职教 臼 关于金工实习教师队伍建设的若干建议 李１．概述 铁（南京工业大学江苏学”。 南京２１００３７） “十年育木，百年育人”，教育在人类的物质文明和精神文明建设 发展的历史中具有着不可替代的作用。它传承着先人的智慧、经验， 承载着推进生产力稳步、加速向前发展的作用。而师资队伍的建设是 关键。随着最近几年各高校对工程实践环节的重视与加大投资力度， 金工实习中心迎来了叉一轮发展的高峰期。如何提高青年教师的水 平，激发出他们的主动性和积极性，则又成为教师队伍建设的关键。 笔者作为一名始终处在教学第一线的金工实习指导教师，对现在 教师队伍的建设提出几个建议，供各位专家、领导、教师参考。 ２．关于思想道德建设的几个建议 ２．１教师的思想道德建设，主要包括师德、师范建设 师德建设指的就是教师的思想觉悟政治素质，以及职业道德的培 养。最重要的就是要培养教师的社会责任感，建立健全正确的人生 观、价值观、世界观。师范建设就是指规范教师的行为举止，言语谈 吐，使教师的一言一行能成为学生的表率，真正做到为人师表。要做 好这方面的工作，首先领导要重视，个人要努力，同事要团结一致。 根据每一位教师从最初踏上工作岗位到成熟起来的过程，笔者大致将 此过程分为三个阶段，即：“热情高涨期”，“烦躁郁闷期…‘成熟稳健 期”。 ２．２第一个时期为“热情高涨期” 也就是刚刚离开校门，初次踏上工作岗位的时期。从之前的学习 状态、学生身份一下子变换成了工作状态、教师身份。角色的转变带 来的新鲜感使之拥有无穷的前进动力。好学上进，开拓创新，积极热 情是这个时期青年教师的基本特点。领导者若能把握住这个心理特 点，提出较高的工作目标和期望，青年教师一般都会去努力做到。可 以说，这时是工作阻力最小的阶段。但是，过高的热情也会使人变的 盲目和莽撞，甚至不谦虚。所以，对青年教师过高的心理预期和一些 不切实际的想法也要加以控制和引导，并且绝不要轻许诺言，为今后 工作的顺利开展制造了不必要的障碍。这时的青年教师要有一个谦虚 谨慎的态度，脚踏实地，多向老教师学习，苦练基本功，切忌眼高过 顶，目空一切。 ２．３第二个时期为“烦躁郁闷期” 高潮之后，必然是低谷。经过前一个时期，熟悉了工作岗位和职 责，也就开始了日复一日的工作重复。新鲜感正在消退，枯燥感却接 踵而至。很多事情可能与自己预想的“根本就不是一回事”。失落， 烦闷，总觉得有劲使不出。体现在行为上，就是慵懒、懈怠和烦躁。 作为领导者，一定要警惕此时出现的一些不良苗头，及时发现，及早 处理，不能让问题积累多了，以至于影响了正常的工作。作为个人， 定要明白，其实简单工作的重复，正是经验积累的过程。“熟能生 巧”、“厚积而薄发”讲的就是这个道理。一定要戒骄戒躁，脚踏实 地，尽快成熟起来。 ２．４第三个时期为“成熟稳健期” 经历了成长初期的兴奋，又经历了成长过程中必经的磨砺和调 整，时间的转移将“新教师”自然转变为“老教师”，也就进入了工 作的成熟稳健期。所以很多领导者有了“心满意足”的感觉，“可以 松口气了”。可是，这个阶段也是骄傲情绪最容易滋生的时期。再有， 就是“经验”也许此时恰恰成为向前突破的最大障碍。无论领导者还 是个人，都应树立更远大的目标，“创新”，应成为今后工作的主旋 律，也会为将来的前进提供不竭的动力。 ３．关于业务能力提高的几个建议 没有过硬的业务素质和业务能力，工作绩效是无从谈起的。如何 将新老教师有机地结合起来，发挥出各自的特长，特别是如何尽快提 高青年教师的业务能力，可通过以下途径： 一自己学，首先是自主的主动性学习。自己学的形式主要是通过查 阅资料，实验等手段来获取新的知识和经验，从而提高自己的知识水 平和业务能力。 向自己学，就是向自己过去的经历学习，向自己的错误学习。举 个例子。