【教学目标】
1. 认识“钥、匙、趁、柿”等8个生字，会写“扇、邮、爽”等12个生字。正确读写“炎热、 清凉、
留意”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并理解“课文是从哪几个方面写秋天的雨的”。
3. 重点学习第二自然段，联系上下文，理解重点词语“五彩缤纷”，学习用比喻和拟人的手法描 写秋天
景物的表达方式，感受秋天的美，并用比喻或拟人的手法仿写句子，写出秋天的特点。
4. 引导学生在理解课文内容的根底上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱 之情。
【教学重难点】
1. 教学重点：品读第二自然段，联系上下文，理解词语“五彩缤纷二 2. 教学难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【教学过程】 一、 导入，揭题
课件配乐展示关于秋天的图画，让学生交流看后的感受，引出课题，这节课我们就来学习课 文一一《秋天的雨》。伸出小手跟着老师写课题；齐读课题，品读课题。 二、 自读，词语检查 选择自己喜欢的方式读课文 出示有两个读书要求：
① 大声地自由朗读课文，把字音读正确，把句子读通顺。 ② 不明白的地方多读几遍。
（课文读完的同学，可以读读大屏幕上的词语）你们读课文时那么认真投入，这些词语一定都认 识了吧，我请同学响亮地来读一读。请大家把书本合上，轻轻放好。 粮食 柿子 喇叭 衣裳 钥匙:第二行谁来读？（生读） ① （读准）你读得真好听！
（读错）谁也来读读。
② 这一行词语的读音有一个共同特点，哪个小朋友发现了？
③ （错）我再请**同学读一遍，大家仔细聆听。谁来说说你的发现？
（对）是的，你的眼睛真亮.
这样读起来就更动听了，让我们美美地读一读。
扇子扇哪扇哪：第一行，谁愿意读？（生读）
① （读对）读得声音响亮，真棒。哪个聪明的孩子发现了这一行里藏了个多音字？
（读错）你读得很自信响亮，只可惜有个字没读准。谁再来读？原来，这是个（多音字） ② 我们来读读这两个词。老师把它们送回课文，谁来读读？
③ （读对）多音字念得真不错！连拼音宝宝都很快乐得来向我们打招呼呢！（齐读） （读错）看来这个多音字很难读啊，我们请拼音宝宝来帮个忙吧！谁来读？（齐读）
④ 分清这个多音字的读音有个小窍门，当它表示一件物品时念（第四声），表示动作时念（第一 声）考考你们，谁能读准这个句子吗？【妈妈拿着扇子帮我扇啊扇啊,扇走了我的炎热。］ ⑤ 一起把这两个句子读一遍。 一枚邮票凉爽
① 第三行的词语比拟难读，谁来挑战？（生读）了不起，让我们一起字正腔圆地读一遍。放入
句子中读正确。 ② 猜谜语 ③ 指导写“爽” 三、 品读课文，思考问题
在多姿多彩的秋天里，你看到了什么？闻到了什么？听到了什么？ 师生交流
四、 整体感知，梳理文本
1. 秋天的大门翻开啦，让我们去看看吧，课文是从哪几个方面写秋天的雨的呢？
2. 我们读一读课文的第自然段，老师告诉你们一个小秘密，每一个自然段都只讲了一个方
面，而且每个自然段都有一句话直接写出来了，你可以去找一找、想一想。
3. 反应：
第2自然段（指名读）你真棒！能用一个词概括吗？（颜色） 第3自然段（指名读）是呀，就是这一句。用一个词说就是（气味） 第4自然段（指名读）找对句子啦！这句讲秋雨吹起小喇叭，发出的（声音）
4. 小朋友，我们发现每一段的第一句话都概括了这一段的主要意思，这样的句子我们叫它一一总总起句能让我们更轻松地读懂整段话喔！
5. 现在你一定能答复这个问题了吧。看着板书，课文就是从颜色、气味、声音三个方面来写秋天起句。
的雨
的。
五、品味秋雨的五彩缤纷
1. 这节课，让我们重点品味品味这幅五彩缤纷的画面。请你读读课文第二自然段，想一想，大方 的秋雨
姑娘把什么颜色给了谁，可以在书上画一画做做记号。
2. ________________________________ 交流反应。（课件：秋雨姑娘把
