教育与管理 发展性教师评价的具体实施阶段是 用。教师评价信息的整理方法有： 实际进行教师评价活动的阶段 它是整个 （１）归类。将收集到的教师评价信息或 发展性教师评价活动的中心环节．也是教 资料汇集归拢．初步进行分类 师评价组织管理工作的重点 其实施阶段 （２）审核。将归类的教师评价信息逐一 的主要任务是运用各种教师评价方法和 核实，进行去伪存真、去粗取精的鉴别和筛 技术．收集各种评价信息．并在整理评价 选，对缺少的信息要及时补充收集 信息的基础上做出价值判断 同时．对评 （３）建档。将审核后的教师评价信息根 价者和评价对象的心理进行调控．以保证 据教师评价指标体系．分门别类地制成一 教师评价工作的顺利进行 定的表格或卡片。进行编号建档．为教师评 一、预评价 价做好准备工作 为了使发展性教师评价工作能顺利 ３．处理教师评价信息 进行．最好在正式评价之前．先选择试点 这是发展性教师评价具体实施阶段的 单位进行试评．以便取得经验。并进一步 核心工作。以上的教师评价信息收集、整理 完善教师评价方案 试评可以由评价组织 ０ ０ 一 ． Ｉ¨． ＋ ｔｆ》１ Ｉ。‘， 一 ，． 一 工作都是为处理教师评价信息服务的 处 ，ｔ．＿＿ ，≯ 一 ｌ十 ．，。 《 ，ｔ ｌ． 一 进行评价．也可以把评价对象教师的自我 理教师评价信息 就是运用定性和定量的 评价作为试评 后者更有利于调动评价对 方法处理教师评价信息．将评价对象教师 象的积极性，促使其寻找问题，改进工作。 在各项评价指标中呈现出来的特征运用数 二、收集、整理、分析教师评价信息 学或其它方法处理．从而得出评价结果 具 预评价以后．进行收集、整理并分析 撼 ｌ体步骤是： 教师评价信息．这是具体实施发展性教师 ０ ｊｉ葶Ｉ 评价的一个重要环节 做好这一步工作的 篙ｔ冀≥ 麓 ： ≯ 第一．明确掌握教师评价标准和具体 要求。 关键在于与评价对象教师的密切配合．要 零≯≤◇ 第二．评价者对评价对象教师的实际 求他们不仅做到实事求是地提供各种材 ： ｊ： ：ｊ： ｊ囊 ：摹：。 表现判定相应分数、等级或给予定性描述。 料．而且还要为评价者提供有利的工作条 ≮０■ 第三．评价小组对评价者的测量或观 件。同时．评价者要注意加强监督、检查， 善 ．： 摹： 防止和杜绝各种弄虚作假和不良行为的 ０ ≯ 察结果进行认定、复核．并对其实际操作情 况、评判的态度和表现、评价标准把握的宽 发生。 严程度等进行集体小结和评议．填写评价 １．收集教师评价信息 表格。 收集教师评价信息是发展性教师评价的基础性工作。教师 第四．评价领导小组对评价小组的评价工作逐一进行审核 评价信息是进行教师评价的客观依据，是做出科学评价结论的 第五．数据处理小组使用规定的计量或其它方法．处理教 必要条件 评价信息收集得越多、越全面、越充分，就越能使评 师评价信息．并将处理结果报告评价领导小组．同时反馈到各 价结果准确合理．越具有客观性、科学性。因此，收集教师评价 评价小组 信息应注意到评价信息的全面性，要保证评价信息的准确性。 第六．做出综合评价。做出综合评价就是运用教育学、统计 教师评价信息的收集一般分组进行，然后把从不同途径获取的 学、模糊数学等有关的理论和方法，将分项教师评价的结果汇 信息进行归纳汇总。收集教师评价信息的方法有多种，例如观 总成综合评价结果 这是发展性教师评价具体实施阶段的最后 察法、调查法、问卷法、分析教师的自我反思材料、评价访谈法、 一项工作 它要求教师评价的组织者根据汇总的评价结果．对 查阅教师成长记录袋等。在收集教师评价信息时，可以通过考 评价对象教师做出准确的、客观的、定量或定性的评价结论，形 虑以下几个问题来帮助检查所收集信息的全面性： 成评价意见。必要时，可对评价对象教师做出优良程度的区分． （１）与教师教学及其相关的所有方面的数据和资料都搜集 或做出是否达到应有标准的结论 下面几个问题可以帮助评价 到了吗７ 者形成一个准确描述教师情况的总结性的教师评价结论： （２）所搜集到的数据和资料是否被恰当地分组，是否便于 （１）是否已对教师的所有信息进行深人的分析？ 进一步的数据分析？ （２）是否通过恰当地分组对教师评价信息进行了分析？ （３）数据和资料是否能全面、准确地反映教师的全部情况？ （３）所收集到的教师评价信息是否已经系统地进行分析和 （４）是否能依据所搜集到的资料和数据清楚地描述教师的 合成．以提供关于教师情况全方位的描述？ 优势和不足？ ｆ４）是否提供了清楚描述各组数据和教师评价信息之间关 ２．整理教师评价信息 系的数据图解总结’ 整理教师评价信息．主要是指对教师评价信息的全面性、 （５）分析评价结果是否清楚地描述了教师的实际情况？ 准确性、适应性以及收集资料方法的可靠性反复加以核实，将 总之．发展性教师评价是实施素质教育的需要．是促进教 收集到的全部教师评价信息进行检查、分类和保存，以便于使 师发展的重要举措．也是教师评价组织管理工作的重点。 ９６ ２０１０年第３期