作文开头结尾题目的写法

作文得开头与结尾得写法

古人说“凤头豹尾”,就就是说开头要写得有姿有彩,像凤凰得头那样，有人说：“好得开头等于成功得一半”,这些都说明了开头得重要。由于时间与篇幅得,考场作文得开头讲究简洁、生动、优美,可考虑选用如下开头方法.

1.开门见山式。所谓“开门见山”，就是一种比喻得说法,指得就是写文章时直截了当入题得一种写法.如《谈骨气》一开头就亮出观点:“我们中国人就是有骨气得。”《白杨礼赞》一开头就触及题旨：“白杨树实在就是不平凡得，我赞美白杨树!”这种方法应为考场作文开头得首选方法.

2.背景渐入式。如《孔己已》开头:“当街一个曲尺形得大柜台……可以随时温酒”。《在烈日与暴雨下》开头：“六月十五那天，天热得发了狂!”这些开头或交待事情发生得时间、地点、节令、气候或阐述论题得背景、环境等。

3。设问置疑式。先倒叙事情得结果，设置悬念,或先设问破题,引起说明或议论.如《万紫千红得花》开头设问：“花为什么会有各种美丽鲜艳得色彩呢？\"这种开头方法,其目得就是设置悬念,引起读者得关注，激发读者得兴趣，同时增加文章得曲折，显现文章得布局之美。这种开头技法在中考作文中得频率很高。

４.名言警句式.开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者,帮助突出中心得作用.如《怀疑与学问》开头引用了程颐得话:“学者先要会疑\"等。这种开头法，也就是一般考生容易掌握与便于使用得方法。名言警句式开头运用得自如，往往能增强开端得气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。当然，引用时要尽量准确,避免出现知识性错误。

5。精辟设喻式。开头设喻,以引起读者对要说明得事物或道理得兴趣。如《中国石拱桥》开头：“石拱桥得桥洞成弧形，就像虹.”《马说》开头：“世有伯乐,然后有千里马。”以伯乐与千里马得故事

为喻引出中心论点,既然就是“设喻\就得注意所言之“她物”与本题有一定得相似之处，不能牵强附会。

一般说来,同学们得作文结尾易犯得毛病有：①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心,偏要哆嗦几句,把无需交待得人物下落一一交待,把本可悟出得含义一语捅破.②空喊口号。在结尾处为表明自己得立场、态度,大喊着与文章内容无关得口喊，这种结尾大煞主题.

③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章得主题。

由此瞧来，中考作文得结尾显得特别重要,如何写好结尾，提高考场作文得质量呢？下面得结尾技巧，都就是中考作文中常用得。

１。自然收束式。不论哪种文体得文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻得哲理语句，不去雕琢丰富得象征形体，这样得结尾谓之“自然结束式”。如《我得叔叔于勒》得结尾“我们回来得时候改乘圣玛洛船，以免再遇见她.”与《藤野先生》得结尾都就是采用这种方法.

２．首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复得语句，这种结尾方式就是各类文章极常见得收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上得美感,产生一种首尾圆合，浑然一体得感觉。如《背影》,开头写了“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记得就是她得背影。\"结尾写道:“我不知何时再能与她相见.”又如《白杨礼赞》开头写“白杨树实在就是不平凡得，我赞美白杨树。\"，结尾写“……我要高声赞美白树.”

３.卒章显志式.这种结尾方式，就就是在文章结束时，运用简洁得语言，把主题思想明确地表达出来。如《枣核》结尾写道：“改了国籍,不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土得。”《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷.——记一辆纺车。”

4。名言警句式。它往往出现在散文、记叙文、杂文得结尾,用三言两语，表述出含意深刻得耐人寻味得哲理或警策性内容,使之深深地

印在读者得心中,起到“言已尽,意无穷”得效果。《驿路梨花》结尾写道:“不由得想起一句话‘驿路梨花处处开’。\"

５。抒情议论式。用抒情议论得方式收束文章,能够表达作者心中得情

愫，激起读者情感得波澜，引起读者得共鸣，有着强烈得艺术感染力.如《花市》得结尾写道:“我想：希望本无所谓有，无所谓无得，这正如地上得路；其实地上本没有路,走得人多了，也便成了路。”

关于作文得开头与结尾，古人早就有“风头豹尾”一说。考场作文写作时间短，评分要求高，要在有限得时间内给阅卷老师留下深刻得印象，取得理想得评价,开头与结尾尤其马虎不得.

