英语课堂的趣味教学阐述

英语课堂的趣味教学阐述

激发学生的学习兴趣,提高学习效率,提高学生自学能力,我觉得首先应从课堂教学入手。教师的教学方法、整个课程的步骤,包括学生动态的把握,都影响着学生的学习效率。所以我们应该重视每一个教学环节。

1 重视教学方法的运用

1.1 语言的呈现

教授任何一项新语言,首先要选择一种非常吸引孩子注意力的呈现方法。因为这是一节新课的开端,学生的注意力是否集中到课堂上来,学生的学习兴趣能否激发出来,这一步骤非常关键。

1.2 课前准备

课前学生的状态是松散的,要通过不同的方式,不同的热身环节来集中学生的注意力,让每一次课都有一个良好的开始。

1.3 语言的练习

学生接受了新的语言知识还不够,因为学生学习语言的目的是运用,通过各种形式的练习,对所学知识进行反复的运用操练,让学生加深对所学知识的理解和记忆,让学生把知识变

为一种能力,一种与人交际的能力。

1.4 学生要先接受知识,然后才能输出即运用知识

讲解语言,不能用抽象的成人化的语言讲述,而是让学生明白其意义及用法,要教学生说。学说语言,要求学生能静听教师的发音或录音,仔细观察,通过种种方法呈现给孩子们,给孩子们讲解其含意和具体的用法。

2 课堂中激发学生的学习兴趣

2.1 丰富多彩的课前准备,引趣开讲

良上课前让学生先唱一两首英语歌曲,利用教材和教学本身,结合富有趣味的童话、故事、儿歌或游戏等形式去激发学生兴趣,促进学生形成最佳的心理状态,变被动学习为主动学习。好的开端是成功的一半。一节课的开始是整堂课的第一步,引人入胜的导入能吸引学生的注意,学生只有对所学的知识感兴趣,才能进入状态,一心专注,乐此不疲。

2.2 直观教学,直接感知

人的认识总是经过从简入深、由表及里、从具体到抽象的过程。人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在的。为此,视觉在学习和工作中占有极为重要的地位。俗话说:“百闻不如一见”,让学生直接感知,在图文并茂的情景中学习,既加深认识又激发其学习兴趣,为以后的进一步学习打下坚实的基础。

3 利用多媒体设备增加学习的趣味性

(1)教学录像能帮助学生更好地感知和理解语言的形式和内容。

(2)投影仪的使用可以通过制作一些彩片、插图等丰富我们的教学,为学生创造生动、形象的情景,有利于引导学生进入角色。

(3)在英语口语的教学中,可以先用电教媒体提供示范,让学生通过看、听来学习规范的英语,最后操练巩固。

需要注意的是,兴趣教学的目的是引导学生积极主动地进行学习。在教学中,将这些方式、方法有机地组合起来使用,能使课堂教学更加活跃,从而使学生由教学的内容感兴趣,最终达到学习的目的因而。

4 课堂教学的注意事项

4.1 注意保持平等和谐的师生关系

教学中,教师应热爱每个学生,尊重每个学生,关心每个学生,对学生一视同仁。如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重,便会被激发出健康的情感,变得生气勃勃,产生积极的学习动机,在和谐的气氛中学习知识,培养能力。教师的情感使学生对英语学科是否产生兴趣起着至关重要的作用。

4.2 充分发挥学生的主体作用

学生的积极性和主动性是决定教学质量的关键,而教师的主导作用又决定着学生的主动性和积极性的高低。组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用,又要切实体现学生的主

体地位。教师的“教”是为学生的“学”服务的,教师要研究学生,要了解学生对课程学习的心理和需要。组织教学要从实际出发,按照英语教学的原则,“尽量使用英语,适当使用母语；精讲语言基础知识,着重培养学生运用英语进行交际的能力”。给学生创造各种语言环境,提供各种运用英语的机会,让学生充分接触英语,运用英语,力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境,使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。

4.3 灵活运用有效的教学方法

一个教师在挑选各种具体情况下的最佳引导学生学习新知识和新技能,从而产生正迁移,同时也要善于在学习新知识的同时,复习旧知识,使新旧知识相互渗透,形成整体。教师的幽默能提高教学艺术的娱乐性,激发学生学习兴趣。可使学生兴趣盎然,轻松活泼,激发学生兴趣。

4.4 教师的自身素质

一口流利的英语口语就能使学生对老师信服。如果在课堂教学中,教师语音语调差,口齿不清,语病连犯,学生的积极性就会大打折扣,课堂教学中还常会遇到学生不敢发言,不敢问答问题而出现冷场。我们中国学生学英语最不利的条件是缺少用英语交际的情景。而且现在的学生家长有时怕自己的发言不准确,也不敢和孩子进行口语对话。因此,我们在课堂教学中应该尽量用全英文授课,给学生们母语式的教学环境。这时教师的临时应变能力和激情就可发挥作用,使课堂气氛活跃起来。

5 创设竞赛情境,激发兴趣

不要伤学生的自尊心,特别是成绩落后的学生,每一次真诚的赞扬都会使学生取得一定

的进步。俗话说:“好孩子是夸出来的。

形成良好的课堂教学气氛,对每一个学生充满爱心。轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习,还能活跃学生的思维,发挥其潜力、潜能。作为教师要充分看到学生的每一点,在课堂上与学生处于平等的地位,对每一个学生充满爱心,真诚地和他们讨论问题,关心帮助他们,注意倾听他们的声音。竞争永远是一剂课堂兴奋剂。形式多样的竞争比赛是激发情境、激活课堂行之有效的方法。竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动,在培养学生灵活运用所学知识方面有很大的作用。在紧张、热烈的竞争气氛中,无论是小组比赛还是个人比赛,学生都满腔热情地参加,课堂气氛可谓空前的高涨。运用竞赛,挖掘学生的学习的“潜能”,调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识,又不易产生心理疲劳,有效地避免了学生课堂上的“走神”现象。

实践证明,情景教学给英语教学带来了生机。通过创设教学情景,运用活泼多样的操练形式,分组竞争,使学生在既紧张又愉快的气氛中进行了本来是枯燥乏味的语言训练,使学习过程充满乐趣,激发了学生的学习兴趣。

总之,学生一旦对英语课产生了兴趣,会主动地去掌握所学到的知识,而且其他课程的学习都会受到正面影响,可以优化课堂教学,帮助学生轻松容易接受教学内容,心理素质得到更多的训练与提高。

参考文献

[1] 王林.英语课堂教学法的尝试[J].中小学外语教学.