教学内容 正比例与反比例 课题 比例的认识 课型 新授 1通过生活中的事例，引导学生进一步理解比例的意义。 教学目标 2会判断比例，提高分析问题和解决问题的能力。 3能利用比例的知识解释一些简单的生活问题。 4感受比例在生活中的广泛应用。 重点 教学准备 教师 学生 理解比例的难点 意义。 课件 师生行为 1 回忆思考 2回答问题 1独立完成 2组内交流 复 案 导入：黑板上板式两个个长方形——观察：有什么发现？引导学生认识比的意义 再通过进一步写等式理解比例的基本性质 提高分析问题和会判断比例，提高分析问关键 解决问题的能力。 题和解决问题的能力。 环节教师内容 时间 1比例的认识都学习了哪些知识？ 2、板书，形成知识网络 书18页练一练。 一、 5分 二、 15分 三、15分 四、 5分 （2）分别写出图中每个长方形与宽的比，判断这两个比能否组成比例。 2哪几组的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。 3--6题 1第7题 2多媒体呈现相关练习 课件出示练习题 1（1）分别写出图中两个长方形长与长的3反馈 比和宽与宽的比，判断这两个比能否组成1、独立解答 比例。 2、汇报 3、改正 1、质疑 2、答疑 15:18和30:36 4:8和5:2021 3．判断。对的画“√”，错的画“×” 16∶10和5∶3可以组成比例。 28∶2＝4是比例。 4．填空。 1像4∶3＝ ∶ 这样表示 的式子叫作比例。 218∶24的比值是 ，6∶8的比值是 ，它们的比值 ，组成的比例可以写成 ，也可以写成。 ＝ 3写出比值是2的两个比 和 ，组成的比例是 。 5．分别写出两幅大队旗的长与宽的比，判断这两个比能否组成比例。 6．下面各组中的两个比能组成比例吗？如果能组成比例，把组成的比例写出来。 1∶和∶18 210∶4和2∶1 53∶4和5∶8 你好有什么不懂的？ 课堂检测：练一练3题 板书 比例的认识 设计 意义 名称 基本性子 通过观察两个相似的长方形入手，经历从具体情境中抽象出比例的过程，体会认识教学比例的必要性，理解比例的意义。能利用比例的知识解释一些简单的生活问题。 反思
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