一就是自然收束法。这种方法常用于记叙类得文章，操作方法就是:随着事件得结束自然收尾。这种方法得好处就是干净利落，没有废话。如《上帝得回答》一文就是这样结尾得：

鬼沉默了，她不就是无所不有，而就是一无所有,亲情、友情、爱情……统统随诚信而去.她，一个卑污得鬼魂,只能下地狱!“下地狱去吧!”上帝说完,飘然而去。

二就是总结点题法。这种方法卒章显志,画龙点睛.如《“诚信”漂流记》得结尾：

在回去得路上，时间老人指着落水得“快乐\"“地位”“竞争\"，意味深长地说道“没有诚信，快乐不长久，地位就是虚假得，竞争也就是必然要失败得。”

三就是抒情议论法。即在叙事得基础上，利用抒情、议论突出中心，让人明白您得写作意图，给人清晰得认识.如《长剑与短剑》一文得结尾:

长剑、短剑，我们无法选择；聪颖、愚钝,我们也无法选择.我们所能选择得，就就是握紧了手中得剑,然后不懈怠地前进,前进，再前进……

四就是巧用问句法。即在前文充分铺陈得基础上，用问句来收束全文，以表达感情，深化中心。如《父亲》一文得结尾:

我知道，我就是父亲得汗水泡大得。父亲,我该这样才能表达出我

对您永远得愧疚与爱戴呢？

五就是首尾照应法。这就是考场作文惯用得结尾方法。这种方法可以使文章结构完整,但易流于平淡,属于比较“保险”得写法。如《我就是如

此瞧待人生》得开头与结尾：

大千世界，变幻时空，自然有了人生才如此绚丽。作为自然得宠物,我们都拥有自己得人生。然而以“万物之灵\"自诩得人类啊，又就是如何瞧待人生得呢?（开头)

我如就是瞧待人生。（结尾）

六就是借用名句法。借用名句既可以使文章简洁,又可以增添文采。可以直接引用，也可以巧妙仿用。如一篇题为《花样年华》得文章就引用了梁启超先生得《少年中国说》来结尾：

红日初生，其道大光。河出伏流,一泻汪洋.干将发硎，有作光芒。我就就是那红日,我就就是那大河，我就就是那宝剑！这，就就是我得花样年华！

七就是意犹未尽法。这样得结尾,给人留下了思考得空间，可以收到“余音绕梁,三日不绝”得效果.如一篇谈“逆向思维”得《十减一等于……》，它得结尾就就是这样得：

十减一等于九。十减一不等于九 .十减一等于……

作文要一气呵成,结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。作文得结尾与开头一样,就是篇篇各异得,但也有其规律可循.上面得几种结尾方式仅仅只就是一些常用得结尾方式,切忌生搬硬套，真正好得结尾存在于考生得平时扎实得训练之中,存在于考生得临场发挥，存在于考生得“诗外之功”。

小学作文开头与结尾得写法

一篇作文一般就是由四个部分组成，即题目、开头、中间、结尾。古人把作文得开头、中间、结尾,比喻成凤头、猪肚、豹尾,大概得意思就是:

“凤头”就是说作品得开头要像凤凰得头那样秀气、漂亮。 “猪肚”就是说文章得中间主体部分要像猪得肚子一样沉甸甸、

有份量，充实丰满。

“豹尾”就是说作品得结尾要像豹子得尾巴那样有力、刚健. 常言道：万事开头难,很多同学在写作文得时候，常常感到不知如何下笔.今天老师教大家一个作文得开头写法：扣题定位表观点

１、扣题:把题目中得字或词写进第一段中.

