第3节 声的利用
【教学目标】 知识与技能
了解现代技术中与声有关的知识的应用 . 过程与方法
通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料 ,获得社会生活中声的利用方面的知识 .
情感态度与价值观
通过学习 ,了解声在现代技术中的应用 ,进一步增加对科学的热爱 . 【教学重点】 回声定位和回声测距 .
【教学难点】
(1 )区分声和声音 (2 )理解声传递能量 .
【教学准备】①多媒体课件 .②实验器材：扬声器、蜡烛、火柴 . 【教学过程】 教学环节及内容 教 师 活 动 学 生 活 动 大多数说：不相信 . 多数学生说：相信 . 全体学生坦然答道：相信 . 齐声答复：声音 . 一、情景导入 播放影片<功夫>片段 . 引入新课 问：电影中的 \"狮吼功〞你相信 吗 ? 师：请继续观看视频<声音击碎玻三个视频引入 璃杯> 问：你相信声音可以击碎玻璃杯 吗 ? 师：请再观看视频<超声波碎石> 问：你相信超声波可以击碎人体内 的胆结石、肾结石吗 ? 问：你知道这是什么物理知识在医 疗中的运用 ? 可见 ,声有我们意想不到的作 用 ,今天我们就来学习第二章第3 节 声的利用 . 点题板书 【板书】§2.3 声的利用 (设计意图：利用三个递进的视 频 ,让学生从搞笑到惊奇 ,再到彻 公众号：惟微小筑
二、自主学习 合作探究 探究活动 (一 )声与信息 阅读分类 回声定位 回声测距 利用声音识别同学; 打雷会下雨； 听新闻知天下大事 在不留教学痕迹的的根底上已认听诊器 …… 识到声的运用 . 阅读课文 ,尝试分类 . 汇||报声与信息的运用 . 问：你能举出声运用的例子吗 ? 初步分类 . 问：很好 !下面请同学们阅读课本交流归纳 第38 -39页 ,看看能不能把声与1、在日常生活、工业、军|信息分分类 ,看看有几种运用 ? 事、医疗等方面的运用分类 . (设计意图：很多学生并不会阅2、按声音、超声波、次声波的运用分类 . 读 ,更不会对阅读材料剖析分类 . 这局部内容之所以这样处理 ,就是 要培养学生的根本学习能力 ,还能观看 ,加深声与信息的运用 .知道特殊的声音可以发现本节的易混点 . ) 传递有用的信息 . 指导学生科学的阅读课文 . 生积极答复 (但说不到【板书】一、声与信息 位 ) . 观看图片 . 师：同学们很聪明 ,这么快就找到两种分法 .下面请同学们继续观看视频 . 播放<听漏工>、<海豚蒙眼靠回音 定位仍能找到目> . 学生独立求解 . 问：回声定位是如何完成的 ?下面 再深入理解一下这个重要的运 用 . 继续播放<蝙蝠靠回声定位捕获猎 物><倒车雷达原理> .最||后定位 到图片上 . 在交流反响中落实重点知 识 ,进一步了解解题的标师：回声不仅可以确定位置 ,还可准要求 . 底认可声有我们意想不到的作用 .公众号：惟微小筑
声和声音 探究活动 (二 )声与能量 实验证明声传递能量 三、归纳总结 拓展提高 课堂小结 科学世|界 以探知海洋的深度 . 练习：用超声波测位仪向海底垂直发射声波 ,经过4秒后收到回波 .此处海水有多深 ? (设计意图：重要知识要多种方式学习 .计算题求解不标准是现在学生的特点 ,加上一个计算题既强化了重点知识 ,又标准了解题行为 . ) 实物投影学生的解答过程 ,师生共同分析矫正 . 问：有的同学按照声音、超声波、次声波的运用分类 ,这些同学很聪明 ,有此你可以看出声和声音是一回事吗 ? 师：所以 ,该节课的课题是 \"声的利用〞而不是 \"声音的利用〞 .下面我们继续学习声的第二个运用：声与能量 (设计意图：蜻蜓点水 ,轻松辨析易混点 ,再次点题 . ) 【板书】二、声与能量 师：开始上课时我们看到的视频 ,说明声是可以传递能量的 ,下面我们就用实验来证明一下 . 指导学生上讲台完成实验：发声扬声器旁的烛焰跳动 . (设计意图：变为学生演示实验 ,更有说服力和示范引导作用 . ) 生思考讨论后知道 \"声〞的概念更广 ,包括超声波、次声波、声音 . 两位学生上讲台完成实验 ,其余学生观察实验 ,认可实验的真实性 . 观看视频 .了解声传递能量的具体运用 . 积极答复：声清洗、声击石 继续观看视频 . 感受知识的力量 . 归纳总结知识 ,写到纸上 . 学生阅读课本40 -41页 \"科学世|界〞 公众号：惟微小筑
