幼儿早期阅读教学存在的问题与对策探析 ◇刘忠红 【摘要】早期阅读可以帮助幼儿早一些打开认识世界的窗 展，并不是某个阶段只发展识字能力，而另一个阶段只发 为他们今后的学习活动打下良好的基础。本文主要探索 展阅读能力，如此等等。因此，在语言教学中单独划分出 幼儿早期阅读活动中存在的问题及对策，从而形成幼儿的主 个识字阶段，这与儿童言语发展规律是不吻合的，也是 １：２，一动阅读行为，增强幼儿运用阅读理解策略解决问题的能力， 促进幼儿阅读理解策略进一步增强，以达到更好的阅读效 不相适应的。事实上，识字和阅读不可分，不能脱离阅读 果。 【关键词】幼儿早期阅读阅读理解 “早期阅读”是指学前儿童（０．６岁）凭借变化着的色 彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动 过程。在成人借助于图书和幼儿交往与交流的过程中，能 有效促进幼儿阅读能力的发展以及与阅读能力相关的创造 能力的发展。从这个对早期阅读的定义中，我们可以看 出，早期阅读十分重要，对幼儿的阅读能力、创造能力以 及想象力等各方面的发展都有着至关重要的作用。 一、幼儿早期阅读活动的现状 我国新颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确把幼儿 早期阅读要求纳入了语言教育目标体系，提出： “要培养 幼儿对生活中常见的简单标记和文字符合的兴趣，利用图 书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写 的兴趣，培养前阅读和前书写技能。早期阅读是幼儿从口 头语言向书面语言的前期阅读准备和前期书写准备，其中 包括知道图书和文字的重要性，愿意阅读图书和辨认文 字，掌握一定的阅读和书写的准备技能等，但是现在早期 阅读在很多人的眼中并不以为然，所以存在了很多的误 区。我国新颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确把幼儿早 期阅读要求纳入了语言教育目标体系，提出：“要培养幼 儿对生活中常见的简单标记和文字符合的兴趣，利用图 书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写 的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 二、存在的问题 １．学习适应上的困难。根据幼儿的早期阅读教材，利 用一切机会和场所，将季节的变化、动植物的生长规律、 幼儿的日常生活等与阅读教育相结合，让幼儿充分享受书 面语言，潜移默化地接受有关方面语言的知识，通过不断 的感知内化，积累阅读经验。同时，我们尽量为幼儿提供 时间和机会，让幼儿自由地选择交流对象、交流内容、交 流地点，进行交流活动。 ２．缺乏阅读兴趣。其实对幼儿来说，早期阅读的形式 是多种多样的，不仅包括视觉的，还包括听觉的、口语 的，甚至是触觉的。只要是与阅读有关的行为，都可以算 作是阅读。识字，是早期阅读中的一个成果，并不是目 的。只要处于正常的教育轨迹之中，认识字是很自然的事 情，在这方面用不着太操心。天下没有爱读书的人不认识 字的，但有很多认识字的却不爱读书。 ３．阅读理解能力差。童的言语发展是综合能力的发 一１６一 谈识字。现在市场上有些识字卡片属于是脱离了阅读的识 字，其实，在阅读中自然识字更能激发孩子的兴趣，培养 他们的语感。 三、对策与建议 １．为幼儿提供阅读的材料。随着视觉媒体的普及，幼儿 的阅读已不满足于以前单一的书面材料了，他们很早就表现 出对电视、画报的兴趣。我们应该从多种渠道来收集幼儿 的阅读材料，为幼儿订阅大量适合其年龄特点的阅读材料， 《彩图幼儿故事１００集》（红果、绿果、黄果三套）《幼儿识 字》等等，可以为提供各种音像资料，如录像、动画片等， 还可以为幼儿提供各种阅读拼图、识字玩具等。鼓励全体教 师、幼儿、家长及其他社会成员来共同参与，为幼儿的早期 阅读提供丰富的材料，特别是针对小班幼儿的阅读材料，使 幼儿能在阅读时积累丰富的知识经验，增强表达的愿望，为 阅读兴趣和后天习惯的培养打下基础。 ２．为幼儿创设一个良好的阅读环境。环境创设是一种 特殊的潜在课程，教师应根据各年龄段幼儿的阅读特点， 努力做到有目的、有计划地进行选材和构思，多功能、多 形式地利用创设手段，最大限度地发挥环境应有的教育功 能，来激发幼儿的兴趣，更有效地培养幼儿的阅读能力。 教师可利用一切需要向幼儿提供的场所，创设丰富多彩的 学习环境，让幼儿充分感受书面语言，潜移默化地接受有 关方面的语言知识 ３．用积极的态度对待幼儿的早期阅读行为。每个孩子 的智力、发展速度都不是一样的。有的孩子喜欢阅读，有 的孩子想象力丰富，但表达不够；有的孩子阅读习惯差， 影响了他的阅读水平等等。因此，教师注意调动每个幼儿 阅读的积极性。幼儿是好动、好模仿的，每当阅读内容中 出现有趣的角色或动作时，鼓励孩子们学学样子，孩子们 对此乐而不疲。教师从中观察、了解到幼儿对故事的理 解，及时发现幼儿间的差异，给予他们相应的帮助。 参考文献： 【１】朱鸿菊．幼儿早期阅读能力培养浅探［Ｊ】．学前教育研究． ２００７（０３）． ［２］李虹，舒华，学前和小学阶段不同识字量儿童的认知能力比 较【Ｊ］．心理发展与教育，２００９（０３）． ［３】李桂芹．幼儿阅读能力培养策略［Ｊ］．学前教育研究．２０１０（０２）． （作者单位：淮安市淮安区新安小学盛世豪庭幼儿园） 编辑／张俊英
