高中劳动教育现状调查研究

摘要：劳动是人生存发展的基础与手段，劳动教育对学生的品格养成来说起着十分重要的作用。高中时期是学生心理与生理发展的关键期，在这个阶段进行劳动教育，能够有效塑造学生的健康品格，防范劳动力带来的懒散风气，形成正确的劳动与价值理念，为未来发展打下良好的基础。但是当前的高中教育，更加重视学生的文化素养，而忽略了劳动教育。很多学生的劳动意识淡薄，家长与学校缺乏重视，同时社会存在不良风气，导致劳动教育存在很多问题。这就需要从现存问题出发，进行思想观念的转变，探索劳动教育模式。

关键词：高中；劳动教育；现状研究 引言：

劳动教育是以提升学生综合素质，促进学生身心发展为目的的教育形式。高中时期加强劳动教育能够促进学生良好品格的养成，促进学生全面发展。劳动教育并不是教育学生学会某项技能，而是进行理念的传授，使学生对劳动形成正确的认知。只有让学生认识到劳动的重要性，才能在未来的工作过程中，不断创造劳动价值，认识并塑造自我价值，从而为社会发展输送人才。但是当前的劳动教育尚存在不足之处，各方面的重视程度不足，导致学生整体劳动意识低下，因而需要提升学生的劳动意识，促进学生综合发展。

一、高中阶段加强劳动教育的意义

首先，劳动是人类社会存在与发展的根本，人类社会与自然社会最大的区别就是劳动实践。人的本质就在于劳动，因此劳动教育可以看做是人类教育的源头。自建国以来，我国教育就有着结合的教育理念，在长期的教学实践中，坚持教育同实践与社会生产相结合。在高中阶段加强学生的劳动教育，有助于学生社会主义核心价值观的养成，同时将素质教育理念落到实处。对高中学生进行劳动教育，有助于正确理解我国的优秀文化传统，并不断的继承与发扬。教育工作者承担着传承文化传统的使命，进行劳动教育能够促进社会文化的传承。

其次，对高中学生展开劳动教育有助于将学生培养成符合社会需求的时代新人，促进学生的全面发展。国家高度重视素质教育，反对应试教育，就是为了发挥学生的自身能动性，促进综合发展。高中阶段是人格成长的关键时期，在这个时期对学生进行劳动教育，能够帮助学生更好的理解社会生产与发展规律，使得自身的社会化水平不断升高，帮助学生逐渐突破定势思维，向完整的人不断转变。高中时期是人格锻造的关键期，但是很多学校以及家长更加重视学生的知识学习，认为劳动教育会耽误学生学习时间，故没有投入足够的重视。但在实际上，劳动教育可以养成学生积极思考的习惯，促进学生思维能力的发展。只有在高中时期加强学生的劳动教育，才能不断增强学生劳动过程的主动意识与参与意识，从而促进学生不断提升对生活的追求，打造全面发展的时代新人。

二、高中劳动教育的现存问题分析

（一）学生主体的劳动意识淡薄，观念懒散

经过调查研究发现，大部分的高中生认为参加劳动会耽误学业，因此不会经常参加劳动实践活动。一些学生怀着功利性的目的进行劳动活动，劳动只是一种达成目的的手段，除却劳动目的，学生一般不愿选择主动参加劳动实践。

随着网络技术的越发便捷，很多机械性的劳动工作已经转由机器代替，高中生在闲暇的时候，更倾向于选择窝在家里玩电子产品，而不是进行户外实践活动以及劳动活动。当代高中生从小就在电子环境中长大，因此没有养成爱劳动的习惯，家长也很少主动让学生动手，导致学生普遍动手能力不强，劳动能力难以得到提升。

（二）教育主体：重视升学率，轻视劳动教育

高中时期是学生学习最为紧张的时期，面临着升学的问题，这也就成为教师首要关注的内容，但是与此同时对于劳动教育的关注度就逐渐下降，甚至成为一种体罚手段，失去了劳动教育的真正意义。教师对于劳动教育的重视程度明显不足，很多高中的劳动教育仅仅停留在校园主题活动，而劳动意义方面的讲解却不足，主要原因还是在于教师自身对于高中劳动教育没有一个准确的理解。因而教

师应当担当起教书育人的职责，转变传统的劳动观念，认识到劳动教育对于学生成长的重要意义，从而为学生的成长发展奠定良好的基础。

（三）教育主管部门的评价指标不够完善，评价效果不强

虽然当前对于学生综合能力的要求有了很大的提升，但是教育主管部门的评价指标更多的还是以升学率为主，没有从社会的角度以及学生自身发展角度思考劳动教育的意义。因此教育主管部门还没有树立起健全地监控与评价体系，认为劳动教育对于高中教学来说无关紧要，甚至将劳动教育当作体力劳动，将其看做一种技能而不是意识与能力，导致很多学生排斥劳动教育。

三、加强高中劳动教育的对策研究

（一）强化学校教育，培养高中学生正确的劳动价值观

学校以及相关教师应当对劳动教育给予足够的重视，丰富劳动教育课程形式，降低学生对于劳动的厌烦情绪。比如通过写劳动日历的形式，促进学生劳动习惯的养成。引导学生参与劳动活动，培养学生的操作能力，掌握劳动技能。教师应当按照学生的成长特点安排教学任务，使得劳动教育科学化、规范化。

（二）加强家校之间的合作交流，强化学生劳动意识

家庭与学校是高中生的主要活动环境，对于学生的教育发挥着不同的效果。在劳动教育中，需要家庭与学校合作，从而弥补双方之不足，促进学生的全面发展。家庭应当配合学校的教育目标，安排学生从事家务劳动，培养学生的劳动习惯以及劳动自觉性，从而掌握使学生掌握基本的劳动能力，养成艰苦奋斗的优良品格。通过家校合作，养成良好的教育氛围。

四、结语

综上所述，加强高中劳动教育能够促进学生生理与心理的协同发展，满足新时代人才培养的标准与需求，从而推动学生的全面发展。学生能够在劳动教育的过程中培养奋斗精神，使他们树立以劳动为荣的价值理念，提升学生的劳动素质

品格。因而教育工作者应当看到当前高中劳动教育的不足之处，改进自身观念以及教育形式，促进学生养成良好的劳动意识，全面提升学生素质。

本文系2021年漯河市基础教育教学研究室专项课题 劳动教育融入高中教学存在的问题及对策 （立项编号 LHKT2021236)阶段性研究成果

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作者简介：徐甜甜（1994.10）女，汉，河南漯河人，硕士研究生，英语教师，研究方向：英语教研室，英语教学。