四年级科学期末检测质量分析报告

2010年学期末，我校进行了期末检测, 此次检测由教研室统一组织命题，统一组织考试，成绩真实、有效。现结合学生实际,对四年级科学考试试卷做以下分析：

一、基本情况：

本次我校四年级有2个教学班参加考试，总的来说，成绩较为理想。四（1）班参考人数43人，总分3387分，平均分78.77分，最高分96。四（2）班参考人数43人，总分3274.5分，平均分76.15分，最高分95。

二、 试卷整体分析及学生答题情况： 试卷整体分析

这次试卷都是笔答题，共6道大题，题量较大，较难。试卷内容都以基础性知识为主，考查了科学基础理论知识，也注重学生的实验技能力。此外，考试关注全体学生，还注重知识的迁移能力。

学生答题情况

这次试卷都是笔答题，有填空题。学生失分较严重。判断题，失分相对较少。选择题失分较多，学生对知识掌握不牢失分。连线也失分。失分的原因主要是学生知识迁移能力较差。问答题；也有失分问题，可能是学生理解有偏差，知识迁移能力差，或者学生的文字表述不明确。缺乏总结归纳的能力。

三、失分原因综合分析

题填空题，失分较多，主要是学生对知识掌握不牢失分。选择题也有失分现象。可能是学生理解有偏差，知识迁移能力差。问答题，第一

小题“怎样知道植物的生长过程”有失分问题，可能是学生理解有偏差审题错误，或者学生的文字表述不明确。缺乏总结归纳的能力。实验题，“蜡烛的燃绕”学生的实验材料有的写不全面失分，实验过程也表述不完全丢分。

四、应对举措

1、教师要引导学生在平时学习过程中锻炼和提高自学能力，组织语言能力。立足平时，立足学习实践，

2、学生在学习过程中，不能只规范在单一的主教材中，要及时补充现实中的知识。

3、教师要给学生提供运用知识的机会。运用的过程有助于加深理解。

4、要培养了学生发现问题、解决问题的能力.

5、在课堂上多培养学生的实践能力，积极创设生活情景，让学生的学习和生活融为一体，提高学生的学习兴趣。

四年级科学期末检测质量分析报告

2010年学期末，我校进行了期末检测, 此次检测由教研室统一组织命题，统一组织考试，成绩真实、有效。现结合学生实际,对四年级科学考试试卷做以下分析：

一、基本情况：

本次我校四年级有2个教学班参加考试，总的来说，成绩较为理想。

四（1）班参考人数43人，总分3387分，平均分78.77分，最高分96。四（2）班参考人数43人，总分3274.5分，平均分76.15分，最高分95。

二、 试卷整体分析及学生答题情况： 试卷整体分析

这次试卷都是笔答题，共6道大题，题量较大，较难。试卷内容都以基础性知识为主，考查了科学基础理论知识，也注重学生的实验技能力。此外，考试关注全体学生，还注重知识的迁移能力。

学生答题情况

这次试卷都是笔答题，有填空题。学生失分较严重。判断题，失分相对较少。选择题失分较多，学生对知识掌握不牢失分。连线也失分。失分的原因主要是学生知识迁移能力较差。问答题；也有失分问题，可能是学生理解有偏差，知识迁移能力差，或者学生的文字表述不明确。缺乏总结归纳的能力。

三、失分原因综合分析

题填空题，失分较多，主要是学生对知识掌握不牢失分。选择题也有失分现象。可能是学生理解有偏差，知识迁移能力差。问答题，第一小题“怎样知道植物的生长过程”有失分问题，可能是学生理解有偏差审题错误，或者学生的文字表述不明确。缺乏总结归纳的能力。实验题，“蜡烛的燃绕”学生的实验材料有的写不全面失分，实验过程也表述不完全丢分。

四、应对举措

1、教师要引导学生在平时学习过程中锻炼和提高自学能力，组织

语言能力。立足平时，立足学习实践，

2、学生在学习过程中，不能只规范在单一的主教材中，要及时补充现实中的知识。

3、教师要给学生提供运用知识的机会。运用的过程有助于加深理解。

4、要培养了学生发现问题、解决问题的能力.

5、在课堂上多培养学生的实践能力，积极创设生活情景，让学生的学习和生活融为一体，提高学生的学习兴趣。