执教者： 时间： 班级：大班 设计意图：
大班的幼儿已不再满足于追随、服从老师，而是有了自己的想法和主见，较小、中班幼儿进行思考的探究特点来说，大班幼儿已经可以在行动之前对自己要做什么有了一个大致的想法，幼儿的自我控制能力也得到了明显的提高，规则意识、坚持性也不断增强，思维积极、活跃，幼儿之间也相互分工、合作、协作，还能主动向同伴学习，一起讨论问题。 活动名称：科学《土豆宝宝历险记》 活动目标：
1．在实验中发现土豆能在一定浓度的盐水中浮起来的现象。 2．幼儿能和同伴合作有序地进行实验操作并记录自己的发现。 3．积极参与活动，乐于探索科学现象。 活动准备：
糖、盐、味精、土豆、贴有红黄绿线的一次性透明杯子、塑料杯子、记录纸、笔、《土豆宝宝历险记》（课件）
重点：通过实验发现土豆在盐水中浮起来的现象。
难点：幼儿能和同伴合作有序地进行实验操作并记录自己的发现。 活动过程：
一、师生问候及手指游戏。 二、引出问题。
（一）出示土豆：这是什么？（土豆） （二）教师讲述故事第一部分。
(三)提问并验证：猜猜土豆掉到水里会怎样？
（四）讲述故事第二部分。讨论：土豆宝宝掉到水里去以后，是谁救了它？你认为白哥哥可能是什么？ 三、合作探索。
（一）出示介绍实验材料。（糖、盐、味精）
（二）交代实验规则：三个人一组合作进行实验，先把杯子里的白哥哥全部倒进和它们标记相同的水杯中，再用筷子搅拌到它们完全溶解，然后往每个杯子里放一块土豆，最后请你仔细观察会有什么有趣的现象？把你们的发现记录在这张记录表上。
（三）幼儿实验，教师巡回观察指导。 （四）交流：你们在实验中发现了什么？
（五）实验总结：从刚才的实验结果可以看出水中放了糖、味精和盐，但糖和味精都没能使土豆块浮起来；只有盐溶解在水中才能让土豆块浮起来。 四、经验拓展。
出示“死海”的图片并提问：为什么人能这么悠闲的浮在海面上看书呢？有
谁知道这个海的名字呢？ 五、活动延伸：
教师出示两盆大小不一的土豆并提问：如果把它们放在同样的盐水中，小的土豆块会有什么现象？大的土豆块呢？到底结果怎样，现在不告诉你们。老师把材料放在我们班级的实验室，你们自己去试一试就可以知道答案了！
活动反思：
在这个活动中，我以生动形象的动画故事引出问题，通过利用多媒体技进行动态、逼真的模拟，并将抽象概念形象化，用清晰、动感的画面来帮助幼儿发现秘密，理解关系，建立表象，化解难点，使幼儿获得了直观形象、生动活泼的知识经验，大大提高了教学效果。特别是让孩子观看关于死海的视频，向孩子展示了一个看似深奥的科学道理，使得活动内容浅显有趣味，幼儿兴趣很高。幼儿在实验前对“什么东西可能是白哥哥”提出了很多自己的设想，例如面粉、沙子、味精等。如果在实验中也能适当提供相应的材料，可以让充分感知有些白哥哥是能溶解的，有些是不能溶解的，这样能拓展孩子的经验。孩子在整个活动中思维活跃，表达大胆，教师在某些环节还缺少较好的互动，例如孩子提出的含盐量的多少问题、关于如何引出实验中的疑问等都还比较欠缺，在今后的教学中还需改进。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容