四、课堂检测 五、布置作业 播放<超声波清洗眼镜>、<超声波清洗工件>两个视频 . 问：声传递能量有哪些具体的运用 ? 师：请同学们看看现代武器 . 播放视频<次声波杀手> . (设计意图：再次激发学生的好奇心 ,让学生知道 ,知识是无价的 ,只有好好学习才会立于不败之地 . ) 谈谈你有什么收获 ? 投影学生的总结 . (设计意图：不仅拓展了知识 ,又了解了我国古代的科学成就 ,激发了对科学、对祖国的热爱 . ) 完成检测题 . (见附件1 ) 教师巡视点评 . 课本第41页 ,1、2、3题 . 【板书设计】 §2.3 声的利用
一、声与信息：
回声定位、回声测距、B超 二、声与能量：
声清洗、声击石、次声武器
附件1：
第二章 第3节 声的利用达标检测题
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1．声既能传递__________ ,也能传递__________ .
2．超声清洗及超声碎石是利用声能__________的性质工作的 ,而回声定位那么利用了声能__________的性质 .
3．在一个两端开口的纸筒的一端蒙上橡皮膜 ,用橡皮筋扎紧 .对着火焰敲橡皮膜 ,火焰会_________ .这说明了______________________ .
4．以下实例中不能说明声音可以传递信息的是( ) A．铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动 B．医生用听诊器了解病人心肺工作状况 C．牙医用超声波洁牙 D．利用声呐测海深
5．蝙蝠夜间出来活动从来不会撞到墙壁、树枝上 ,以下解释正确的选项是( )
A．蝙蝠的眼睛有夜视功能 B．夜晚有月光
C．蝙蝠的嗅觉很好 ,可以嗅出前面是否有物体
D．蝙蝠发出超声波可以在物体上返回 ,根据回声就可以判定物体的位置和距离
6．以下现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是( )
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A．蝙蝠靠超声波捕
食
B．利用超声波消除肾结石患者的结石 C．用声波清洗精细的机械
D．人突然暴露在150dB的噪声环境中 ,鼓膜会破裂出血
答案：
附件2：
【教学反思】
1、新课引入 .先从幽默新奇的 \"狮吼功〞到引起学生惊叹的 <声音击碎玻璃杯>再到医学上的<超声波碎石> ,既让学生感到新奇 ,又让学生信服 ,自然感受到声有很多意想不到的运用 ,使学生认识到必须要对耳熟能详的声要做深入的学习 .
2、大量新奇视频资料的使用 ,紧紧抓住了学生的眼球 ,给学生留下深刻的印象 ,学生课后还津津乐道 .
3、灵活运用教材 ,突出重点 ,突出能力培养 . (1 )把幽默新奇的 \"狮吼功〞和能引起学生惊叹的 <声音击碎玻璃杯>前置； (2 )把声和声音的区别放到学生自学 \"声与信息〞中去思考发现 ,不作为知识点独立学习 ,这样既注意了易混点的辨析 ,又没冲淡重点知识的学习 ,还培养了学生阅读文本的能力； (3 )让学生通过自主学习、小组讨论对声传递信息进行分类 ,较好的培养了学生的学习习惯和分析归纳能力 . (4 )加上一个回声定位的计算题既强化了重点知识 ,又范了解题行为 (新修订的教材对解题标准性要求提高 ) . (5 )变教师演示实验为学生演示实验 ,增加可信度 .
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注意： (1 )了解视频时间 ,把握好课堂节奏 . (2 )扬声器要用大功率的 ,放大声音 ,离烛焰距离要小于5厘米 .
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