新校 ＸｉｎＸｉａｏＹｕａｎ 教学实践 知识可视化在小学语文教学中的运用 林丽芳 （上饶市弋阳葛溪中心小学，江西上饶３３４４００） 摘要：本文从谈论可视化工具便于快速识字开始，讨论 垂的谷穗想到做人要谦虚。对比联想，是从事物的特征想到相 反的方面，如付出和收获、成功与失败、失去和得到等。 影视动画提高学生的想象力，设计先学后教模式，探讨多媒体 教学的必要性，最后提及小学语文知识可视化的教学模式，以 期对语文教学有所帮助。 关键词：可视化；语文教学；多媒体 在人类社会走向知识经济时代的背景下，知识已经成不可 或缺的资本。但是，知识膨胀、交流迅速却也让人心有余而力不 足。在这种情况下，怎样推动学习者提高学习效率，成为教育工 作者急需解决的问题。许多研究人员把目光投向知识可视化， 探索怎样利用可视化的图表结构整理知识的体系结构以及如 何运用视觉表征的方法，达到隐性知识显性化、提高学习者的 兴趣及促进学习更有效的目的。 一、知识可视化在小学语文教学中的必要性 １．多媒体可以让历史重现，使学生加深印象 如在教学《开国大典》时引入多媒体教学。作为教育文本的 《开国大典》有着非同一般的教育内涵，是激发学生继承革命优 良传统的好作品。然而，小学生理解能力不强，只能通过视频让 他们感受到万人空巷、激动人心的开国大典场面。视频一经播 放，学生仿佛身临其境，感受到场面的庄严壮观：主席在上面庄 严宣告，声音十分清脆响亮，赢得了几十万观众的欢呼声，着实 气势磅礴，学生看得鸦雀无声，心潮澎湃，为学好课文奠定了情 感基础。 ２．促进快速识字 在学习《祖国多么广大》这节课时，作者优美的文字带给学 生深刻的印象。作者写到：“海南岛上，鲜花已经盛开。”对于刚 刚步入学校的小学生来说，“岛”是一个生字，怎样才能使学生 理解并且快速记忆它呢？非常简单，那就是运用可视化工具。针 对学生该年龄段的特点，为满足他们的好奇心，教师可充分把 可视化工具调动起来，使教学变得有声有色。 笔者首先将海南风景的画面展现出来，然后把轻柔的音乐 渐渐加进来，立刻吸引了学生的注意力。在此之后，画面的焦点 聚集在一个突出水面的小山上，一个艺术字“山”在边上相应出 现；清脆的鸟叫声伴随而来，一只五颜六色的鸟从远处飞来，因 此，旁边出现一个艺术字“鸟”。如此看来，海南岛的美也吸引了 小鸟，小鸟在山上快乐地生活。同时，一个艺术字“岛”伴随而 生。生动的画面背景给学生留下了深刻的印象，让学生喜欢学 习，高效学习。 ３．让学生受到感染，提高学生的想象力 爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有 限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识的 源泉。”想象力即由一事物联想到与它相关的东西。比如看到傲 雪联想到烈士的鲜血，由革命事业联想到国家的兴衰，通过低 ・１７６・ 二、知识可视化在小学语文教学中的运用模式 １．分析教学目标，绘制教学内容 未开始教学活动时，教师要分析学生的特点，并运用知识 可视化方法对每个教学单元的教学目标进行分析，以明确教学 要求学生掌握的“主题”，运用知识可视化支持工具来绘制内 容，形成一个完整的知识结构，明确各个知识点的相互联系，把 重点和教学难点突出出来，使教师提高教学的信心，从而得到 自我效能感。 ２．主动探究，学生绘制自己的知识可视化图 这个过程可以分为三个阶段：第一阶段，在课前，通过对课 堂要学习的知识预习，使学生初步得出个人知识可视化图。第 二阶段，在课上，教师和学生一起进一步加深对知识的理解，修 改可视化图。这要建立在教师指导与学生讨论的基础上。第三 阶段，在课后，通过回忆和总结，加深对知识内容的理解，再次 修改来完善知识可视化图。 ３周队协作，产生“群体的集体大脑”图 合作学习过程通常是在教师的组织指导下开展的。通过具 体问题，教师把学生分成不同的组，每组三到五人进行讨论。根 据自己第一次的知识可视化图来交换他们的想法，让组内比较 好的作品拥有者把组内成员想法集中在一起，也就是集中在一 张图上，生成最后结果。 ４．教师及时审查，引导学生总结归纳。拓展问题 小组讨论后，教师应及时给予适当评价，引导学生总结所 学的知识，产生“班级集体大脑”图，这样新知识被用到原来的 知识体系中去，就可以产生新的知识体系，以此来推动有意义 的学习发展。最后，教师要引导学生就经常遇到的问题学会变 换方式进行解答，扩大学生思考问题的范围。 ５＿雹ｌＪ设问题情境，引导学生思考，激发学习兴趣 很多可视化元素对创设情境教学、推动学生对知识的意义 重构十分有利。比如：教师通过对直观的可视化教学手段（如动 画）的利用，让本来枯燥无味、冗杂的事情变得简单、有趣，使抽 象问题变得具体化。再如：当教师教一篇新的课文时，利用图形 和简要的关键字可以绘制出教学内容的框架，调动学生思考的 积极性，产生更多学习兴趣。 参考文献： 【１】谭轶斌．阅读教学田野研究［Ｍ１．上海：上海教育出版社，２０１１． ［２Ｊ王桂才．专利情报知识可视化方法与系统研究【Ｄ】．大连：大连 理工大学，２ＯｌＯ． Ｉ３ｌ柳建勇．知识可视化对学校教育的影响及对策ｆＤ】．武汉：华中 师范大学，２ＯｌＯ．
