作落实落细落地。各校要成立相应的工作领导小组，切实加强劳动教育的规划、组织、协调和管理等工作，及时掌握工作推进情况，研究解决存在问题，确保劳动教育的时间、师资、基地、等落实到位。

2.加强宣传引导。引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教育，引领师生积极参与有益于学生身心健康成长的活动。在区、学校微信公众号等平台积极宣传劳动教育的经验做法，宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，鼓励和支持创作更多以歌颂普通劳动者为主题的优秀作品，营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。

3.加强督导检查。区将把劳动教育做为督导工作的一项重要内容，纳入建设“教育强区”目标责任考核、学校素质教育评估和办学质量评估的指标体系。进行定期和不定期的督导检查，督任务、督进度、督成效，查责任、查落实，对工作开展不实、工作推进滞后、工作落实无特色的学校进行通报批评和限期整改，对做得好的学校进行表彰奖励。充分发挥评价的导向功能，确保劳动教育的有序推进，营造良好的劳动教育环境。

附件:1.XX区中小学劳动教育任务清单

2.XX区中小学劳动教育质量评价考核细则

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附件1

XX区中小学劳动教育清单

认知篇

劳动贯穿于学生的每日生活，在不断模仿、学习、认知的过程中，生活里的点点滴滴都是培养生活、思考、照顾他人的能力的好时机。

1—3年级：学会模仿 探索生活 1. 学会自己洗漱（刷牙、洗手、洗脸） 2. 学会清洗简单小物件（茶杯、碗筷） 3. 学会自己穿衣服

4. 学会整理自己的书包、抽屉

5. 学会简单整理床铺、叠衣物、系鞋带 6. 学会整理玩具

7. 学会清洗水果、部分蔬菜 8. 学会开关门锁 9. 学会自己吃完饭洗碗 10. 学会扫地、拖地

4—6年级：强化意识 养成习惯 1. 学会垃圾分类成习惯

2. 学会整理书籍、衣物主动分类摆放 3. 学会自己换洗床单和被套

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4. 主动洗晒衣物 5. 随时擦擦玻璃

6. 学会泡茶、制作蛋糕、水果拼盘

7. 能辨识蔬菜好坏，辨识生活物品限用日期，并清除坏的或过期的物品

8. 学会洗澡 9. 安全使用家用电器等 10. 摆放餐具，分发食物

7—9年级：自主 自律成习 1. 熟练清洗各种物品

2. 床铺整齐，衣物摆放整齐有序 3. 书包、书桌成风景 4. 地面、玻璃如明镜

5. 坚持饭前帮忙盛饭，饭后主动收拾碗筷 6. 使用洗衣机、电饭煲等家用电器 7. 保持卧室整洁，定期打扫 8. 学习烹饪，做简单的早餐 9. 熟悉家里植物养护 10. 垃圾分类成习惯

家务篇

家务是家庭里最自然的劳动场景，学生在劳动、分担家务、照顾家庭成员的过程中，从细微处的拿捏到整体设计的规划，都

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有助于他们养成有条理的思维、严谨的做事风格，从而积累体验和成长。

1—3年级：最有趣的“游戏” 1.学习扫地、拖地、擦桌子、晾晒衣物 2.学会择菜、洗菜 3.制作简单果盘、凉菜

4.初步学会垃圾分类并正确投放 5.学会用洗衣机洗大小衣物 6.会用水果刀削水果、瓜类

7.会安全使用电饭煲、微波炉等家用电器 8.会洗水果，用水果招待客人 9.会叠衣服、裤子，并归类放置 10.会晾、晒小衣物

11.能把垃圾袋套在垃圾桶上

12.认识天然气、自来水、家用电的表盘度数并会报数

4—6年级：最亲近的协作 1.了解家人的口味

2.参与烹饪，能够协助父母做饭 3.学会帮父母照顾小弟弟、小妹妹等 4.简单清洗部分食材（部分鱼类、肉类） 5.会切蔬菜、瓜果 6.会用针线钉缝扣子

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7.会刷自己的鞋子，帮家人擦鞋 8.会整理自己的衣橱衣物 9.主动打扫房间卫生 10.积极参加社会公益劳动

11.改装废旧玩具；主动洗自己衣服、鞋子、书包，会使用洗衣机、微波炉等家用电器

12.平时对外出关好门窗、煤气阀门等用水用电用气等问题进行排查

13.在父母指导下学会做一些简单的针线活，进行简单的缝制

7—9年级：最主动的担当 1.为社区垃圾分类积极宣传

2.整理收纳鞋柜，用正确的方法清洁每一双鞋子 3.会做简单的饭菜 4.会和家人一起大扫除 5.学习蒸馒头、蒸包子

6.会根据衣物的材质和颜色进行分类清洗 7.会清理冰箱

8.清理灶台和小型家用电器 9.去超市购买生活用品、食品 10.保持卧室整洁，定期打扫

11.懂得简单刀工，掌握蒸煮煎炒等基本烹饪技巧等；熟练掌握两三样拿手菜的制作

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高中阶段：

1.会制作营养丰富的早餐 2.自己的衣物自己洗，自己熨烫

3.具有一定的审美观，能为家庭成员的服饰、衣帽进行配搭，为家庭美化出谋划策

4.掌握部分常见的烹饪原料的加工方法，掌握常用炊具的使用和保养方法

5.了解营养与人体健康的关系，掌握科学搭配膳食的方法；学会简单热炒

6.了解安全用电、节约用电常识，掌握常用家用电器的使用与保养方法，能分析并协助处理家庭电路常见故障

7.会主动参与家庭事务决策

8.能为家人量身定制出游计划和出行攻略

技能篇

倡导在高科技时代下的现代“新生活”方式，劳动教育不仅仅致力于劳动观念的培育，更重要的是教会学生如何在劳动中体验到生活的乐趣。只有这样，在不远的未来，他们才能获取持续创造美好生活的能力。

1—3年级：提高生活的热爱力

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1. 学会养一盆花，自己定时浇水 2.养一种自己喜欢的小动物，学会喂养 3. 学会布置房间 4. 学会简单食物摆盘 5. 学会包书与美化包书纸 6. DIY书签、环保笔筒 7. 学会穿针线与钉纽扣

8. 成为社区的一名小小环保宣传员 9. 画关于最美劳动者的手抄报 10. 给做家务爸爸妈妈拍一组生活照片 11.学会正确系红领巾，自己佩戴红领巾等

12.能整齐摆放桌椅，桌面整洁，物品摆放整齐、统一 13.爱护小区花草树木，清洁整理小区草坪、花坛等 14.随同家人参加社区、街道组织的文明城市建设活动

4—6年级：发挥想象的创意力 1.学会制定个人购书支出 2.策划生日邀请等管理事务

3.学习养护绿植知识，能按时为家里的绿植浇水、施肥和修剪 4.定时喂养、帮小动物清理卫生

5.掌握修理钢笔、修补图书等常见的修理方法 6.学会理财、管理时间，学会有计划完成想要做的事 7.设计一双超时空鞋，画出来，用色卡纸、纸箱等废旧资料手工制作出鞋子

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8.从空间分配、色彩混合等方面设计“改造”房间 9.学会炒小菜、煮汤等简单烹饪技能

10.模拟体验超市收银员、保安、厨师等职业（在家里，或联系社区均可）

11.懂得并做好青春期生理卫生的保洁和防护

12.动手实践，学会布置学校墙报栏、宣传栏、楼道等

7—9年级：掌握的自主力

1.体验探究家里植物的生长、并记录它们的生长过程 2.管理家里一周的生活开支 3.起草生活用品采购清单 4.组织安排家庭活动

5.拟定家庭出游计划和出行攻略 6.熟练掌握科学种植1-2项技能 7.定期组织家庭会议

8.能科学辨识生活用品好坏，并能做剔除、清洗 9.学会加工6-8个菜品，能小范围招待客人

10.做一次“家庭废物调查”，将废品进行手工改造，废物利用 11.创意布置教室文化墙、黑板报、读书角等

高中阶段：

1.具有一定的审美观，会自己搭配服饰、鞋帽 2.学会科学安排自己的作息时间，做到劳逸结合 3.了解食物营养状况，养成健康饮食习惯

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4.学会理财（压岁钱或零花钱等），合理使用零花钱 5.学会自我管理，自我督促，有较强的自学能力和学习计划能力

6.能找到自己知识学习上的薄弱环节，及时采取有效措施进行调整和完善。

7.参与厕所清理保洁，会使用马桶吸，疏通常见的管道堵塞。

8.自觉参与学校或班级文化建设，为校园文化建设出谋划策 9.会修理日常劳动工具以及课桌椅

10.了解常见花草树木的基本养护方法，参与校内种植花草树木或农作物

体验篇

学生能够掌控的事情越多，他们的安全感和自我驱动力越强，回归到实际的劳动实践，那些与生活密切相关而又力所能及的实际操作，带着向往又激动的好奇心，不仅让学生创造力被激活，他们的生命力也被唤醒。

1—3年级：感受生活

1.去一趟农场，亲手采摘水果蔬菜

2.到学校食堂帮厨，完成饭菜分配、收送餐具等 3.学习卫生间的打扫方法

4.尝试捡豆子、剥鸡蛋等锻炼手部精细动作 5.学习尝试制作传统面食，例如饺子、花馍

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6.体验一日交通 7.用超轻黏土制作一项手工 8.了解各种农作物

9.体验一次花艺师，为家里添置鲜花

10.了解爸爸妈妈的职业，了解他们的工作内容、工作状态

4—6年级：感受身边

1.亲身体验一天里妈妈的“行动轨迹”

2.懂得珍惜各行各业叔叔阿姨劳动成果（比如拍照，在照片下附简短内容和感受）

3.观看相关电影、纪录片、综艺节目等，进一步了解各行各业

4.搜集生活中的智慧小技能，挑选喜欢的技巧进行分享 5.去养老院体验照顾老人 6.学会织围巾

7.学会尝试雕刻萝卜和土豆 8.探索昆虫的秘密

9.阅读关于劳动的绘本和书籍

10.尝试做一次小主播，宣传社区文明行为

7—9年级：感受社会

1.寻找身边那些长年累月在工作中默默奉献、朴实无华的劳动者

2.采访身边的工作者，梳理自己对于“工作”的理解与感受

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3.研究一项自己感兴趣的职业，并通过纪录片、PPT等方式完成一份行业报告并分享

4.在家庭举办“跳蚤市场”，感受创业乐趣 5.完成一份自己的未来职业规划书

6.选择自己最熟练的缝纫技能拍摄照片或视频 7.学习并尝试进行民俗制作，例如年画、花灯 8.旧衣改造

9.体验一次采摘过程

10.主动帮父母、亲友做力所能及的事情，主动帮助社区的老弱病残

11.结合研学旅行、队（团）日活动和社会实践活动，参加基地农耕活动，掌握农业知识

12.定期去养老院、福利院、特教学校等机构，参与志愿服务

高中阶段：

1.有职业规划意识，能规划适合自己升学和职业发展道路 2.熟练掌握初中阶段的劳动教育要求

3.珍惜劳动成果，会撰写有一定质量的节能方案

4.参与食堂执勤、阅览管理、校内重要活动志愿服务等。 5.能设计、制作简单的树木盆景和插花作品

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6.能从事简单的绿化与环境改善活动

7.有较强的服务意识、奉献精神，能主动帮助别人解决困难 8.深入社区，主动参加公益劳动，为创建美好的生活环境出力 9.结合研学旅行、团日活动和社会实践活动，参加学工学农与志愿服务

10.定期参加工业体验、商业和服务业实习等职业体验- 22 -

附件2

XX区中小学劳动教育质量评价考核细则

考核项目 考 核 内 容 赋 分 办 法 考 评 考核办 法 得分 学校成立由校领导和专职管理人员及专兼职教组织学校成立由校领导和专职管理人员及专兼职教师组成的劳动实查 看 师组成的劳动实践工作组织管理机构（1分），机构 践工作组织管理机构，分工具体，职责明确。 资 料 分工具体并职责明确（1分） 制定劳动实践场所建设发展规划，并纳入学校发展制定劳动实践场所建设发展规划，并纳入学校整体发展规划之查 看 整体发展规划之中（1分），制定本年度工作实规划 中；制定本年度工作实施计划，目标明确，措施得力。 资 料 施计划（1分），目标明确，措施得力（2分） 管理有完整配套的管理办法、各项规章制度健全。 制度 有完整配套的管理办法，各项规章制度健全（5查 看 分），有管理办法和规章制度（3分） 资 料 组织管理 有完整全面的劳动教育工作管理档案（4分），档案有完整全面的劳动教育工作管理档案；分类清晰、装订规范，查 看 分类清晰、装订规范，存放妥善并便于查阅（2管理 存放妥善并便于查阅。 档 案 分）

