告别依赖

教材版本：人民教育出版社八年级上册 说 课 人：严胜

选送单位：河北省华北石油教育培训中心

大家好，我是来自河北省华北石油供应学校的严胜，我说课的内容是人教版八年级上册第四单元第十课第二框《做诚信的人》

首先，谈谈我对本框内容的理解，诚信教育既是思想品德教育中的传统内容，也是初中思想品德课的重要课程目标之一。总提出的“八荣八耻”中就包括“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。可见诚信教育对于中学生健康成长的重要性。但是，社会生活中道德缺失的现状，对当代中学生产生了一定的负面影响，使部分中学生对诚信认识模糊不清，可见对中学生加强诚信教育具有必要性和紧迫性。而本框内容为我们对中学生进行诚信教育提供了一个适宜的平台，在这个平台上，可以将学生的生活世界和认识世界融合起来，陶冶、打造学生的诚信品质。

学习本框内容，首先要让学生深入理解诚信守则与诚信智慧，进而培养学生运用诚信智慧解决实际问题的能力，最终使学生能够自觉的遵守诚信守则，践行诚信，逐步将诚信纳入自身价值体系，把诚信作为为人之基、立身之本。

诚信守则是指导诚信实践的前提，因此，理解诚信守则是本框教学的重点。社会生活的复杂性和学生认知水平的有限性，决定本框教学的难点是运用诚信的智慧解决实际问题。

初中阶段的学生正在经历人生的过渡期，这个阶段的心理特征特别容易引发诚信的问题：比如，朋友间轻易许诺，却往往难以兑现；为保全面子而不惜弄虚作假等。因此，本框我主要采用调查实践、创设情境、分组探究等形式组织教学，通过创设多种生活化情境，给学生搭建一个探究实践的平台，激发学生内心冲突，使学生在探究中体验，在体验中感悟，在感悟中升华。

课堂教学是师生交往的过程，师生只有在活动中学习，在学习中活动，才能实现内容活动化，活动内容化。因此本课设计了四个活动以实现教学目标：

活动一：诚信回音壁

为了使学生对诚信有一个切身体验，我提前两周指导学生开展了名为“诚信家园”的主题调查实践活动。调查内容由师生共同设计、修订，包括被调查人对诚信的认识，身边的诚信状况、对加强诚信的建议等方面。学生按照兴趣自愿组成校园组，家庭组，社会组三个调查小组，其中校园组以年级同学为对象，采用问卷方式调查；家庭组以家庭成员为对象，采用访谈的方式调查；社会组以各行各业的人员为对象，结合随机采访和查阅资料的方式进行调查。这种分工使各组调查

内容容易深入，又能锻炼和培养他们的合作能力。

开展主题调查实践活动，架起了课堂教学内容与现实社会生活结合的桥梁，为学生走进生活，认识生活，评价生活，在生活中学习生活提供了机会，创造了条件。

上课伊始，首先让学生发布各组调查的内容和研究的成果。由于调查报告是学生们亲自设计、亲自参与，认真思考得来的，所以发布的调查成果能牵动每一个同学的心，使他们产生浓厚的兴趣，从而为下面的教学做好铺垫，营造了良好的学习氛围。

活动二：诚信考验场

通过展示调查报告，学生很容易掌握诚实与信任之间密不可分的关系，并理解坚持实事求是诚信的基础。但是对现实生活中如何经受住诚信的考验还缺乏进一步的理解感悟。据此，我创设了“诚诚的困惑”系列情境，引导学生分析讨论，并用即兴表演的方式展现出来。

考验1、诚诚发现爸爸正在新米中掺杂陈米，以次充好。此情境的冲突主要体现在利益的权衡上，为此，我点拨学生站在爸爸和消费者的角度分析，贪图个人利益必然招致多数人利益的受损，从而让学生自主得出结论，归纳出第一个诚信守则：要站在多数人利益一边。在此基础上，引导学生继续思考，诚诚爸爸的行为对自己以后的经营会带来什么后果？从中归纳出诚信守则二：恪守诚信，必须站在长远利益一边。

考验2、诚诚发现表哥暗地里吸食毒品。此情境的冲突主要表现在亲情与法律的较量中，相对与考验1而言，当事人诚诚的抉择变得困难了许多，父母的嘱咐，表哥的央求，都为诚诚的诚信判断设置了障碍。据此，我引导学生运用刚刚学到的知识，从毒品对表哥身心的毒害以及对家庭，社会的影响中，感悟出诚信的力量与责任，帮助诚诚做出正确的判断，从而自然得出诚信的第三个原则：情与法的冲突中，我们要站在法律的一边，维律的尊严。

本环节的创设是为了更好的突破教学重点即——理解诚信守则。为了达到这一目的，我预设的情境贴近学生，贴近生活，充分体现了不同类别的冲突对中学生恪守诚信的考验，为诚信体验的生成起到了铺垫的作用。其次，学生通过互动交流实现对他人、对自我、对世界的探索性活动，完成自主建构的道德学习，从而达到自我教育，自我完善，自我发展的目的。而即兴的小品表演则使教学过程在理性中不失生动活泼，激发了学生创新与智慧的火花，在轻松、愉悦的气氛中彰显学生的个性。

活动三、诚信二重奏

为了突破本框教学的难点，我将“诚信的考验”延伸发展，用陌生人询问诚诚好朋友家庭住址这一生活化事例，将诚诚置身于保护同学隐私和坚持诚实的两难中。这个情境具有很强的开放性和拓展空间，既有助于增强学生自我保护的意识，增进学生的生活体验，又能考察和检验学生辨证分析问题以及解决问题的能力。

为了深化认识，我将就势开展诚信辩论会活动，辩题是“实话必须实说”以及“实话未必实说”，从正反两个方面，激发学生的思维。辩论会为课堂带来了更为广泛、鲜活的素材，促使了教学内容的生成，使学生在辩论中展示观点，在比较中鉴别观点，在探究中整合观点；使学生进一步认清，诚信也要尊重别人的隐私，生活中也需要一些善意的谎言，从而能够解决生活中一些实际问题，这样教学难点也就迎刃而解了。

活动四，诚信共鸣曲

接下来，我将播放电视台的新闻片段——《美丽的谎言》，故事讲的是长春市几千热心市民自发集中起来，为盲童小新月实现心愿，共同编织了一个“去天安门看升旗”的美丽谎言，（观看视频）录像从头至尾散发着善良、关爱的芳香，学生能从中直观的感受到来自社会的真情与力量，感受到善意的谎言不仅没有违背诚实的道德，反而折射出灿烂无比的仁爱之光，使他们在感动中，产生思想上的共鸣，领悟出：诚信的核心是善良。

最后，我将采用师生共同诵读诚信誓言结束本框的学习，这段誓言既是对课题内容的总结，也是学生对自己的人格做出的保证。我相信，伴着这铿锵有力、掷地有声的誓言，诚实守信的种子必将在学生的心田里生根、发芽、开花，直至结出累累硕果。