初中班级管理中教育惩罚的合理运用分析

在纸上，贴到办公室，以应付检查审计。这是由于在事业单位内部缺少管制、监督、制约财务管理人员的制度，进而无法约束财务管理工作人员不遵守规章办事的行为。

３　当前改革和完善事业单位财务管理制度的对策

改革和完善当前事业单位财务管理的制度，从根本上说就是要建立起适应社会主义市场经济的现代化的事业单位财务管理体制。

推进财务管理组织变革：事业单３．１　更新财务管理理念，

１］

。在位领导要转变管理理念，重视事业单位的财务管理工作［

管理事业单位的过程中，领导要把事业单位财务管理部门和其他部门看成一个整体，进行统一化管理，并根据社会主义市场经

及时对财务部门进行济新形势和本单位其他部门的改革情况，

改革，以使财务管理部门满足社会主义市场经济发展和本单位

２］

。此外，其他部门发展的需要［单位内部的财务管理人员要关

注当前社会的发展情况、本单位财务部门的改革情况，关注国内外财务管理新理念，不断更新自己的财务管理理念，以满足财务管理工作岗位的要求。

确保国有资产保值增值：３．２　创新事业单位财务管理手段，

社会主义市场经济条件下，纸币存在贬值的风险。事业单位财务

让国有资产保值增值。管理工作人员需要探索创新财务管理手段，

事业单位财务管理工作人员，就要学会运用现代化的计算机平台，推进财务管理智能化，掌握事业单位内部资产的动态。同时，财务

管理工作人员要加强对国有资产的管理，提高资产利用率，以确保国有资产不贬值，探索国有资产保值增值新路径。

加大监督检查力度：根据当３．３　健全财务管理考核指标体系，

前事业单位的财务预算、计划等，依旧停留在形式上的现状，我们应采取外部监督和内部监督相结合的策略，健全财务管理考核指标体

［］３

系，加大内外部监督检查力度。首先，国家应继续完善对事业单位的审计检查制度。针对有关事业单位年底有结余就广发购物卡等福

事业单位外部监督部门要逢年过节对这种现象进行突击利的现状，

审查，以严控这种超支了就向国家财政部门申请经费或自行调节预算的行为。其次，外部和内部都要建立事业单位财务管理不定时的考评体系。这种外部和内部不定时的财政考核制度，可以调动财务

用制度管财务，用制度管工作人员。最管理工作人员的工作重视度，

后，事业单位内部要不断对财务管理监督体系进行调整、改革，以更好的适应单位的发展需求。参考文献［］行政事业单位国有资产管理存在的问题及对策１　张文兰．

［］（）林业财务与会计，Ｊ．２００８，０３．［］王琪事业单位内部控制系统方案设计研究［南昌大２　．ＸＤ］．

学硕士论文，２０１４．［］［李绪翠事业单位绩效审计评价指标体系研究沈阳理３　．Ｄ］．

工大学硕士论文，２０１２．

初中班级管理中教育惩罚的合理运用分析

秦志军　胡丙贵　冯荣春　赵海荣　乔淑云

（）吉林省长春市榆树市八号镇中学　吉林　长春　１３０４０９

摘　要：教育惩罚一直是班级管理工作过程中班主任比较喜欢的教育方法。科学的运用教育惩罚的办法能够有效的提升学生

的学习能力，让学生更好的发展。但是教育惩罚同样具有一些负面作用。在使用教育惩罚的过程中，教师要注意慎重的使用教育

结合学生实际情况，选择最好的运用方法。只有这样才能够真正的发挥教育惩罚的价值，同时也为学生的成长和发展提惩罚方法，

供积极的支持力量。

关键词：初中教育；班级管理；教育惩罚；运用方式【（）中图分类号】文献标识码】文章编号】Ｇ６３７　　　　　【Ｃ　　　　　【１００４－２３７７２０１６３２－０２５６－０２教师经常会使用教育惩罚的措施来进　　在初中教学过程中，

