中班科学教案美丽的贝壳

一、主题的产生：

有一天，我们班有一个刚从海南回来的小孩带来一个用海螺做成的号角，其他的小孩看了以后专门的感爱好，都围在一块争着吹一吹。看到那个情形，使我萌发了设计活动《贝类》，使幼儿的好奇心在那个活动中得到满足。同时，在活动中，我以幼儿主动探究活动为主，让幼儿在自己的探究过程中，把握有关贝壳的一些简单的知识。

二、方案教学实施过程：

1、材料的预备：

活动人员：全体幼儿及其家长

活动内容：

为了活动的开展，我在活动开展的前期，让幼儿在家长的关心下收集有关贝壳的材料。在这一过程当中，小孩们表现的专门积极，当我收集材料任务布置下去以后，小孩们专门快的就行动起来，到了翌日，小孩们就专门兴奋的将他们收集的到各种材料送到了我的面前，同时还洋洋中意的将自己收集材料的过程讲给大伙儿听。朱世祺说：“昨天晚上，我和妈妈一起上网找了好半天，下了好多图片，网上的图片可多了。”马雨轩说：“我也是，我还请妈妈帮我把各种贝壳的名称也写在图片的下面了。”“这有什么稀奇，看我带来了什么。”何伟民说完就从口袋里掏出了好多的贝壳。大伙儿都围了过去看何伟民带来的贝壳。还有其他的小孩带来了各种各样贝壳制成的工艺品。

评判：小孩们通过自己收集活动材料，对他们所要了解的有关贝类的知识有了一定的认识。这种知识的学习是通过他们自己来完成。同时，通过家长关心一起参与活动材料的收集，使家长与小孩之间的关系有了进一步的加深。

2、环境的布置

活动人员：老师与全体幼儿

活动的过程：

今天，在活动开展之前，我正在将小孩们带来的活动材料分类摆放。这时，张天宇跑过来对我说：“胡老师，我来帮你好不行？”“好呀！好呀！”我一口承诺了。其他的小孩看见了，也都积极的跑过来帮我的忙。看见他们对这件情况这么感爱好，想到如此也是对贝壳的有关知识的一种认识方法，因此，我就让小孩们和我一起来进行环境布置。我先将教室的环境分成几个区，然后，在每个区域放上相应的标志，请小孩们依照我的要求进行分类摆放。小孩们把那个活动当成了一种游戏，玩的专门快乐。当有的小孩放错了地点的时候，其他的小孩就会关心他改过来。

评判：让小孩们参与环境的布置，能够使他们对贝类在形状上、活的贝类和它们死后贝壳的收藏有了一定的认识。

3、区域进行探究活动

（1） 活的贝类

活动人员：韦欣琪、朱世祺、孔王浩、何伟民、蒋俊成、朱炳陶

活动过程：

当小孩们看见在水里活动的贝类时，感到专门的兴奋。朱炳陶忍不住伸手去水里抓蛏子，但是，蛏子赶忙把它的壳给合上了。韦欣琪抓起了差不多死掉的扇贝：“你们瞧！它如何不动呀？”“一定是死了。”

何伟民说。“什么缘故它会死掉呀？”

韦欣琪又问。“我也不明白，我们去问胡老师吧。”小孩们一起跑过来问我，我告诉他们：“有的贝类是生活在海里的，离开了大海，它们在专门短的时刻活着，有的贝类一离开海水就会死掉。”“老师，我想看一看生活在贝壳里的动物长得是什么模样？”

孔王浩提出了他的方法。其他的小孩也说想看。正好，扇贝差不多死了，我就把扇贝里的软体动物给他们看。他们看得专门认真，还用手去摸了摸。“她的躯体是软软的。”

蒋俊成把它的发觉讲了出来。“对，正是因为他们的躯体是软软的，因此，我们给他们起了一个共同的名字——软体动物。别处那个硬硬的壳叫做贝壳。那么，你们来猜一猜，什么缘故软体动物别处要有贝壳呢？那个贝壳有什么作用呢？”“我明白，是用来爱护它的。”

朱世祺专门快的说了出来。“对，软体动物只有躲在贝壳里才可不能被海里其他的动物给吃掉。”我说。“你们在观看一会，还会发觉别的有意思的地点。听了我的话，小孩们又专门快乐的连续他们的探究。

评判：幼儿通过各种感官自己观看贝类，从中发觉问题，然后在老师的关心下解决问

题，表达了幼儿学习的主动性。同时，由于，在前面的两个环节中，小孩们对贝类的知识差不多有了一定的了解，因此，当他们遇到问题的时候，在老师的关心下，就专门容易解决。

（2） 各种各样的贝壳

活动人员：戴若漪、王嘉乐、曹夏天、施润琳、潘雨欣、张语涵、黄兴然、王子昊、项雨欣、张天宇、纪陶伟、陈隽恺、倪艾辰

活动过程：

当小孩们来到堆满各种各样贝壳篓子时，快乐极了。他们拿起看一看，在拿起那个摸一摸。专门快，就有小孩发觉了问题：有的贝壳能够听见声音，然而有的不能够。在这时，我就拿出了两张卡片，请小孩们来玩个游戏：我先向小孩们介绍了两张卡片的意思（一张是腹足纲的贝壳，一张是双壳纲的贝壳），然后请小孩们讲篓中的贝壳按照他们的特点分开。游戏终止后，我请小孩们连续观看贝壳，然后将自己的发觉告诉其他人。

评判：小孩们大多能够说出贝壳的差不多特点。同时，关于游戏玩的专门认真，差不多上能够依照图片的要求将贝壳分成腹足纲和双壳纲。有个别的幼儿还观看的专门认真。

（3） 贝壳制作的工艺品

活动人员：庄逸飞、刘凯风、伏优优、熊含章、时潇、柏平凡、邵献华、邬嘉欣、赵千娇、黄玥、黄瀚翔、程婉悦、朱天慈、严辰昕、周匡彬、吴子怡

活动过程：

当小孩们看见用贝壳制作的各种工艺品的时候，连连发出了惊奇的声音。他们专门快拿起了这些工艺品看了起来，爱不释手，专门是一些女小孩，她们拿着用贝壳作成的项链、手镯等首饰，专门快就佩带在了自己的身上，还跑到镜子面前照个不停。

评判：小孩们通过对这些贝壳制作的工艺品观赏，认识到贝壳的经济价值，同时产生了制造美的愿望。

4、观看贝类生活环境的录像。

活动人员：全体幼儿

活动过程：

小孩们一起观看有关贝类生活环境的录象，小孩们看得专门认真，当他们看到由于人类的破坏贝类的栖息地，贝类大片的死亡，有的小孩变的专门难过。

评判：小孩们通过观看录象，明白了贝壳的栖息地，和要爱护贝壳的栖息地，要不然，就在也看不到贝壳了。使幼儿产生环保意识。

5、平常的区角活动：贝壳设计室

活动人员：全体幼儿区角内容：

（1） 小孩们用各种颜料给贝壳穿上漂亮的外衣或者将漂亮的贝壳用画笔画在纸上。

（2） 将各种贝壳制作成自己喜爱的东西。

评判：将幼儿对贝壳的爱好在区角活动中得到连续。小孩们通过自己的想象制造出了专门多大人们意想不到的东西。