威尼斯的小艇 教学过程

威尼斯的小艇

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

师：同学们,看着这平静的湖面，你的心情是怎样的呢？ 生答

师：孩子们，真不错，说出了自己的感受，今天老师就要带领大家去游览一个和水密不可分的地方—威尼斯（板书威尼斯，教师提示这是生字，请同学们和老师一起书写，进行巩固），我们去哪里旅游都要先做好功课了解一下旅游的目的地，我们首先来做一做旅游前的准备吧！。（出示课件）

师：我们初步了解了威尼斯，大家真的心动了吗？那我们就一起出发吧！我们选用什么交通工具到达威尼斯呢？那到达威尼斯我们又应该选用什么交通工具呢？板书的小艇（提示艇字的写法，学生跟写） 师：为什么选用小艇呢？（引出小艇是重要的交通工具）（出示第一自然段课件）

师：因为威尼斯的河道就是街道，大街上的汽车就是小艇，所以小艇成为重要的交通工具，（板书：重要交通工具）是一道美丽的风景线。本篇文章的作者马克吐温也感受到了威尼斯的这种独特，因此选写了威尼斯的小艇（指着课题—）

过渡：既然我们选好了交通工具，那我们就开始我们的旅程吧！首先我们先来观察一下威尼斯的独特风景—小艇（出示小艇课件） 生观察图片，交流感受

师：谁先来说说你观察到的小艇？（抽两到三个同学） 引导理解学生词语：

窄、深、翘、轻快、灵活、新月，使学生感悟小艇的样子奇特。 师（过渡语）：同学们的观察能力可真不错（还需要加强哦），马克吐温（确实有着很强的观察力）也是经过仔细的观察的，他观察到的小艇是这样的（出示示意图） 师：马克吐温用了这样一段文字描写（出示第二自然段）在文中他用了三个比喻句，把小艇各比做什么？ 比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点。板书：长 窄 深

比作新月，写出了小艇两头翘起的特点。板书：翘 比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。板书：行动轻快 师：总的来看，小艇的样子奇特。板书：样子奇特 师： 我们一起来读出小艇的独特。（指导朗读）

（点评：使学生不仅理解比喻的精彩，还认识到作者多种的比喻是来自于多方面的观察。）

过渡：

师：小艇这样轻快，灵活，此时此刻，我们要是能亲自坐坐该多好啊！坐在小艇里是什么感觉呢？

谁能谈谈做上船的感受呢？（出示小艇的内部图）你能再文中找到相关的语句吗？请同学单独读第三自然段 生答

师：我们坐在小艇里感觉很有情调，要想到出去看一看，最需要什么人呢？通过我们昨天初读课文，你觉得船夫的驾驶技术怎么样？板书：驾驶技术好

师：文章是怎样把船夫的驾驶技术特别好写具体的呢？我们采用自学的方式学习第四自然段。看学习提

示。

出示学习提示：

请一个小组汇报学习成果并朗读课文，体会“船夫的技术特别好”（出示课件）

在船只很多，速度很快的情况下，船夫能操纵自如；在拥挤的情况下，船夫能左拐右拐地挤过去，两边的建筑飞一般地往后倒退。板书：操纵自如

师描述：小艇在驾驶员娴熟的技术下时而快时而慢，快时犹如一支轻灵的燕子掠着水面，飞速向前;慢时则悠然的荡漾在碧波上，让我们尽情欣赏着异国的风光。

出图片介绍威尼斯：

叹息桥、里亚托桥、圣马可广场、圣马可教堂。

（点评：适当的资料补充，使学生更加了解威尼斯这座水上城市，体会小艇在威尼斯这座城市的重要作用。）

师：我们刚刚坐在船上不但欣赏了威尼斯著名的建筑，也看到了威尼斯人是如何生活的。请同学们默读第五自然段，看看威尼斯人坐小艇去干什么？想象还有哪些人坐小艇去干什么？完成手中的表格 （医生、学生、邮差、病人、教师等。）

用展示台展示孩子们的表格，再出示正确的表格。

师：小艇和威尼斯人的生活息息相关，人们离不开小艇。白天，威尼斯因小艇而变得热闹而富有生气，夜晚的威尼斯又是怎样一番景象呢？请听老师读第六自然段，闭上眼睛想象一下夜晚的威尼斯。

到底威尼斯真正的夜晚和大家想象得有什么不一样呢？我们一起来欣赏夜晚威尼斯的图片。 师：作者写的是威尼斯的小艇，可为什么又写夜晚的威尼斯呢？ 生答

（点评：通过写威尼斯夜的静，反衬出了小艇与城的关系密切，更说明了小艇的作用大。）板书：作用大

师：到了这时，人歇了，船停了，城市进入了梦乡。可当第二天曙光初露的时候，人行了，船动了，城市又开始活跃了。多么奇特的异国风光，多么难忘的威尼斯的小艇！

师：让我们再一次来体会一下威尼斯的美吧！请全班有感情的朗读课文 三、补充资料，开阔眼界

１、课件展示：

世界上有很多号称“威尼斯”的城市，如“亚洲威尼斯”──曼谷，“北欧威尼斯”──斯德哥尔摩，“东方威尼斯”──苏州。１９８０年我国江南水乡苏州已和威尼斯结为友好城市。

２、推荐朱自清的散文《威尼斯》。

【板书设计】

样子奇特：长、窄、深、翘 驾驶技术特别好：操作自如 作用大：重要的交通工具