我们人人都有学习的经历，在学习的过程中“哪个老师的 授课方法是我最能接受的？哪个老师的授课方法是我最不能接受的？” 思考了这个问题，也就解决了授课方法的一大半问题。“我最能接受 的授课方法中，哪些是我不能接受或不喜欢的？”回答了这个问题， 相信你的授课水平已上升到一个较高的层次。 向自己学，最重要的是向自己的错误学习。“人非圣贤，孰能无 过？”失误和错误并不可怕，可怕的是同样的错误一再发生。向自己 的错误学习，其实就是经验的总结、积累的过程。我曾说：“何谓经 验？老师告诉你，钻小孔时进给太快，钻头容易折断。只有你哪天真 的把钻头折断了，你才知道进给的极限是多少。”这，就是经验。 一３．２互相学 “三人行，必有我师焉”。只有学习别人的优点，摈弃自己的缺 点，取长补短，才能取得更大的进步。传统的“师傅带徒弟”，往往 是单向的，要让“师傅”向“徒弟”学习，做“师傅”的在心理上 就难以接受了。现在的新老教师各有自己的强项，要把他们结合起 来，互相学习、提高，教师队伍的整体水平就会有很大的提升。 实现互相学的一个有效手段就是互相听课。当然，互相听课不是 仅局限于本部门、本工种，多听听其他岗位老师的课，也是大有裨益 的。笔者曾听遍了本中心所有老师的授课，充分了解了每个老师的授 课特点，对金工实习课的整体架构有了全面的认识，取得了很好的教 学效果。 ３．３对外交流 这是提高教师队伍能力的一个重要手段。“他山之石，可以攻 玉”。对外交流，可以扩大视野，拓展认识上的空间。对外交流，既 要走出去，又要请进来。我们单位就曾多次组织全体员工到其他兄弟 院校去参观、学习、交流，避免了固步自封和“近亲繁殖”。笔者也 多次被邀请到其他高校去讲示范课。通过交流，在对课程的理解、组 织，学生心理的把握等方面有了新的认识和提高。 ３．４参加比赛 比赛是业务能力强弱的一块试金石。教师通过参加比赛，可以纵 向地和同行们进行比较、切磋，通过不同高校的教学体系的参照，可 知道自己所处在行业中的位置。比赛对业务能力提高的促进作用从下 面的两个方面即可看出。 首先，被选中参加比赛的教师在思想上会非常重视，行为上会做 很多准备，激发出最大潜能。并且，经常会有一些创新之举，例如： 更新课程内容，使用新的教学方法和手段，使用新的教学工具等。老 师在参加比赛之前，一般还会经过多次的试讲，请其他的老师、专家 听课，分析、研讨。可以说，不仅是个人努力的结果，也是众人智慧 的结晶，形成“精品”课程，老师的能力自然得以升华。 正因为每一位参赛的老师带来的都是自己的“精品”课程，比赛 就成为展现金工教育界最新成果的闪亮舞台。在每一届比赛上，都会 有新的教学理念被诠释，新的教学内容被展现，新的教学方法、教学 工具被使用……参加比赛的老师通过这个舞台，可以集中观摩到各高 校的教学状况，互相取长补短，这必然促进了金工实习（工程实践） 课程水平的整体向前发展。 ４．结束语 综上所述，进行金工实习指导教师队伍的建设是一项复杂的系统 工程。在此过程中，有效合理的激励机制是必不可少的。还有，各高 ３．１自学 作为一名教师，必须具备知识的自我提高、更新、与时俱进的能 力。但教师本身就有工作要承担，缺少充裕时间，也不容易找到相关 的老师、专家给予详细的指导。孔子日：“温故而知新，可以为师 也”。所以，自学就显尤为重要。一是“自己学”，二是“向自己 校应结合自身实际，寻找最适合自身的方式方法，办出特色，与时俱 进，努力建设一支政治合格、结构合理、业务优秀，充满活力，富有 创新精神的高素质的金工实习（工程实践）指导教师队伍，以满足现 代高等教育对学生工程实践能力的要求，适应现代化教育的需要。 ２１０ 现代企业教育 ＭＯＤＥＲＮ ＥＮＴＥＲＰＲｌＳＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ
