高校课堂教学质量提升的思考与策略

高校课堂教学质量提升的思考与策略

随着社会的发展和信息技术的进步，互联网的变革，社会经济社会的发展对人才的需求也提出了更高的要求，因此也对高校的课堂教学质量提出了更高的要求。为了适应新时代的教学需求，我参加了《海南省高校教师教学能力提升网络培训班》的学习。通过教学观念的更新、教学技能的提升和信息技术与教学内容的学习，掌握了基于互联网的课程教学、微课制作、慕课和教学过程的评价策略等内容，使得我对教学过程重新进行了思考，并将学习心得应用到自己的专业课堂教学中，必将起到很好的促进作用。人才培养是高等教育的基本职能，而人才质量最终是通过服务经济社会来检验的。为了能培养出适应高速发展的应用型人才，我们的老师也需要不断学习和锻炼，并能合理利用现代教育的各种资源整合到教学中，以提高教师教育教学能力和水平，提升高校教师专业素质和创新能力。

1高校课堂教学存在的问题

随着现代社会信息技术的高度发展，互联网的应用越来越广泛，也使得高校的课堂发生了新的变化。在上课时，经常看到学生不时拿出手机，使得课堂中的低头族越来越多，教师与学生的互动变得困难，教学质量下滑，这些问题引起了广大教育工作者的关注与思考。这些年的教学经历，也使

我感到了问题的严重，更引发我思考如何去改变这种现状，以提高课堂的教学质量。

2合理利用互联网资源，丰富课堂教学内容

为了能提高教学质量，引导学生积极参与到教学中，在教学中要将教学内容通过文字、音频、图片、视频等形式进行结合，使得教学的内容变得生动形象，便于学生的理解，同时也引起学生的兴趣，提高课堂教学的质量。而互联网为我们查找这些素材提供了很大的方便，比如我在教《传感器原理与应用》课程时，可以通过互联网查找到各种传感器的图片，以及应用的视频等，极大丰富了课堂的教学内容。

3利用现代信息技术，提高课堂教学质量

时代的发展变化，使得课堂教学的空间也发生了变化，在课堂教学之余，学生可以利用互联网通过在线精品课程、微课、慕课进行学习，因此我们在教学过程中，就可以合理地将教学内容制作成微课或慕课资源，或者引进别的高校的这些优秀资源，提供给学生，使得学生在课后可以更好地学习，提高课堂的教学质量。

4注重教学评价策略，关注学生的反馈

课堂教学的质量最终是通过学生的考核情况进行评价的，而不同的考核形式将考核学生的不同能力。因此，应该根据课程的不同内容选择不同的考核形式，比如应用类的课程应该注重过程性评价，具有特殊职业要求的课程，可以参

照第三方的标准评价方法。而课程的教学质量的评价除了考核以外，还要关注毕业学生工作以后对课程的反馈与评价，以便不断更新教学的内容。

课堂教学是一门技术，也是一门艺术，只有老师和学生达到了共同关注，充分融合，才能升华。