给了 o）
3. 这么多颜色真漂亮啊，孩子们，请小声地读读第二自然段，把你喜欢的句子用波浪线画下来, 再美美
地读一读。（生自读）
4. 请四人小组内交流交流，读读你最喜欢的句子，还可以说说喜欢的理由。 5. 我们一块儿交流交流，谁想把你喜欢的句子读给大家听？ 6. 根据学生答复，相机指导：
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热！ ① 【先】你为什么喜欢这一句呀？再读一次，把你的这份喜爱读出来。
【后】真是火眼金睛，你找对啦！有谁愿意把这句美美地读一读吗？
② 屈老师听出来了，你已经把自己当成银杏叶了，你好美啊，我可喜欢你啦！谁再来读/哪个孩 子也想读/
【评价】“一把把”读得真好听，你让我们感受到，不是一片银杏叶，而是（很多），这样更凉爽 啦！ /你这样一读啊，屈老师就感觉自己是那一片银杏叶了，我扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。/ 你读得真好，尤其是把“扇哪扇哪”读得缓缓的、慢慢的，仿佛让我看到了银杏叶儿在阵阵秋风 中快乐地飞舞着，让我们像她这样一起美美地、舒舒服服地读读这句话！
③ 小扇子扇哪扇哪，扇走了好多好多的词语，你能把他们找回来吗。（出示银杏叶遮住词语的句 子）生读。
⑤找回来了，咱们一起快点记下来吧。生齐读。
课文这第二自然段中，还有一个句子和这句话写法一样，句式也一样，找出来。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽! ① 【先】你为什么喜欢这一句呀？再读一次，把你的这份喜爱读出来。
【后】真是火眼金睛，你找对啦！有谁愿意把这句美美地读一读吗?
② 你们在生活中见过枫叶吗？（引导学生赞美枫叶）红红的枫叶飘呀飘，多美的情景啊! ③ 还有谁愿意读！（读得真好，就像小播音员一样/老师的眼前仿佛出现了枫叶飘落的美景） ④ 咱们一起读（齐读）多美的枫树啊！
【出示两个句子】
① 如果说这篇课文是一幅美丽的图画，那这两个句子一定是点睛之笔啦！让我们再来读一读。
② 这两句话都是那么优美，句式、写法也很相似，你发现了吗？
③ 反应：比喻、ABAB表示动作的词……作者就是用上了这样的小窍门，把句子写美写活了。 不用羡慕，我们也可以！秋天的雨还会把什么颜色送给谁呢，让我们来当回小作家！
④ 【出示一张图片】这是粉色的牵牛花，颜色很漂亮吧，像什么呀？（喇叭）这样已经是一个很 棒的比喻句啦！如果想要更生动，可以像课文一样写写动作。同桌两个人说一说。
那像这样说，我们会不会呢？【出示其他图片】选择你喜欢的事物，模仿例句写写属于你的妙句 吧！ 【照样子写句子】
［例句］黄黄的叶了像,把把小扇了,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热! _____________ 像 ___________ ， _________ , __________________ ! ⑤ 谁来读读你写的句子？
⑥ 瞧，用上课文的描写方法，我们的句子多生动啊!谁还想读第二自然段喜欢的其它句子？ 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
秋风拂来，金色的田野稻浪翻滚，美极了!能把这种美通过朗读表达出来吗？指名读、齐读。 &红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
① （学生朗读后）说说你看到了怎样的一派景象？（果子非常多/我果子己经成熟了，急着等 人们去摘呢！）
