部编版语文六年级下册 骑鹅旅行记(节选)导学案

祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子·五十八章》 关注本店铺，下次再找不迷路 课题 教学目标 教学重点 课前准备 课时安排 教学过程 教学环节 1.组织学生欣赏动画片1.欣赏动画片片段。 2.根据搜集的资料进学生交流时，提示学生从几个方面去介绍，不能随意表达。比如，教师指导 学生活动 教学提示 1.准备原著《骑鹅旅行记》片段，动画片《尼尔斯骑鹅旅行记》片段，作品图片、封面。(教师) 2.搜集相关资料，了解作品的主要内容、人物及作者。(学生) 1课时 骑鹅旅行记（节选） 课型 新授课 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.运用想象阅读故事，聚焦动物的语言，感受人物形象。 3.通过推想、猜想、讨论等学习方式，激发阅读经典作品的愿望。 1.运用想象阅读童话故事，聚焦动物的语言，感受人物形象。 2.通过推想、猜想、讨论等学习方式，激发课外阅读该书的兴趣。 一、谈《尼尔斯骑鹅旅行记》片段。 话导入，引起期待(用2.出示《骑鹅旅行记》的行交流。 封面图片，组织学生交流、介3.小组交流： 时：3分钟) 绍这本书。 《骑鹅旅行记》是瑞典可以从作品的主3.指导学生阅读世界名著女作家塞尔玛·拉格洛芙创要内容、作者、世《骑鹅旅行记》的片段。 作的童话，对瑞典的地貌、界影响等方面去动物、植物、文化古迹、内引导学生交流。 地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体；是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。 1.通过课前的资料搜集，1.根据已有的知识回这个环节的二、关你了解到本课的主人公是谁？ 答。 主人公是尼尔斯。 学习一定要在预注人物，感知形象(用2.组织学生交流：在书里，尼尔斯一开始是一个怎样的孩2.小组交流： 尼尔斯是一个十四岁习的基础上进行，要在课前指导学时：4分钟) 子？ 左右的少年，他调皮、贪玩、生都准备哪些资任性、懒惰，不爱学习，对料。 待动物和人十分凶狠。 1.引导学生默读课文，圈1.默读课文，圈圈画画1.提示学生在默读时，边读边勾画，养成“不动三、赏画不同的动物对尼尔斯不同的写写。 析句段，积反应的语句，写写你的感受。 累经典(用时：18分钟) 2.组织学生小组内交流。 2.小组内交流。 3.小组派代表交流，并笔墨不读书”的好3.组织学生分板块交流。 根据板块提示进行整合， 补习惯。 (1对话描写部分。 你从动物的话里感受到了什么？他们为什么会这么生气？(指导学生在交流感受的基础上分角色朗读尼尔斯与动充，评议。 (1)交流作品中关于人物的对话描写的句子。 ①说自己的感受。 ②分角色读对话描写2.学生交流时，要给予方法的指导。如，先读出自己勾画的感悟深的句子，然后谈物的对话。)此时的尼尔斯的心的句子，读出人物的内心情自己的阅读体会。 情又是如何？ (2) 感。③体会尼尔斯的悔意。 3.关注学学习的参与度。尤其是听的学生，要调动他们参与交流的积动作描写部分。 (2)品析文中人物动作描写的作用。 学生圈画描写家猫动家猫是怎么对待尼尔斯的？找找文中的句子，圈画出家猫的动作。从这一系列动作作的词语，感悟家猫对尼尔极性，自觉提出自中，你感受到了什么？ 斯的怒气。 欣赏作品己的见解。4.尊重(3) 神态描写部分。 中人物的神态描写。 学生的阅读感受，作者善于描绘动物们的神抓住描写神态的词语，不要强行加入教师的观点。 态，在课文里找找你印象最深体会动物们对尼尔斯的讨的动物的神态，谈谈你的感受。 厌之情。 (4) 特点。 感受作者的语言(3) 交流作品语言的特色。在品读的基础感悟出示：“他全身的毛都竖了作者生动形象的语言。 起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两4.交流获得的道理： 不能欺负小动物，要善耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的待动物。 眼冒着火星。” 4.组织学生说说收获的道理。 1.指导学生阅读《骑鹅旅1.阅读，圈画描写尼尔1.教师适当补充资料，拓展学生所学。 2.指导学生“对比学习”，感悟人物形象。 四、拓行记》的其他片段，引导学生斯变化的语句。 展延伸，激找找尼尔斯的变化。 发兴趣(用时：14分钟) 2.组织小组讨论。 3.全班交流。 2.小组内讨论。 3.派代表交流尼尔斯的前后变化，其余学生补4.猜想：尼尔斯为什么会充，评议。 有这么大的变化？尼尔斯这个4.大胆猜想尼尔斯变调皮的男孩在骑鹅旅行的过程化的原因。 中经历了许多难险阻，但也收获了正义感、真诚、智慧、勇敢、善良，变成了一个好孩子。这其中发生了什么？请同学们课后去看看原著，也欣赏一下作者笔下的瑞士风光。 五、布尼尔斯写一份忏悔录，表学生联系文本，展开想落实到写，引导学生及时整理阅读体会。 置作业，内达自己对欺负动物的行为的后象，写忏悔录。 化感受(用时：1分钟)

【素材积累】

悔之情。 司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读了大量书籍。不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》