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劳动场所建设 建设有劳动实践场所（如种植、养殖、苗圃、果园、水塘、菜有一种或几种劳动实践场所。场所面积适宜，能建设查 看 园、温室、大棚、花卉、药园、劳技教室等）；基地大小以能组织班级学生开展活动（8分）；其它按良好（5规模 实 地 组织班级学生开展活动为宜。 分）；一般（3分），无（0分）进行赋分 场所建设具有“景观性、育人性、实用性和先进性”，并与校与校园整体环境和谐统一（8分），挂设知识性、查 看 建设园整体环境和谐统一；挂设知识性、系列化的规范性标牌；做系列化的规范性标牌（2分），文化氛围浓厚（6实 地 标准 到劳动文化与校园文化巧妙融合。 分） 和资料 依托劳动实践场所资源，对学生进行劳动知识和技能教育和简对学生进行劳动知识和技能教育和简单、规范教育查 看 单、规范的操作训练；能完成教学大纲规定的劳动实践课的操作训练（3分）；能完成教学大纲规定教学 资 料 的劳动实践课时计划（2分） 时计划。 学科依托劳动实践场所资源，能与相关学科紧密结合进行教育教学；能与相关学科紧密结合进行教育教学（3分）；查 看 整合 整合内容丰富充实，效果好。 整合内容丰富充实（2分） 资 料 教育教学管理组织学生参加各种劳动实践活动，并能做到有组织和计划、有学生有组织和计划参加各种劳动实践活动，有活动查 看 各种活动记录和总结、有心得和体会，且注重安全教育，无事记录和总结、有心得和体会（5分），无安全事管理 资 料 故发生。 故发生（2分） 师资 配有一定劳动技术和经验且综合素质较高的专兼职劳动教育教有一定劳动技术和经验且综合素质较高的专兼查 看 配备 师。 职劳动实践课教师（1分），有教案（2分） 资 料 校本能结合本校、本地区实际编写具有本校鲜明特色的劳动实践教根据编写的内容、章节、册数进行赋分：优秀5查 看 教材 育教学校本教材，可以分低、高年级进行编写。 分，良好3分，一般1分，无（0分） 资 料 - 24 -

落实依据教学大纲和新课程改革要求，开设劳动实践课，有学校劳查 看 有学校劳动实践教学计划（4分）；有课表（1课程动实践教学计划；定期组织学生到基地参加活动，有安排，有资 料分） 计划 课表。 课程表 教育通过组织学生参加劳动实践教育和劳动实践活动，达到培养学以学生座谈、问卷的形式进行，优秀（6分），座 谈 教学生热爱劳动的习惯，提高学生动手实践能力和创新精神，使每良好（4分），一般（2分） 考 试 质量 一个学生的实践能力及综合素质得到提高。 掌握劳动初步掌握一些劳动知识、劳动方法和简单的劳动技能。 技术 以学生问答和实地操作的形式进行，优秀（10分），实 地 良好（6分），一般（2分） 操 作 教育教学效果 奖励加分 查 看 有切实可行的学生参加劳动实践活动评价方案操行有切实可行的学生参加劳动实践活动评价方案，有评价成绩和查 看 （2分），有评价成绩和学生劳动表现鉴定（3评价 学生劳动表现鉴定。 资 料 分） 查 看 有劳动实践教育教学成果展示平台，展品种类形式齐全（含各有劳动实践教育教学成果展示且品种类形齐全成果实 地 级奖励证书，实物、影像、图表、案卷、标本、模型等），摆（3分），摆放规整，标牌清楚，展视效果良好展示 观 察 放规整，标牌清楚，展视效果良好。 （2分） 效 果 1.由区教育组织的劳动实践教学优质课、示范课和优秀教学设查 看 荣誉国家级4分，省级3分，市级2分，区级1分/计评比中获得县区级以上奖励的 证 书称号 次。 2.被区级以上主管部门表彰或宣传报导的 资 料

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