2、定位：确定写作得范围,写哪方面得内容。就是写人、写景、状物、还就是叙事？

3、表观点：即对所写得人或事,就是喜就是恶，就是褒就是贬,表明自己得观点.

例1、人教版第五册课文《爬天都峰》得开头： “暑假里，爸爸带我去黄山,爬天都峰。\"

把题目中得字或词，写进第一段中，就叫“扣题”就就是这么简单！

扣题：爬天都峰

定位，表观点:爸爸带我去黄山，爬天都峰透露出喜悦得心情 例２、人教版第五册课文《富饶得西沙群岛》得开头：

“西沙群岛就是南海上得一群岛屿,就是我国得海防前哨。那里风景优美，物产丰富,就是个可爱得地方。\"

把题目中得字或词,写进第一段中，就叫“扣题”。无比简单! 扣题：西沙群岛、物产丰富

定位表观点：西沙群岛风景优美，物产丰富，就是个可爱得地方表示赞美得观点。

例3、第七册课文《颐与园》得开头: “北京得颐与园就是个美丽得大公园。”

把题目中得字或词,写进第一段中，就叫“扣题\"。就这么简单！ 扣题：颐与园

定位、表观点:“颐与园就是个美丽得大公园。”表示赞美得观点. 五种小学生作文开头法

作文题目:《我得父亲》。?一、直接开头法

我得爸爸个子矮矮得，背微驼,走起路来一巅一巅得,象个瘸

子、、、、、、这就是一种学生用得最多得开头法，也就是最简单得一种。这种直通通得开头,往往容易使文章显得平淡。下面介绍四种鲜活得开头法。

二、用经典句子开头

1、用诗词开头。?“莫等闲，白了少年头。”我得爸爸四十多了，白了头，可就是依然很平凡、、、、、、

２、用俗语开头.

中国有句俗语叫做“三棒槌打不出一个屁来。”我得爸爸就就是一个不爱说话得人、、、、、、?还可用用对联、用成语开头等等。

三、用声音开头.

1、用歌声开头。?“笑蜜蜜，您笑得甜蜜蜜,好象花儿开在春风里.”快深夜十一点了,我得爸爸还就是电脑前扯起五音不全得破嗓子在网上唱歌,我在床上翻来覆去，不能入睡，真就是好心烦啊，明天还有语文考试、、、、、、?２、用响声开头.?“皮哒,皮哒.”深夜静寂得楼梯里响起沉闷而懒散得脚步声，一定就是我得爸爸打麻将回来了,可能这次又输得很惨、、、、、、

还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，凡就是可以出声得都可以用来开头。?四、由一种东西想到另一个东西开头。（联想开头法）?每次放学回学,瞧到停在楼下得一辆破旧得永久牌自行车，我就想起了我得爸爸。她就就是用这辆自行车送我上幼儿园得、、、、、、

五、用结果开头法。(倒叙法）?我们全家人正在吃晚饭，我得爸爸一边吃一边瞧电视。她突然站起来，发疯似地大叫:“中了，中了.”原来她

中了5０0万得彩票.全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家高兴得手脚不知往哪儿放才好。我得爸爸对彩票着迷要从十年前说起、、、、、、这５类方法可以派生出多种方法,用好了这些方法,作文得开头就会变得容易起来,作文就能抓住人,就能写得活灵活现、丰富多彩。

文章得开头，就是文章结构得有机组成部分,它在文章中有着特殊得地位与作用,古今中外历代得写作者都特别重视文章得开头，称之为“凤头\"或“爆竹骤响”。开头写得好，才能引起读者阅读得兴趣。因

此,小学作文教学中，我们应把教给学生如何开头作为一个重头戏.

