【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册 【单元名称】6 I’m . 【课时】 A 12d （第1课时） 【课型】 （听说课） 教 材 分 析 本课时内容人教版新目标初中英语教材8上 6第1课时 ,该单元话题是“ ”, 功能是“ \"，此节课型定位为以话题为核心的“听说课型”。策略上主要在以单元话题牵引下通过听前以教师情景输入信息=听中策略渗透抓信息=听后信息的挖掘和学生的真实情景输出等，引导学生运用语言和发展语言的能力，引导学生逐步去判断思考,谈论对未来职业的憧憬，树立健康积极的生活目标。在本课时，让学生在语言技能上学习关于职业的单词以及 的用法，能用一般将来时谈论未来自己和他人理想的职业，为实现理想做出的打算和安排；在情感态度上，通过对人生理想的讨论使学生不仅对未来充满憧憬，而且要从现在起为自己的理想而奋斗。该课的新单词和目标语言是本单元的主要内容，因此，让学生学好这一课非常重要。 语言知识目标： 1. 通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下 的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型： , , , , , , , , , , , ─ ? ─I a . ─ ? ─I’m . ? ? ’m . 教 学 目 标 学习策略： 2. 通过听前的词汇分类与听中聚焦关键信息，通过图片认知，能进行上下文猜测等技能，能够完成听力任务并能根据需要获取主要信息。 3. 通过听后深度挖掘听力信息和文本再构，以及话题牵引下的情景设置和角色表演对话练习，引导学生用英语谈论将来的计划，提高听、说能力。 情感态度价值观目标： 每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。 人们经常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。 教 学 重 难 点 建议 教法 教学重点： 1、 学习一般将来时态的构成方式。 2、 用 结构，谈论理想的内容和实现理想的举措。 教学难点： 1、用一般将来时态表达自己未来的打算。 2、熟练运用 结构。 情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式： 呈现（语言输入） 操练（1.机械操练2. 听力训练） 运用（语言输出） 设置情景意义操练 设计听后活动任务，先模仿再迁移 总结，听后设置任务提升学生语言运用能力 教学流程 教学 评价 1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。 2.听中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。 3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。 附：教学活动设计
（详见相应教学活动设计） 步骤 1 预备与激活先期知识 过程 1 ( 3 ) 措施（教师活动与学生活动） 1. a . 目的 持续性评价 1.通过课前的预习，培养学生的预习习惯。 2.学生利用老师提供的信息对老师进行提问。 1.利用提问课前预备单的单词来帮 , , (律师) 助学生预热本课时目标语言。有效的a , 激活学生兴趣及与此话题相关的背景知识和激活学生的前期知识，培养 （总统）, a 学生良好的预习习惯。 2.真实情景式导入话题并呈现所需描述职业的词汇，如： 等，激发学 , a 生的学习兴趣
4 评价学生 学 习 2 : ? S: … T: 4 . . 1: ’ , : , , , , , , , . : . 2 T: . . 2. . （听前） T: a…… ? 5 (8 ) : I . , I a I . 1. T: “ ” . T: : ? : . （7 ） T: , . 2. . 3. T: T : , ? 3. . : . . : — , a — … : 4 . 1. T: : （听后） ? 出新单词，让学生记忆，更直观生 学生两人一组能利动形象，为后续听力活动中抓住关用目标句型进行对话展示。 键信息做铺垫。 2. 对于学生来说，接受知识肯定是 先易后难，2和3这两组句型也是， 通过话轮能让大多数这部分是一个输出的环节，学习了新学生清晰回顾本堂课先易后难，先给出图片，让学生感知后就要会灵活去运用，能够口头表的课脉结构，通过课知，这是一个输入的环节，先死记达出来，并且在用的过程中，学生自后对家人及朋友的调然而然的又复习了一遍所学新知，忆，后面才能灵活运用。 培查报告，检测学生在养学生学会总结归纳并形成判断的课后是否能基本运用 思维品质。 本堂课的目标语言， 进一步巩固本节课所学新知内容，拓体现对学生的可持续 性评价。 展学生思维。 能在老师的引导下对 1. 运用多媒体教学，展示图片来引
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