但是教师行班级管理。这样虽然能够帮助教师进行班级管理，

同样应该认识到，教育惩罚具有一些负面作用，过分使用教育惩罚的方式会严重的影响班级管理的质量，甚至会直接影响到学

而生的成长。因此在实际使用的过程中我们要注意不能滥用，

是结合实际情况有选择、有节制的使用。在班级管理工作中，教

同时多考虑怎么样才能够真正科学的运用师要注意到这一点，

教育惩罚。只有这样，教育惩罚的价值才能够得到真正的发挥，学生也才能够得到更好的发展。１　当前教育惩罚措施的使用情况

就当前教育惩罚措施的实际使用情况调查来看，大部分教

但是同样有一师都将教育惩罚措施当成治理学生的唯一手段，

部分教师但是教育惩罚可能会产生一些不可控制的情况，因此在实际管理过程中，这部分教师也就不使用教育惩罚的措施。这些情况是两个极端，这些都不利于教师对班级进行管理。因此，我们首先要认识到当前教育惩罚措施存在的一些问题，这样

真正的做好教育工作。才能够找到解决这些问题的办法，

首先，不少教师在实际教学过程中因为担心出现不可控的情况，不愿意使用教育惩罚的措施。这是因为随着网络的不断发展，信息可以得到快速流动。而且现代网络对于教师的暴力行为越来越关

人们甚至会不问青红皂白直接去问责教师。所以为了自保，也是注，

为了不惹麻烦，不少教师不愿意使用教育惩罚的手段。同时，一些家长也会制约教师使用教育惩罚的权利，要求教师不得对自己的孩子“”动手动脚，这些都严重的约束了教师的教育惩罚的权利的使用。但是这样的情况下班级的风气可能出现比较大的问题。

其次，有一部分教师在管理工作中会使用教育惩罚的措施，但是在使用的过程中又出现了使用不当的情况。部分教师严重的依赖教育惩罚的措施来管理学生，一旦学生出现一些小问题就严厉的处罚学生。这样一来学生就会产生巨大的抵触心理。简单的惩罚和粗暴的语言和动作等都会严重的影响学生的心理成长，这对教育的发展会产生巨大的消极影响，对学生的综合素养的提升产生巨大的影响。此外，有一部分教师不仅喜欢使用暴力的手段惩罚学生，同时还

会经常的使用这种手段。大量的使用教育惩罚会使得惩罚的效果越

学生会逐渐使用这样的惩罚甚至会觉得无所谓。长此以往来越差，

教育惩罚也就失去了其本身的价值。

最后，在调查中我们还发现，有一部分教师在进行教育惩罚

而是会有偏向性。这会让学生的心的时候并不是公正无私的，

理承受巨大的打击。对教师的公平性产生怀疑。这样一来在出

学生就会怀疑教师，不听从教师的安排。这对教现问题的时候，

师的权威性无疑会产生巨大的打击。２　如何运用好教育惩罚

为了让教师真正的运用好教２．１　保障和约束教师的权利：

育惩罚的权利，国家首先需要保障和约束教师的权利。首先，国家

让教师能够有权利使用相应的教育必须要赋予教师适当的权利，

惩罚的权利，这样就能够保护好教师，让教师不用畏首畏脚。而在保证了教师的权利以后，我们还必须要适当的约束教师的权利。不能够让教师的权利过分的膨胀。这样在教学和管理的过程中，教师也会考虑到自己的权利界限，避免过分的侵犯学生的权利。需要注意的是，相关的保障和约束都需要明确的表述出来，明文规定可以让教师和学生都知道自己的权利和责任的范围。这样一来在行使权力的时候教师就能够拥有权力又必须要负责。

需要特别注明的是，在规定中，我们必须要明确的指出，一

侵犯到了学旦教师在行使权力的时候超出了自己的权利范围，

生的权利的时候，学生有权利采用一定的方式去保护自己，同时教师也一定会收到严厉的惩罚。教育惩罚的目的是帮助学生解决好自身存在的一些问题，让学生更好的成长，因此教师必须要明确这一目标。不能够随意的使用自己的权利。