② 你是从哪些词感受到的？（你挤我碰）同桌两人当当果子挤一挤，碰一碰。 ③ 你挤我碰多快乐啊，带着快乐的心情甜甜的读一读吧。（指名读）你的表情真不错。 ④ 同学们都来当当这诱人的果子，齐读这个句子，把丰收的喜悦告诉农民伯伯吧。 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在雨里频频点头。 ① （学生朗读后）你喜欢菊花仙子（颜色多）有哪些颜色啊？（紫红、淡黄、雪白）出示图片 ② 菊花仙子美吗？赶紧用你的朗读赞赞她吧？谁来读。这里有三个表示颜色的词，你读的声音高 低错落，还一顿一顿，真有节奏感。我们一起试试！
③ 菊花仙子得到的颜色可多了，除了这三种，还有（很多很多），作者就用了（省略号）来表示。 ④ 谁来做菊花仙子，读读这句话？（读得真好听，老师也忍不住对你们频频点头了！）
7. 秋天的雨真是一位神奇的魔术大师，浓浓的秋色在她的调色板上数不尽，道不完，难怪作者说 秋天
的雨有一盒（五彩缤纷的颜料）。【出示句子】我们再来读读。读到这儿，你读懂“五彩缤纷” 的意思了吗？（指名说：颜色繁多、色彩绚丽）是呀，读了文章，我们看到了黄色的银杏叶、火 红的枫叶、金黄的tn野、橙红的果实、多彩的菊花，对“五彩缤纷”理解得就更全面了。
9. 置身于这美丽的画卷中，最直接的赞美就是朗读，让我们在美妙的乐曲声中，配上自己喜欢的 动作，用
我们最美的声音、最灿烂的表情，来赞美秋天的神韵吧！站起来，尽情地、美美地齐读 这一自然段。（课件：第2自然段）
10. 跟随大家动听的朗读，我们仿佛走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树、枫叶、田野、果树、菊 花，万事
万物都变得分外美丽，你们想不想把这五彩缤纷的画面留在自己的脑海里？再体会着读。 六、 学习课文第三、四自然段。
过渡：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜料，还藏着非常好闻的气味，它吹起了小喇叭，告诉大 地冬天快要来的信息呢！如果你喜欢闻闻秋天里好闻的味道的，请读第三自然段，如果你喜欢看 看动植物是怎样准备过冬的，就请读读第四自然段，读的口寸候要注意想想：你读懂了什么？还有 什么不懂的地方。
1. 学生自由研读自己自己喜欢的段落。
2. 现在把你刚刚读懂的，或者在读的过程中不明白的地方提出来，四人小组交流。
（一）学习第三自然段
1. 说说你读懂了什么？（现在，我们先请喜欢秋天的气味的同学说说，你知道了什么？） （板书：
藏着好闻的气味。）
2. 让学生质疑，那还有没有不懂的地方？（如果学生说没有，那我就说：李老师有一个不 明白的地
方，看看你们谁能帮帮我？为什么说小朋友的脚常常被香味勾住了？）
3. 秋天里，苹果熟了，梨熟了，菠萝也熟了。看来，秋天真是个丰收的季节！秋天的雨还 藏着许多
香味，请你在生活中细细地闻闻吧！看你有没有被它勾住了。 七、 学习课文第四自然段。
过渡：秋雨告诉我们，冬天快要来啦！小动物们都忙着准备过冬呢！现在请你们想想，自己 最喜欢哪句，咱们一起来合作读读这段。当老师问到谁，就请你们把写它的那句话美美地读出来。 小朋友们，准备好了么？
1. 师生合作读这段，解决小动物在秋天怎样准备过冬的问题。
2. 小结这段：你们知道这段主要告诉了我们什么呢？（板书：吹起小喇叭）
八、 总结全文
（指着板书）老师：秋天的雨是一把钥匙，它有一盒五彩缤纷的颜料，藏着好闻的气味，还 吹起小喇叭告诉我们冬天快要来了。怪不得说秋天的雨带给大地的是一曲（学生补说：带给小朋 友的是一曲欢乐
的歌。）（板书：一首丰收的歌，一首欢乐的歌。）
九、作业自助餐（选你喜欢的完成）
（1） 小小收藏家一一收集描写秋天的词句。
（2） 小小朗诵家一一把课文你最喜欢的段落美美地背给爸妈听。 （3） 小小画家一一把秋天的景物画下来。
【设计意图：尊重学生的阅读个性，作业设计力求个性化,生活化，表达以学生为本的教学理念。】 十、
板书设计
（ 像魔术师
色彩
秋天的雨 像美食家 气味
像小喇叭 < 声音
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