如何管理差班之差

论如何管理差班之差

摘要：本文主要谈论的是如何管理差班中的差班，本身作为新老师被分到差班的艰辛，接着在自己不断探索中且与级长大人跟多位老师的帮助下，再是开会总结的经验来浅谈如何管理差班之差。先给出差班的定义，差班的形成，冰冻三尺，非一日之寒，因此老师需要发扬“打持久战”的精神，可以从几个方面：了解班的状况、重视隐性文化、良好的心态、设定并完成目标、因材

施教、培养班级凝聚力等等来详述如何管理差班。

关键词：心理 差生 心态 情绪 教育方法

来到这个地方，别人或许还习惯，但对我这个一直以来都跟潮汕人打交道的人来说，普通话的交流就有些吃力。当初根本就是从心里拒绝来这，我根本不适合这里，还不是拧不过父亲的一磨二炮。幸亏一起来的有几位同伴，让我倍感忐忑的心趋向安定，不然说什么我也不会来这的，就在我还没反应过来的时候，我被告知去接任高一4班的班主任，一切来得那么的突然，最后因为种种原因，我的那班就成了这里的差班的差班。

前面已经说了，我是刚来的，也就是新老师，要我来谈谈如何管理或许会笑掉大牙，因为现在有时候我也感觉很迷茫，幸好有级长大人的指导，还有同级的几位老师的帮助加开导，后来我们还专门针对“如何管理差班”这个主题开过会，总结讨论一些方法，中间改了又改，换了再换，试验了n种方法，只能说这个班留给我的有太多辛酸了，在这里我就小谈一下我的经验之谈吧。

所谓的“差班”就是差的班，那么“差班之差”就是比差班还差的班，无外乎有这样的几种表现：学习差、纪律差、品德差。学习差——这是老师家长最敏感的话题；纪律差——你的话是否让学生心悦诚服；品德问题——慎用一个“差”字。很多学校把纪律、学习均处于弱势的学生集中在一起，完全像个“难民集中营”， 任其为所欲为，大有“随他去吧”之势。这样的班级谁

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来教呢？于是，老师们在心理上自然地承认了某某班是优班，某某班是差班。当领导把“差班”交给自己的时候，一定需要发扬“打持久战”的精神，冰冻三尺，非一日之寒。要使一个班级在各方面都向良性发展，也绝非一朝一夕之功。我们需要从以下几个方面着力，尽快步入工作正轨。

1. 要对这个班的状况进行了解，学校提倡天天讲安全，时时抓卫生，但在这个班几乎没有成效，有学习的学生自私自利，不爱劳动，对学习没兴趣的学生校内外违纪现象屡禁不止。面对刚从初中升上来的高一生，好动、易冲动、自我约束力差的特点，我们要变空洞说教、变批评为引导和鼓励。而且学生普遍有这样一种心理：我是差生，我不可能有多大作为。这样的消极心理在无形中给了学生很大的心理压力，无法走出自卑的阴影。同时，这种心理还会使学生降低对自己的期望值，总认为自己不如其他班级的学生。其实，在每个同学的内心深处，都怀着对成功的渴望。出类拔萃的学生毕竟是少数，普普通通的同学更渴望得到老师的尊敬和重视。老师要做的是给学生灌输这样的思想：人与人的差距分先天和后天，先天的差距无法更改，但后天的行为和发展却主要靠自身的勤奋，此之谓——三分天注定，七分靠打拼。

在后天的打拼中，良好的习惯可以让人终身受益。成绩相对落后的学生，在学习上和生活中往往也是行为习惯不良的人。以记笔记为例，优生的笔记本总是工整而详实，有不同颜色的墨水圈点，有的还在老师的基础上作一些补充。而另外的一些同学要么是懒于动手，要么是随意记在书本上，有的即使有一个笔记本也是三言两语，草草而就，这样的学习习惯带来的当然是天壤之别的学习效果。那些想学好却学不好的人就是因为他们没有良好的学习习惯，凡事都认真对待，才会收到良好的效果。

2. 我们老师要格外重视班级的一些隐性文化，它相对于班级成绩而言似乎不太明显，但它的作用却是潜移默化的，对于培养学生的非智力因素的作用是重大的。如班训、班级标语、班级口号、班歌等的拟写与确定要格调高昂、积极进取，除此之外还要有文采，有内涵。其内容多为敦品，养性，切不可太功利。比如班歌可以这样做：班歌起来！不愿沉沦的孩子们！用我们的意志，

