基于信息化教学在电子技术实训课中的具体应用 王洋 （沈阳现代制造服务学校） 【摘要】本文以“数字钟组装与调试”这一电子技术实训项目为例。 合作精神，在任务实施中，我将学生分组至各个工位，采用角色扮 具体阐述信息化教学在本节课中的应用，并说明其教学效果，探讨 演检验工、焊装工和调试工，他们将引领和示范以下实训任务。 本课如何突出教学重点，突破实训难点，为激发学生学习兴趣和提 升操作能力奠定基础。 ． ‘ 一首先，“检验工”引领本组同学从套件中找出实物，对照清单逐 核对。通过平台中的图片、文本识别集成电路的引脚和功能，由 视频和交互动画回顾数码管、阻容元件的检测方法，观摩学习后再 用标准表实际检测其极性和质量的好坏，为下面的任务做好准备。 任务二，在“焊装工”的引领下，将完成重要的装配任务。先通 【关键词】信息化教学，电子技术实训 随着多媒体、流媒体等信息技术手段在各行各业的应用和发 展，尤其在教育事业中的深入开发，近几年，网络课程、多媒体软 过具有操作提示的实训软件，有序地对各部分电路进行模拟插装， 件、微课等基于现代技术手段的信息化教学方式方法不断涌现。在 可以有效降低实操中发生“错装”、“漏装”的概率并规范流程和步 全国中等职业学校的教师信息化教学大赛和“高教社杯”、“创新 骤；同时，还能对装配完的分电路进行功能仿真，从而进一步直观 杯”等教学设计和说课比赛中，也都是以信息化教学为基础的全国 验证电路原理和逻辑关系，为电路调试与故障排除扫清障碍。 性赛事。信息化教学就是在信息化环境中，在现代教育思想、理论 模拟任务完成后进入实操环节，利用平台中的演示动画介绍 指导下，主要运用现代信息技术开发教育资源，优化教育过程，教 手工焊接的操作要领，比照图片展示焊点的工艺要求，根据《任务 育者与学习者借助现代教育媒体和信息资源进行双边活动，以培 书》，按照装配图，引领学生依次焊接器件，装配整机。教师巡回指 养和提高学生创新思维能力为重要目标的一种新的教学方式。 导，发现不规范的操作现象，将通过工位前的网络摄像头实时投影 多年以来，电子技术实训课教学无外乎以识图制图、焊接组 到屏幕，学生交流讨论问题，课堂互动及时解决，教师再加以强调 装、调试排故等教学主线来开展，媒体手段也多以图片识图、ｐｒｏ— 和讲解，旨在突出重点，课堂可控性好，利于强化技能。 ｔｅｌ１制图和仿真为主，方式方法都比较单一。然而，黑白的原理图 装配完成后，调试工组织本组成员通过实训软件进行故障排 条条框框，ｐｒｏｔｅｌｌ软件虽然强大，但是页面不够吸引眼球，很难调 除的技能比武，由交互动画的模拟情景可以形象、直观地再现缺笔 动中职生的学习兴趣。诸如电子线路难识读、焊装过程易出错，故 划、无显示、不进位等多种故障情形，引发学生思考，共同探究原 障状况不统一等实训学习的软肋给我们老师带来了许多困难。经 因，模拟排除故障。同时，综合各种状况完成《典型故障分析检测 过几年的教学实践，笔者尝试通过形象直观、交流互动的网络型电 表》。结合这张表单，依据电路原理，就自己的作品通电调试，根据 子装配环境，借助实训平台中的图文音视、动画软件等信息化资 现象分析原因并检测验证，从而排除本机故障。模拟排故的拓展解 源，开展实训教学的双边活动来解决传统实训教学突显的问题，受 决了由于实际故障状况不统一而难于排除的问题，有效地化解了 益良多。 教学难点。 以“数字钟组装与调试”这一实训项目来说明信息化手段在本 （四）展示评价。任务完成后，每组学生派代表展示作品，其他 单元实训中的具体应用。本课采用“理实一体化”的教学策略，以任 同学依据《作品评价标准》通过教学平台自评互评，教师对各组作 务驱动为主线，依托实训教学平台，引导学生自主学习 合作探究， 品总评。通过质量和速度的综合评价，以个人为单位，评定一个“最 践行在“做中教、做中学”。将８课时的教学活动设计为以下五个环 优技能奖”，以小组为单位，综合评定一组“最佳团队奖”。这样的评 节。 价机制充分调动了学生的积极性，提高了依据标准进行评价的职 （一）任务引入。数字钟是生活中常见的物品，它的内部是由集 业素养。 成度较高的逻辑芯片构成，而９Ｏ后的学生又乐衷于游戏，所以，我 （五）总结提升。在总结提升环节，学生要到“教学平台”填写上 以淘金游戏为原型设计了基于数字钟电路结构的淘器件游戏，在 传实训报告，总结装配过程和故障排除的经验方法；在线测试完成 计时激励的游戏中，学生既可复习逻辑电路的旧知，又能熟悉数字 理论考核，为考取资格证书磨砺以须；还可通过“课程论坛”发帖留 钟的结构，游戏完成后还会提示本课任务，即ＤＩＹ组装一台具有这 言，交流互助，从而达到总结提升的目的。 样结构并有游戏中计时功能的数字钟。 经过几轮教学实践的尝试，师生应用实训平台优化了教学流 （二）任务分析。接着，教师引导学生登陆教学平台了解实训目 程，信息化手段解决了电路难识读、焊装易出错等实训问题。模拟、 的和准备工作，认识所需工具和材料，浏览或下载《实训任务书》导 实操双管齐下，突出重点；交互动画直观展示电路原理，仿真实训 学，其中的电路原理图集成芯片引脚多，逻辑关系较复杂，对于我 模拟排除故障，化解难点。我将继续发挥信息技术在电子技术实训 们的中职生很难识读。因此，根据功能不同我设计了分解电路原理 教学中的作用和潜能，以期学生的操作技能和教师的信息化教学 动画：将复杂的电路分为秒信号产生、计数、译码显示等五个子电 能力得以共同提升。 路。通过导航点选可单独呈现，还能模拟电路的逻辑关系和电流流 向并展示作用效果，从而使学生轻松地理解了电路原理，为化解难 和检测、数字显示时钟的装配以及电路调试与故障排除”三个阶段 完成。 参考文献： ［１］吕成丽信息化教学在电子技能实训方面的应用《科技信 点奠定基础。由《任务书》，还要明确整个任务分为“元器件的识别 ￣，｝２０１３．２４ ［２］李成现代电子装配实习课的创新《创新教育７７２ｏ１２．４ ［３］鲁明勇一种新型的教室一互动式多媒体网络电子教室《教 （三）任务实施。为了充分发挥学生的个人优势，培养他们团队 育信息化７７２００３．５ ２２０ 一