教育惩罚的合理应用还２．２　保证教师能够胜任管理工作：

要求学校必须要保证教师能够胜任自己的角色。换言之就是教师的素质必须要高，这样教师才能够真正的承担教师的工作，解决好在工作的过程中可能会面临的各方面的问题。第一，学校需要对教师进行相关的教育，让教师认识到自己的权利，明确自己的义务。这样教师才能够做到心里有数。即教师的法律意识必须要比较高。第二，除了法律约束以外，教师还需要道德约

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２０１６年　１１月中　第３２期中华少年教学与管理束，也就是说教师自身的道德力量需要比较强。教师能够用自身的道德力量约束自己。在使用教育惩罚的权利的时候教师必须要尊重自己的角色，同时尊重学生的权利。使用教育惩罚的

教师要明确这样的观点，避免在使目的是保护学生更好的成长，

用权利的过程中伤害到学生。

学生的成长和发展最终还是学生２．３　尊重学生的主体性：

自己的事情。教师要尊重学生，让学生发自内心的去改变自己，提升自己的能力。因此在管理学生的时候，教师还需要给学生

让学生能够有机会成为自己的主人。一定的自主性，在初中班级管理的过程中使用教育惩罚是有必要的，但是

教师必须要注意使用的方式，真正的发挥教育惩罚的价值。参考文献［］］１Ｊ．新课程　李宁榕．浅议初中生惩戒教育要遵循的原则［

（）：学习·上旬，２０１３，８１８－１８，１９．

［］］２Ｊ．教学与管理（　姜敏．教育惩罚的本质追求及其实现［

，（）：理论版）２０１５，２７７－７９．

［］］知识”的重构与教育惩罚价值的彰显［教３Ｊ．　黄巧玲．教师“

，（）：学与管理（中学版）２０１５，６４－７．

浅谈校长的学校管理艺术

韩国龙

（）青海省化隆县群科新区中学　青海　化隆　８１０９０４

摘　要：校长是影响学校建设、指导学校发展的主要人物，对学校长期发展具有很大作用。管理艺术是体现校长管理水平和能

力的主要因素，与校长自身道德修养、学识、胆识等具有很大关系。随着教育改革的进行，很多学校开始发展起来。各个学校之间

教学水平的竞争，还存在着校长管理内容和管理艺术竞争。本文主要对校长的学校管理艺术进行分析，希望可不仅进行教学设备、

以给相关研究人员提供参考。

关键词：校长；学校管理；管理艺术【（）中图分类号】文献标识码】文章编号】Ｇ６２７　　　　　【Ｂ　　　　　【１００４－２３７７２０１６３２－０２５７－０１也是一种艺术。学校的长期稳定　　学校管理既是一种学问，

发展和学校校长具有密切关系。校长只有懂管理、会管理，才能提升学校管理水平，充分发挥学校每位教师的能力，给教师创造良好的教学环境，提高教学质量，促进学校向长远的方向发展。１　校长学校管理难题

权责不分、工作效率较低下：农１．１　管理班子缺乏凝聚力，

由于学校办学时村很多学校在管理制度上都存在先天性局限，

间较长，长时间的教学中，学校教师内部形成了复杂的关系，影

经常存在管理制度流于形响了学校各项管理工作的顺利进展，

除了自身管理式等问题。学校很多管理班子都是提拔上来的，

水平低下外，还存在各种利益关系，影响了班子内部的团结。校长怕得罪人，经常以多一事不如少一事态度实施管理，弱化了校长管理职责。在此种思想的影响下学校管理根本不能取得进步。除此之外，由于办学力量差距，导致农村很多学校师资和生

办学质量不断下降。资不如城镇学校，

现阶段，学校还没有建立起规１．２　学校制度建设较落后：

尤其很多农村学校内部事件的进范化的操作程序和监督机制，

展经常缺乏管理程序，工作效率较低下。由于缺少监督机制，很多事情都会不及而终，缺少反馈和总结，尤其是很多资料不够规范，查找相关资料又找不到，学校实施监督评估时经常处于被动位置。此种现象是农村很多学校存在的问题，影响着学校现代化建设。