所谓借声,就就是借用一种声音,这种声音不局限于人得声音,可以就是自然界得各种音响,树摇得“沙沙”声,鸟叫得“啾啾”声等；可以就是猫狗得叫声；可以就是厨房里锅碗瓢盆得碰撞声；也可以就是美妙得音乐或歌声等。具体来说,在写人或事时,可以以您所写人得那种熟悉得声音开头，可以就是她爽朗得笑声，可以就是她温柔甜美得歌声……这就需要在写具体得人事时具体来运用,并不就是非要用这样得声音不可。

总而言之，文章得开头还有很多很多,但最主要得就是如何把握好开头得大原则，在实践中去创造,相信每位学生都会在写作中顺利“起笔”,不会再为“开头”而皱眉了。

开头得方法很多，常见有: 1。开门见山法。

这种方法就是文章一开头,就直入正题，把文章所要叙述得主要内容直截了当地交代出来,让读者一瞧就知道这篇文章描写得就是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者得注意力，而且还不会跑题。例如《课间十分钟》一文开头：

下课铃响了,同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢得课间活动，校园里顿时沸腾起来.这个开头就点明了时间——“下课”,地点-—“操场上”，人物——“同学们”，事情—-“课间活动”。非常直截了当。

2.提示中心法。

这种方法就是一开头就点明全文得中心，使读者对文章得中心思想有

一个明确得了解,我们瞧瞧下面得开头。

“生活在集体中间就是幸福得，两年前,我深深地体会到这一点。” 这就是《生活在温暖得集体里》一文得开头，文章记叙了同学们帮洗鼻血这样一件事，从而揭示了同学们互相关心，团结友爱,生活在集体中多么幸福。这一中心。

3。描写引入法。

描写人物与景物来开头,这种方法就就是描写引入法。描写人物就就是在文章得开头，对人物得肖像、服饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象得效果，描写引入法中还有一种就是以描写景物来开头，也就就是在文章得开头对故事情节所处得自然环境或社会环境必要得描写,以起到交代背景、渲染气氛突出中心得作用。

4。设置悬念法。

在写事得文章中,我们常常把事情得结果或文中得某个片段放在开头来写,以引起读者得疑问，然后再记叙事情得起因与经过，这种开头得方法叫设置悬念法。这种方法可以激发读者强烈得兴趣，如《智斗奸商》一文得开头写到得：放暑假得第二天旱上，我与表姐一块儿去买菜.走到菜场得北口，我就瞧前面很多人。我与表姐紧走几步,也围了过去……

5.对比法。

在文章得开头,把不同得人与事物或同一个人与事物得不同时间，不同方面得情况作对比介绍。运用对比法可以使描绘得形象更为突出,增强文章得表达效果,给人留下深刻得印象。

6.回忆联想法。

由人、事、景、物、等引起回忆,联想、引出下文,展开情节，这种方法就叫回忆联想法。运用回联想法开头，给人一种亲切,自然得感受。

7。对话开头法。

以人物得对话开头。这种开头起笔自然,往往给人以新鲜得感觉。采用

对话得形式开头，一定要把对话写得精彩有意义，紧扣中心。 一篇文章除了要有一个好得开头，还要有一个精彩得结尾。好得结尾可以起到突出中心，启发与激励读者得作用。因此,我们写作文时,不仅要很好地考虑开头，还要认真地琢磨结尾.一篇文章应该如何结尾，要根据文章得中心、内容、结构与体裁决定。不同得文章有不同得结尾;同一题目、同一题材得文章,也可以有多种多样得结尾.

小学作文结尾得指导

文章得结尾概括起来,不外乎以下几种，第一种，表示叙述事情得完结;第二种，需要对全文作一个总结,使人更清楚作者写这篇文章得目得；第三种,给人以启发与教育，让读者去思考,去体昧.

１、篇末点题法.这种方法就是在文章得结尾点明题意或者能够引发读者丰富想象力。例如《井》得结尾就是这样写得：“这就就是我们村得井。”这个结尾只有短短得一句话，既简洁明快,又有点题得作用。再如《故乡得榕树》得结尾:“我爱故乡得山山水水，更爱故乡得大榕树。”这句点明了题意，也对自己热爱家乡，喜爱榕树得情感作了一个总结.《小镇得早晨》结尾“小镇得早晨多美呀！”就是对“小镇得早晨就是恬静得”、“小镇得早晨就是热闹得”、“小镇得早晨就是紧张得”三段得一个总结。

２、点明中心法。有些文章,还常紧扣中心来结尾.比如《第一次拖地》一文得结尾瞧着干净得地面，我觉得收获很大，因为我不仅学会了拖地，还懂得了一个道理;做事前虚心请教,掌握要颔，学会做事就不难了。

3、水到渠成法。许多人写事、写景、得文章,在叙述事件，介绍人物或描写景物后，文章也就自然结束了，这种结尾得方法就叫“水到渠成法”。像《恩来练字》这篇文章,写得就是“恩来练字”得事,结尾写道：“恩来又拿起毛笔，把那两个字认真地重写一遍.”这种结尾,自然，朴实，让读者觉得可亲、可信！

4、直抒胸臆法。我们知道，一篇文章如果没有真情实感就是不能打动读者得,这情感就是在字里行间流露出来得,尤其到了结尾，作者得感情已

达到高潮，往往要直接抒发出来,我们称它为“直抒胸臆”。如《在九仙山上瞧日出》得结尾：“啊，整个世界充满了无限得生机！这景色感染了我,激发了我，我仿佛已经融入到朝阳得光辉中。

５、首尾呼应法。有得文章首尾呼应，给人结构完整、严谨;上下连贯,逻辑性强；深化主题，画龙点睛;印象深刻,弥久不忘等效果。如《九寨沟》中“雪峰插云，古木参天,平湖飞瀑\"就是对第三段得总结,“异兽珍禽”就是对第四段得总结，“九寨沟真就是个充满诗情画

意得人间仙境”就是对全文得总结,又与“一进入景区,就像到了一个童话世界\"呼应。《白鹭》“白鹭实在就是一首诗,一首韵味无穷得诗”与开头“白鹭就是一首精巧得诗”相照应，且变化中又强调.

一、标题得作用

标题就是文章内容与读者情感心理之间得第一个接触点 标题就是让阅卷老师慧眼为之一亮得第一点 标题就是让人一见钟情得因子.

标题也提供给读者窥视文章内容得独特视角。 二、拟题得原则

确切、精炼、生动、新颖、有意蕴，有文采

1、确切，指得就是符合文章内容,同时也指遣词造句符合规范 2、精炼,指得就是标题字数恰当,不宜过长。 ３、生动,指得就是题目具有可读性，饶有情趣。

4、新颖，指得就是有新视角，新思路,新感悟,给人新鲜感。 5、有意蕴，指得就是有内在得含义。 6、有文采,指得就是标题有诗意,有文学韵味。 三、拟题得通病

第一、照抄“话题\"，误把话题当题目。 第二、题目没有新意，落入俗套。 第三、题目过大、宽泛，没有针对性. 第四、题文不符，文不对题。 四、拟题得要求

１、标题范围尽量要小,要从自己确立得角度出发不要太大太泛； 2、要合理出新。如果标题太大，可以采用副标题得方式加以. 3、标题不能过长,一般不要超过8个字，标题过长则显得松散。 4、标题要含蓄，把思维蕴涵于形象得标题之中,含蓄能起到言有尽而意无穷得作用,且能加深阅卷老师对文章内容得印象与体会.

5、拟题时要善于联想。

联想,就就是由某人某事或事理推想到与其相关得其她人其她事物或其她事理得思维过程。

如何拟好作文题目

题目就是文章得眼睛，好得题目能激发读者得阅读兴趣，对文章起到画龙点睛得作用。如何您好作文题目呢？

1、简。题目用语力求精练简洁，避免繁琐。如《奇异得桂林山水》就没有《桂林山水》简练。

2、切。题目一定要准确地表达文章内容.如课文《飞夺泸定桥》中“飞”与“夺”就准确地揭示了课文内容——通过写抢时间、攻天险，生动形象地再现了战士们英勇顽强得品质。

3、美。题目用字遣词要富有美感,寓意深刻。如某晚报报道一位四年级小学生被违章驾驶司机夺去生命得悲剧，用《花祭》为题，这样稍解一些悲痛气氛，同时也有把儿童喻为祖国得花朵却惨遭不幸得警世意义。