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筑成我们新的长城！人生旅途到了最关键的时候，每个人都必须做出最后的选择。拼搏！拼搏！拼搏！我们师生同心，迎着夏日的酷暑，努力！冒着冬天的严寒，努力！努力！努力！努！力！除此之外，还应制定班规，不能太细，操作起来不方便，如班规四字诗：我班弟子，个个神气。知书达礼，知法守纪。孝父敬母，敬长尊师。同学关系，和睦一气。素面朝天，衣冠整齐。拒决追时，修身养性。耕读书写，鸡鸣及起。庭厨洒扫，样样精细。作业练习，完成即时。日记笔记，天天要记。考试成绩，真实可信。杜绝作弊，人格第一。班规一但通过，各教师尤其是班主任必须做到，有法必依，执法必严，决不能有所偏差与谬误。老师还应该以饱满的激情来感染差班的学生，差班的学生本来就意志消沉，如果所有的老师都以一种消积的情绪对待这个班级，这个班级是不会有进步的。因此所有的老师都要充分地相信，只要努力他们会变好的。

3. 良好的心态是事业成功的保证。好几次遇到挫折，我都觉得心缴得我快要昏过去了。你都不知道，那一件件，哪一件不是得摆上桌解决又难以解决的；一个个，哪一个不是张扬个性得让你头疼的。好几次我都想辞职不干了，闹闹小脾气，多亏了级长大人的谆谆教诲和周围老师的叮咛嘱咐，一再强调心态，心态！在那之后我就试着摆正心态，真的就心里舒坦了许多，做起事也给力了许多，学生也不那么难管了。正所谓对自己都没信心了，还谈何治理这个班呢。没有一种对事业的执著追求，想要取得成功，那是痴人说梦。

4. 设定可以达到的目标并完成它 。越是“差生”，越是不能降低对他们的要求，越是要为他们设定很高的目标，让目标远远脱离所谓的“做人底线”。让他们能重新审视自己、评价自己：原来老师对我的希望这么高啊！在这个前提下，再辅之以切实可行的改造计划，让他们初步体会成功，就一定能让他们摆脱绝望的心理。一旦人走出阴影，他再也不会去做那些伤害别人、践踏自己尊严的无聊的事，因为你让他有了更高的追求。找出闪光点，利用他们的闪光点去改掉他们的缺点。

5. 因材施教，根据差生的特点，采取不同的教育方法。

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只有每个学生都发展了，班级整体才能获得发展。而每个学生的情况都不一样。犯了同样错误的学生可能动机和背景完全不同，对他们今后行为的影响也可能完全不同。这就要求我们仔细分析学生的情况，制定适合这个学生的帮教策略。这个看似繁琐的工作，其实才是真正有效的工作，并可以为将来班级整体的发展起到很好的促进作用。

不同情况不同对待：找出带头的几个，特别“关照”（不是叫你打他们）；如果情节比较严重就通知家长，跟家长交流，诚恳地请求他们的配合帮助。老师有此权利家长有此责任.逮到机会就单独谈话，也不说重话，就当是和他们聊天，给个小小的惩罚。差班的差生可分为４大类：智力型差生；懒惰型差生；自卑型差生；逆反型差生。对于各种差生，应根据他们各自的特点，采取不同的教育方法。

对智力型的差等生，班主任应顺他们的思维规律，教学方法上多采用形象、生动、直观的教学方法，以适应他们的形象思维优势和心理特点，不定期要多挖掘差生的成功点、闪光点，让他们在老师赞叹声中不断地进步；对于懒惰型的差生，要注意培养学生的自制力，多用开导、鼓励、肯定的教育方法，与家长配合，帮助学生克服懒惰、散慢的不良行为；对自卑型的差生，要激发他们的学习兴趣，树立他们的自信心，用“爱”的力量抚平他们内心的创伤，鼓励他们不断进步；对于逆反型差生；班主任要摸清他们产生逆反心理的原因所在，设法消除对情绪，给予他们信任和帮助，采用谈心的方法感化他们。

6. 利用班会、艺术节、运动会等集体活动的时机适时的促进班级凝聚力的形成。

班风扭转后，我的下一个目标就是调动学生的学习积极性，只有有了学习的兴趣，才算从根本上扭转了这个班。

总之，因班施教，因人施教，那么即使是“差班之差”也会成为人人羡慕的好班。俗话说的

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好，师高弟子强，名师出高徒。如果我们老师自己都软弱无力，一筹莫展，那一个班级就必将呈现出群龙无首的混乱局面。而那些志存高远、脚踏实地、不懈努力、积极进取的老师则必将令一个弱差班级焕然一新，所以我会在自己身体允许的情况下，努力塑造自己开朗、乐观、积极、健康的性格，尽快将一盘散沙扭成一股绳，让自己的学生得到无穷的力量！

参考文献：

[1]李老师.差班如何管理和教育. 李老师工作室

http://www.teacherli.cn/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=504,2008,1

[2] 牛瑞锋.差班的教育教学应该如何进行[A].见:红霞.教师文集[C],红霞的新浪博客: K12教育论坛,2008.1.

[3] 廖秀娟.做好管理差班的准备[J].中学教学·参考文综版 ，2010年，第11期.

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