教师职业道德建设成为了一１．３　教师职责道德建设问题：

没有落实到实际工作中。由于学校资金投入不足，导致种口号，

学校基础性教学设备较低下，乡镇和城市教师差距较大。在物

学校教师对现状很不满意，一些教师甚至将教质利益的影响下，

学中心转移到校外产业，影响了学校发展，不能根据学校教学现状给学校提出重要决策。受传统观念影响，学校只追求教学成绩，淡化了教师思想教育，影响了教师职业道德建设。２　校长学校管理艺术体现

校长是学校各项事宜进行的主要决策者，２．１　决策艺术：

必须具有决策艺术。校长的决策艺术主要体现在分辨决策、敢于创新和多谋善断等方面、校长对分配管理好学校各领导，让其各司其职，保证决策的准确性。除此之外，校长还要积极听取相关领导和教师的意见，多想、多思、及时做出正确判断，掌握事件

善于创新，促进学校的长期发展。处理的主动权，

指导教育是校长日常工作的主要组成２．２　指导教育艺术：

部分之一，指导工作的过程中，校长主要从教学思想、教学方法和教学质量方面进行监督，及时控制学校教学动态，抓住重点问题，遵循教学规律，引导学校向正确的教育方向先进。校长参与教学活动时必须对教学活动过程和质量进行研究，引导、组织并帮助教师发现并解决问题。除此之外，校长还要掌握教学教育主动权，及时了解各课程的教学手段和方法，精通各项教学任务，利用正确的方法指导教学。

尺有所短寸有所长，人各有所长，也各有缩２．３　用人艺术：

短，只有量才使用，才能体现用人艺术。教学中经常存在教学水平较高的课程教师无法胜任班主任职位；教学效果一般的教师却是教学思想的主要掌控者；不能胜任班主任和教学工作的却是后勤工作的能手。作为学校主要领导者，只有发挥教师优势，取长补短，才能分工明确，职责分明，提高教师工作的积极性，促进学校向长远的方向发展。３　艺术管理效果分析

务实、敬业的领导班子：为了树立３．１　建立起了一支团建、

校级干部制定了工作承担责任追究制度，提高良好的管理形象，

了领导班子的认识；树立了精细化管理意识，不断将管理工作深入到教学实际工作中，深入了解并研究问题，牢固服务意识，促

可以让学校全体员工积极的投身于工作中，进了学校人际关系，

巩固了领导班子形象。

利用制度办学，促进学校良３．２　实施了创新化管理理念，

性发展：为了加强管理，学校建立健全岗位职责，加强了教师和

促进了学校各项管理工作的进展。在长期管职工的思想意识，

理中，形成了规范化人事管理制度，促进了各阶级学校的沟通交流；细化了考核；制定了各种评职晋级实施方案，让学校各项管理有章可循。

提高了教师政治思想素质，增加了３．３　强化了师德建设，

教师奉献精神：学校校长为了提升教师师德建设，给教师针对性实施了师德教育，巩固了社会风气建设成果，将树师表作为重

形成了依法执教、廉洁从教。同时还更新了教育理念，将“和点，

谐校园建设”作为载体，利用秩序指导，指导学校形成了和谐、民

平等的教育局面。打造了一支为人师表、严谨踏实的高素质主、

教师队伍。结束语

校长是学校的主要领导者，是学校各项决策的主要决定者，对学校发展方向具有指导作用。所以在实际工作中，必须不断提升管理艺术，贯彻新的管理理念和管理方法，给师生营造出自由、和谐、公正、公平的学习环境，不断提升自身素养，培养德智体美等全面发展的学生，促进学校健康可持续发展。希望本文的分析可以给相关人员提供指导。参考文献［］］学校管理艺术与校长的人格魅力［新课程，１Ｊ．　李来权．

（）２０１３，０５．

［］］杨德平．浅谈农村学校校长的管理艺术［科学咨２Ｊ．　龚成树；

（）询，２０１６，０１．

［］］谈校长领导艺术在学校管理中的运用［宁夏教３Ｊ．　叶勇军．

（）育科研，２０１３，０２．

［］——学校管理工作中情感小学校长管理艺术的探究—４　扈欣．

］（）因素的渗透与人文关怀的魅力［教育，Ｊ．２０１５，０６．

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