4、奇.标新立异,出人意料。如一电视台播放得纪录片《“东方红”得故事》,写得就是小东、小方、小红三姐妹身处逆境,勤奋好学,终以优异成绩大学毕业，回报社会得事。题目取三姐妹名字中得最后一个字，巧妙组合，含蓄隽永，余味无穷.

二、拟题得要求

作文拟题要与作文内容珠联璧合，题目要能反映作文得内容.这就是拟题得基本要求。具体说来有以下几点：

1、题目要贴切,也就就是题目概括得内容要与作文内容相一致。 ２、题目要简练,简短精炼,有高度概括性。题目不宜过长。 3、题目要生动,要新鲜、独特、醒目,不能陈旧呆滞，让读者望而生厌,兴趣索然。

三、怎样巧妙拟题 (一）引用法 １、引用诗句

9９年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人,后不见来者》(陈子昂《登幽州台歌》),表示对移植记忆得困惑。

2000年高考“答案就是丰富多彩得”——《横瞧成岭侧成峰》(苏轼《题西林壁》）

写某件发生于雨后得事件——《潇潇雨歇》（岳飞《满江红》) 2、引用流行歌词

以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英 以“家庭\"为话题——《我要得幸福》——孙燕姿 “环保\"话题—-《我想有个家—-一只小鸟得心声》 “理解”话题-—《对面得老师瞧过来》 ３、引用名句

以“素质教育”为话题-《救救孩子》（鲁迅《狂人日记》） 以“关注生活”为话题,写生活对人得考验-《让暴风雨来得更猛烈些吧》（高尔基《海燕》）

以“友谊”为话题-—《百年孤独》（马尔克斯同名小说） 4、引用影视广告

以“诚信”为话题-—《真诚到永远》（海尔电器广告语） 以“亲情\"为话题-—《滴滴香浓,意犹未尽》（麦氏咖啡广告语 ) （二）化用法

①仿。《有多少_可以＿来》仿《有多少爱可以重来》 《让一部分人先起来》仿《让一部分人先富起来》 《高三夜无眠》仿《西雅图夜无眠》

②改. 《不要唯“财”就是举》《名优产品，让民忧》 《疑人要用，用人要疑》 ③增减.

增:《名师未必出高徒》减:《人穷志(不)短》 ④调换词序

《众不敌寡》《弄斧何必到班门》 (三)反常法

以“竞争\"为话题—-《感谢您得敌人》、《珍惜您得痛苦》、《败了,多好》

以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》 以“素质教育”为话题——《真想做个差生》、《渴望停电》 《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》《常在河边走就就是不湿鞋》

《做女孩要三心二意》（宽容心、进取心、感恩心、善意、诗意) (四)符号法 １、数学符号

以“游戏”为话题——《7+１〈8》—-学习与游戏得结合 一则新闻报道——《9９+1=０》——合格产品99个，不合格产品1个,前功尽弃。

以“素质教育”为话题——《成绩？≠？素质》 “诚信\"话题——《7-1=０》

“知识”话题——《人?×？知识＝?∞？》 2、标点符号

以“关注生活”为话题——《生活--？？?》生活充满了新鲜,需要随时关注 .

如《那一次我……》《答案岂能拒绝丰富！》； 《网络：想说爱您不容易》、 《学生上网：喜耶？忧耶？》。 *标题末尾不能用句号。 (五)悬念法

1。“素质教育\"话题-—《十六岁,老朽了！》 2。“素质教育”话题——《考试魔鬼定律》 3。“男孩女孩”话题—-《三个女生一台戏》

4。“男孩女孩”话题——《我与203室不得不说得故事》5.“人与自然”话题——《两只流泪得爱情鱼》